第六單元

單元分析

本單元圍繞“想象”這個主題編排了以下4篇課文：《影子》《比尾巴》《青

蛙寫詩》《雨點兒》。這些課文都是以兒童的視角來寫的，語言生動、富有童趣，

讀起來讓人感覺親切自然，活潑俏皮。

本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在識字寫字的同時反復(fù)誦讀課文，還可以結(jié)合本單元課

文的特點，對學(xué)生進行針對性的朗讀訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生朗讀中的錯誤現(xiàn)象，讓學(xué)

生在讀中感悟、讀中想象。同時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和辨別生活中不同事物的差異，

讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活

中的科學(xué)的愿望。

本單元的另一個教學(xué)重點是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號,

學(xué)會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進學(xué)生對句子的理解。

課

內(nèi)容內(nèi)容簡說教學(xué)要點

時

《影子》寫出了影子與人形影1.認(rèn)識43個生字、10個偏旁和2個

影子2不離的特點，表達(dá)了作者對影多音字；會寫17個字和3個筆畫。

子的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說

以對話的形式介紹了6種動物話的語氣。認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)

比尾巴2

尾巴的特點。標(biāo)點讀好停頓，初步建立句子的概

青蛙寫寫了小青蛙要寫詩，小伙伴都念。

2

詩來幫忙的事。3.學(xué)會用“前、后、左、右”4個方

位詞說話；積累一問一答的語言表

寫大雨點兒和小雨點兒選擇去

雨點兒2達(dá)，積累由生字拓展的新詞。

不同的地方為人們做事情

4.背誦《比尾巴》o

1.根據(jù)場合，用合適的音量與他人交

口語交流。

1用多大的聲音。

際2.知道根據(jù)場合，用合適的音量與人

交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。

語文字詞句運用、展示臺、日積月1.知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右

2

園地六累、和大人一起讀。結(jié)構(gòu)”,學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進行歸類。

2.借助拼音讀通兒歌，鞏固方位詞

“前、后、左、右”，了解方位詞

“東、南、西、北”。

3.交流在生活中自主識字的成果，培

養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。

4.背誦《古朗月行》（節(jié)選）。

5.和大人一起讀《誰會飛》，感受兒

歌的生動有趣，了解動物都有自己

不同的活動方式。

主備教師備課時間年11月20日

組長審核

年—月—日

領(lǐng)導(dǎo)簽字

年—月—日

教學(xué)

《影子》第一課時

內(nèi)容

教材

《影子》寫出了影子與人形影不離的特點，表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。

分析

1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和“…、女、月”3個偏旁；會寫“在、后”等4

教學(xué)個字和斜鉤1個筆畫。

目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3.結(jié)合情境學(xué)會辨別前、后、左、右4個方位。

1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和“…、女、月”3個偏旁；會寫“在、后”等4

教學(xué)

個字和斜鉤1個筆畫。

重難點

2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)多媒體課件。

準(zhǔn)備

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1.課前手影游戲：用游戲?qū)?/p>

2.邊做手影邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。新課，吸引

3.板書課文題目：影子了孩子的注

(1)指導(dǎo)讀課題，讀好后鼻音ying,“子”在這個詞語中意力，能使

讀輕聲。學(xué)生對影子

(2)請同學(xué)們看課件：有更直觀的

這是大樹的影子。太陽照在大樹上，地面上就形成了大樹的認(rèn)識，從而

影子。深刻地體會

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。到語文課的

1.借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。豐富多彩，

2.檢查字音，識記生字。在愉快的氛

(1)課件出示生字，交流識字的方法。圍中引發(fā)學(xué)

影前后黑狗左右它好朋友生探求知識

①用熟字相加的方法識字的熱情。熱

如：女+子=好，月+月=朋。烈的教學(xué)氣

②利用口訣識字氛為本次教

如識記“左”和“右”，可以用口訣“左下有個工，右下有個口”學(xué)創(chuàng)造了一

來記憶。個良好的開

③用找反義詞的方法識記生字端。

你能說一說你的座位前、后、左、右都是誰嗎？

我的前面是,后面是,左面是,右面是____O

3.學(xué)習(xí)新偏旁。

(1)認(rèn)識偏旁。

本課有3個新偏旁，我們一起來認(rèn)識一下。課件出示新偏旁。

(2)我們來看看第一個偏旁。這個偏旁讀作“寶蓋頭”，

大家跟教師一起讀一遍。是房屋的象形，有“…”

