2024年九年級(jí)化學(xué)上冊單元3《化石燃料的利用》教案（新版）湘教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊單元3《化石燃料的利用》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過分析化石燃料的組成、性質(zhì)以及利用過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解能源轉(zhuǎn)換和環(huán)境保護(hù)的重要性，從而提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)驗(yàn)技能。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化石燃料的組成和性質(zhì)

2.化石燃料利用的過程及產(chǎn)物

3