的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。識字

（3）第二個偏旁是“女”，讀作“女字旁”，“媽、姐、妹”教學(xué)一直

都是女字旁。第三個偏旁是“月”，讀作“月字旁”，月字旁是低年級

的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，比如“肚子”的“肚”，“手腳”教學(xué)的重

的“腳”，都是月字旁。點，要多下

（4）小結(jié):熟字相加、口訣識字、找反義詞等都是很好的識字方功夫，所以

法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識更多“授之以

的字了！魚,不如授

三、指導(dǎo)書寫。之以漁?！?/p>

在后我好在教學(xué)中，

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“在”字。我著重引

①看看這個字，和“左”比較，有什么不同？指名回答。導(dǎo)學(xué)生在

預(yù)設(shè)：“左”字右下方是“工”，“在”字右下方是“土”。交流合作

②在田字格中示范“在”字的寫法，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占的過程中

格位置。學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一畫地寫出來，發(fā)現(xiàn)多種

強調(diào)第三筆是豎。識字方法，

2.學(xué)習(xí)“后”字。并學(xué)會運

記字形：平撇牽著豎撇走，一個扁口跟后頭。用多種方

學(xué)寫法：觀察，第2撇豎撇，第3橫稍長，在橫中線上方，“口”法識記生

稍內(nèi)收。字，而且真

練書寫：師范寫，生觀察，然后描紅2個，臨寫1個。正做到舉

3.再來看看“我”字。一反三，為

學(xué)寫法：觀察田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫書空。抓住起以后自主

筆和關(guān)鍵筆畫“斜鉤”的位置：起筆在左上格靠近中心點，斜識字打好

鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，注意與豎鉤的距離適當(dāng)。基礎(chǔ)。

學(xué)生在課本上描紅、臨寫。

4.學(xué)習(xí)“好”字。

學(xué)寫法：“女”字做偏旁時橫變提，右邊不出頭?！白印弊值?/p>

長橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結(jié)構(gòu)的字從左寫到右，

注意左高右低，可以用兩個小長方形覆蓋的方式讓學(xué)生感受左

右的寬窄高低。

練書寫：師范寫，生觀察，然后描紅2個，臨寫1個。

5.練習(xí)書寫，展示評價。

教學(xué)

《影子》第二課時

內(nèi)容

教學(xué)1.理解課文重點句子，體會“我”對影子的喜愛之情。

目標(biāo)2.借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。

教學(xué)

理解課文重點句子，體會“我”對影子的喜愛之情。

重難點

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)

1.開火車認(rèn)讀生字。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字。漢字是一

影前后黑狗左右它好朋友個反復(fù)的、

2.復(fù)習(xí)詞語，看誰讀得又對又好。長期的過

課件出示詞語，指名讀詞語，并進行評價，對學(xué)生及時程，根據(jù)低

進行鼓勵和表揚。年級孩子

影子前后黑狗左右它的好朋的認(rèn)知特

二、細(xì)讀課文，深入理解。點，要對學(xué)

1.請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子過的字詞

有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。及時復(fù)習(xí)

2.學(xué)生邊讀邊畫，教師巡視指導(dǎo)。鞏固，所以

3.讀一讀，說一說。課初設(shè)計

現(xiàn)在請同學(xué)們讀讀自己找到的句子，說說你覺得這個了以上環(huán)

句子哪里有趣。節(jié)。只有增

①課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。加漢字與

影子常常跟著我，就像一條小黑狗。學(xué)生見面

②指名讀，其他學(xué)生作評價，教師注意引導(dǎo)讀正確、流利。的機會，才

③指導(dǎo)讀出節(jié)奏及輕重，“跟著我”讀輕聲，讀出歡快、俏皮能達(dá)到鞏

的語氣。固認(rèn)字的

④同桌練讀。目的。

⑤用“就像”練習(xí)說句子。

1.彎彎的月亮就像____。

2.飄落的樹葉就像—o

3.圓圓的太陽就像____o

4.提問：你認(rèn)為影子是我們的好朋友嗎？影子為什么一會兒在

前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？(這個問題對

一年級學(xué)生有難度，教師應(yīng)引導(dǎo)討論)

5.再讀課文，升華感情。拓展延伸環(huán)

(1)齊讀課文。節(jié)，向孩子們

(2)小組內(nèi)同學(xué)比賽讀。揭露了影子

三、拓展延伸。的形成原因，

同學(xué)們，影子的形成與光的直射緊密相關(guān)。我們一起來看激發(fā)了孩子

一下影子的形成原因吧！(播放視頻)們的求知欲

課件出示：和積極探索

影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的東西，在的需求。

后面就有一個光不能到達(dá)的地方，這就形成了影子。

同學(xué)們，大自然里的事物充滿奧秘，大家一定要做個勇于

探索的孩子！

拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭露了影子的形成原因，激發(fā)了

孩子們的求知欲和積極探索的需求。

四、布置作業(yè)。

課下請同學(xué)們試著背誦課文，并和其他同學(xué)一起玩踩影子

的游戲

板

書知識

設(shè)點

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

《比尾巴》第一課時

內(nèi)容

教材

以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。

分析

1.正確地朗讀課文，認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；

教學(xué)

會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

目標(biāo)

2.知道一些動物尾巴的特點

教學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字和2個偏旁，會寫4個字和1個筆畫。

重難點2.朗讀課文，背誦課文

教學(xué)

制作多媒體課件和小動物圖片。

準(zhǔn)備

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。課堂一開

同學(xué)們，今天森林王國里可熱鬧了，一群可愛的小動物正始就創(chuàng)設(shè)

在比賽呢！他們在比什么呢？哦，原來他們在忙著比尾巴呢！情境導(dǎo)入，

大家想不想去看看呢？今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)第6課。（板在吸引學(xué)

書課題比尾巴。）生注意力

1.學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)讀好詞語“尾巴”，強調(diào)“巴”字在的情況下，

這個詞語里讀輕聲。導(dǎo)入本課

2.看到課題，大家有什么疑問呢？的主題，讓

預(yù)設(shè)一：是誰在比尾巴？學(xué)生置身

預(yù)設(shè)二：為什么要比尾巴呢？于活動中，

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。激發(fā)學(xué)生

1.學(xué)生自由讀課文，將本課生字圈出來。學(xué)習(xí)的興

2.檢查字音，識記生字。趣，讓學(xué)生

（1）課件出示生字，誰能把這些生字讀出來？提前進入

比尾巴誰長短把傘兔最公文本。通過

指名認(rèn)讀生字，開火車讀生字，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。質(zhì)疑課題，

（2）同學(xué)們自己預(yù)習(xí)就能認(rèn)識這么多生字，真厲害！大家都是識引發(fā)學(xué)生

字的小能手!現(xiàn)在我們把這些生字放到詞語中，誰來讀讀看（課探求知識

件出示詞語。）的熱情，為

比一比尾巴誰的長短教學(xué)創(chuàng)造

一把傘兔子最好公雞了一個良

指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞，讀錯的予以糾正。好的開端。

3.課件出示新偏旁：

扎把打八：公

（1）下面我們來學(xué)習(xí)兩個新偏旁：提手旁和八字頭。首先我們來

看看提手旁。提手旁的字和手有關(guān)系，都是表示動作的。那提

手旁是怎么寫的？橫，豎鉤，提。大家跟著教師一起來寫一寫。

（2）學(xué)生寫提手旁。教師提問：我們學(xué)過哪些提手旁的字？（把、

打）

（3）教師出示生字卡片“公”，遮住“公”字的下面部分，提問：

上面是什么字？（“八”字）對了，這個偏旁的名字就叫八字書寫前先

頭，大家一起說兩遍。（學(xué)生齊說兩遍八字頭）指導(dǎo)學(xué)生

小結(jié)：同學(xué)們，識字、認(rèn)字的方法很多很多，只要我們學(xué)會了進行對比

這些識字方法，以后就可以認(rèn)識很多很多的字，所以大家要做觀察，讓學(xué)

個有心人！生發(fā)現(xiàn)形

三、指導(dǎo)書寫。近字:“把”

同學(xué)們個個都非常棒，寫字肯定也難不倒大家，現(xiàn)在就讓我與“巴”的

們一起來寫寫字吧！區(qū)別，強調(diào)

長比巴把了書寫時

L先教學(xué)“長”字。教師先示范寫新筆畫“豎提”，學(xué)生記住筆的正確位

順，觀察“長”字的第幾筆是“豎提”，并照著書上的筆順一置。學(xué)習(xí)寫

邊說，一邊用手指寫這個字。字，應(yīng)先學(xué)

教師指導(dǎo)怎么寫好“長”字：長橫寫在橫中線上，豎提略靠左，會觀察、分

在豎中線上收筆。學(xué)生先在書上描紅，再寫一遍。析字的間

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“比”字，看看這個字是由幾筆寫成的，有什么架結(jié)構(gòu)以

特點。及它的筆

指名學(xué)生回答。畫筆順，引

預(yù)設(shè)：“比”字用4筆寫成。這個字的左右兩部分很相像，第導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

二筆和第四筆易混淆，第二筆是豎提，第四筆是豎彎鉤。成認(rèn)真觀

3.“把”和“巴”一個是左右結(jié)構(gòu)，一個是獨體字，所以書寫時

一定要注意它們在田字格里的位置。

4.教師在田字格中示范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

學(xué)生邊觀察邊書寫，把生字一筆一畫地寫出來。請大家注意坐

姿！

5.練習(xí)書寫，展示評價。

四、再讀課文，回答問題。

1.聽錄音讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，回答問題。

課件播放，出示要求：

1.課文一共有幾個小節(jié)？

2.第一個小節(jié)提問了哪些問題？

3.第三個小節(jié)提問了哪些問題？

4.讀完全文，你知道了什么？

播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

指名回答問題。

教學(xué)

《比尾巴》第二課時

內(nèi)容

1.鞏固對生字、生詞的認(rèn)識，學(xué)寫本課生字。

教學(xué)

2.知道動物的尾巴各有各的特點，模仿課文的語言形式，進行說話，激發(fā)學(xué)生求

目標(biāo)

知欲。

教學(xué)知道動物的尾巴各有各的特點，模仿課文的語言形式，進行說話，激發(fā)學(xué)生

重難點求知欲

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，現(xiàn)在我們要進行一通過本環(huán)

個識字小比賽，看看誰的字詞學(xué)得好。節(jié)的進

(1)開火車認(rèn)讀生字。行，引導(dǎo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，不知道大家還認(rèn)識這些生字學(xué)生對學(xué)

寶寶嗎？課件出示：過的字詞

比尾巴誰長短把傘兔最公及時鞏固

指名檢查讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。復(fù)習(xí)，加

(2)復(fù)習(xí)詞語。深學(xué)生的

本課的詞語誰能來認(rèn)讀？不知道同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)呢？印象，不

課件出示：斷增加漢

比一比尾巴誰的長短一把傘字與學(xué)生

兔子最好公雞見面的機

指名學(xué)生讀詞語，并進行評價，對優(yōu)秀的同學(xué)及時提出表揚。會，在反

二、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。復(fù)地復(fù)習(xí)

1.大家快看！這三只小動物真是急性子，他們剛湊在一起就開始比中達(dá)到鞏

尾巴了。固認(rèn)字的

師:誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？請同學(xué)們認(rèn)目的。通

真地讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？過多種形

生：三句話后面都有個“？”。式的認(rèn)

師：同學(xué)們，這是問號，有問號的句子就叫問句，和平時帶句號的讀，加深

句子讀起來不一樣，要讀出疑問的語氣。學(xué)生們對

師：誰能來讀一讀第1個問句？字詞的掌

2.指導(dǎo)朗讀。握和理

誰的尾巴長？解，做到

誰的尾巴短？穩(wěn)固掌握

誰的尾巴好像一把傘？的目的

（1）指名讀1、2句提示:將“誰的”這兩個字讀得比較響，把“長”

字讀得比較響。小學(xué)語文

（2）師范讀。閱讀教學(xué)

（3）學(xué)習(xí)反義詞：“長”和“短”是一對反義詞。就要以讀

黑一一（）美一一（）為本，邊

胖---（）高-----（）讀邊感

苦一一（）深一一（）悟；然后

彎——（）香——（）再讀，在

（4）指導(dǎo)讀第3個問句。學(xué)生讀的

提示：在“尾巴”這個詞語后面停頓一下。過程中，

提問：小動物的尾巴有長有短，還有的像把傘，你最喜歡誰的尾巴及時進行

呢？為什么？評價，及

三、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。時總結(jié)，

誰的尾巴彎？關(guān)注學(xué)生

誰的尾巴扁？在讀中的

誰的尾巴最好看？進步，讓

1.這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣？學(xué)生在讀

2.小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧！中理解。

3.孔雀的尾巴好美??！誰能來試著讀一讀第3、4小節(jié)？通過課前

四、拓展延伸。預(yù)習(xí)課

1.你們瞧，又有一群動物趕來比尾巴了！文，結(jié)合

課件出示：大象、老牛、小魚、燕子學(xué)生的生

提問：他們的尾巴是什么樣的呢？活經(jīng)驗，

指名說一說。能幫助學(xué)

2.編兒歌。生進一步

請同學(xué)們也來模仿課文，編一編小兒歌吧！理解課

課件出示：文，所以

五、布置作業(yè)。一定要加

課后了解更多的動物知識，與同學(xué)交流它們的不同。強訓(xùn)練，

課后作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生走進生活，走進思考，提高要

將所學(xué)知識運用于實際生活中。求。

板

知

書

識

設(shè)

點

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

《青蛙寫詩》第一課時

內(nèi)容

教材

寫了小青蛙要寫詩，小伙伴都來幫忙的事。

分析

1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁。

教學(xué)

2.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

目標(biāo)

3.正確朗讀課文。

1.認(rèn)識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁。

教學(xué)

2.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。

重難點

1.準(zhǔn)備生字卡片。

教學(xué)

2.搜集關(guān)于小動物的圖片資料。

準(zhǔn)備

3.多媒體課件。

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。

1.猜謎，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹艘粋€謎語，導(dǎo)

看看誰能猜出來。入環(huán)

綠衣小英雄，田間捉害蟲，節(jié)，猶

冬天它休息，夏天勤勞動。如一出

指名猜一猜。戲的序

出示謎底：青蛙幕。利

2.今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。(相機板書課題)用簡筆

3.認(rèn)識“寫、詩”這2個生字，相機認(rèn)識新偏旁“。畫畫出

寫：學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫字，回憶一下寫字的過程，理解“寫”本課的

的意思。插圖激

詩：本課是一首兒童詩，讓學(xué)生讀一讀課文，體會“詩”的意思。發(fā)學(xué)生

二、初讀課文，檢查識字。的興

1.自由讀詩歌，借助拼音讀通句子，把要求認(rèn)讀的生字圈出來。趣，講

學(xué)生自由讀詩歌。故事般

2.現(xiàn)在咱們來檢查一下字詞，看看大家掌握的情況。引出課

(1)學(xué)習(xí)生字。題，學(xué)

寫詩點要過給當(dāng)生在愉

串們以成快的情

①指名學(xué)生把這些字大聲讀出來。緒之中

②交流識字的方法。入情、

識記生字“點”：相機認(rèn)識新偏旁“八、、”?！鞍?、、”有時表示移情、

尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”陶情，

“蒸”等字中就表示“火”。并認(rèn)識

“加一加”的辦法識字：＜_+寸=過。組詞:過去、過來、過年。1+了生字

合=給。組詞:送給、給你?！皩?、

運用形象的方法識記“串”字：課件出示一串糖葫蘆的圖片，讓詩”，

學(xué)生建立“串”的形象，從而識記字形。并啟發(fā)學(xué)生說說看到這分散了

個“串”字，還會想到什么，如一串鞭炮、一串燈籠、一串葡萄……識字的

(2)學(xué)習(xí)生詞量，降

詩人詩歌以前以后你們低了識

他們寫字寫作業(yè)逗號池塘字的難

水珠省略號度。

(3)認(rèn)識標(biāo)點符號。

逗節(jié)，句節(jié)。省略節(jié)....

感嘆號！引號

這些標(biāo)點符號，都是我們經(jīng)常使用的，誰能把它們的名字大

聲讀出來？

指名讀。分小節(jié)

現(xiàn)在請同學(xué)們跟教師讀，并跟著書空。進行學(xué)

三、學(xué)習(xí)課文。習(xí)，讓學(xué)

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。生在學(xué)習(xí)

下雨了，的過程中

雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。進一步認(rèn)

青蛙說：“我要寫詩啦！”識標(biāo)點符

(1)指名朗讀第1小節(jié)，作出評價。號，識記

(2)指導(dǎo)朗讀，注意讀好兒化音，以及感嘆句的讀法，要讀出青蛙逗號、句

的喜悅之情。號、省略

2.學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)。號的形狀

(1)青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙？我們來看第2、和寫法，

3、4小節(jié)。加深學(xué)生

(2)學(xué)生自由讀文，圈出來幫忙的小動物。的印象

(3)板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。

小蝌蚪游過來說：

“我要給你當(dāng)個小逗號?！?/p>

為什么小蝌蚪要來當(dāng)個小逗號呢？(仔細(xì)觀察小蝌蚪的形狀，發(fā)現(xiàn)

小蝌蚪像逗號。)

(5)出示第3小節(jié)。

池塘里的水泡泡說：

“我能當(dāng)個小句號?！?/p>

為什么水泡泡要來當(dāng)個小句號呢？(仔細(xì)觀察水泡泡的形狀，發(fā)現(xiàn)

水泡泡像句號。)

大家想一想誰還可以當(dāng)句號？

(6)學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

小水珠也來幫忙了，有多少水珠來幫忙呀？(一串水珠。一串水珠

像省略號。)

(7)你還知道哪些標(biāo)點符號？

指名說一說。

3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

(1)聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

青蛙寫的詩只有一個字“呱”。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。

課件出示：

青蛙的詩寫成了：

呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……

四、布置作業(yè)。

請同學(xué)們課后展開想象把青蛙的這些小伙伴畫一畫。

教學(xué)

《青蛙寫詩》第二課時

內(nèi)容

教學(xué)1.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

目標(biāo)2.會寫“下、雨、個、們”4個字。

教學(xué)1.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

重難點2.會寫“下、雨、個、們”4個字。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教與學(xué)活動設(shè)計意圖修改

一、復(fù)習(xí)梳理，鞏固生字。低年級的

1.復(fù)習(xí)生字。孩子對生

寫詩點要過給當(dāng)串們以成字記得

(1)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀?？?，忘得

寫詩雨點兒不要過來給你也快，所

當(dāng)作一串水珠我們可以成為以一定要

(2)全班開動小火車，讀生字詞。強化復(fù)習(xí)

二、精讀課文，細(xì)讀感悟。字詞，通

L品讀第1小節(jié)。過第二課

下雨了，時的認(rèn)

雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。讀，可以

青蛙說：“我要寫詩啦！”鞏固生字

(1)師問生答。詞。此環(huán)

師：同學(xué)們，你們聽，嘀嗒，嘀嗒……什么聲音？節(jié)注重對

生：下雨了。學(xué)生基礎(chǔ)

師：是啊!文中哪句話寫到下雨了呢？請大家用波浪線畫出來。知識的夯

（師指導(dǎo)讀:下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）實，注重

師：雨下得大嗎？你們從哪里看出來的？與上節(jié)課

（2）啟發(fā)想象:雨點兒一滴一滴落到了哪里？把你想到的說一說。所學(xué)知識

2.理解朗讀第2?4小節(jié)。的聯(lián)系。

（1）青蛙要寫詩，哪個小伙伴來幫忙啦？

板書:小蝌蚪、逗號；水泡泡、句號；一串水珠、省略號。

思考:它們是怎么幫忙的？本環(huán)節(jié)我

小蝌蚪“逗號；水泡泡”句號；一串水珠”省略號。把識字與

（2）為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？理解詩文

你們發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合起

小蝌蚪真像逗號。來，同時

大家再看，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？進行多種

水泡泡圓圓的，像一個個小句號！形式的朗

（師指導(dǎo)讀:多有趣，多有意思?。。┳x指導(dǎo)，

誰能帶著感情讀一讀第2、3小節(jié)？加上啟發(fā)

大家看，又有一大串水珠也來幫忙了，這些水珠一起組成了省拓展與想

略號。象，發(fā)展

為什么不說一個水珠呢？了學(xué)生的

理解詞語“一串水珠”。語感，還

省略號是六個點，一串水珠排起來就很像省略號。豐富了學(xué)

“我要給你當(dāng)個小逗號?！鄙恼Z

“我能當(dāng)個小句號?！毖?，啟迪

“我們可以當(dāng)省略號。”了孩子的

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會同一個意思可以用不同的表達(dá)方式。靈性。同

（4）指導(dǎo)分角色朗讀課文。有那么多的小伙伴來幫忙，小青蛙的時利用課

這首詩啊，肯定特別有意思，找同學(xué)分角色讀一讀。件圖片激

指名讀。發(fā)學(xué)生學(xué)

（5）朗讀第5小節(jié)。習(xí)的熱

有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了，同學(xué)們快看！情，引導(dǎo)

青蛙的詩寫成了：學(xué)生通過

“呱呱，呱呱，觀察圖片

呱呱呱。理解為什

呱呱，呱呱，么小蝌蚪

呱呱呱……”能當(dāng)逗

請同學(xué)們大聲地讀一讀青蛙寫的詩，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？號，水泡

青蛙寫的詩很有意思，只有一個字一一呱。這個字是擬聲詞。泡能當(dāng)句

引導(dǎo)學(xué)生再讀，讀出不同的語氣。號，一串

啟發(fā)想象；“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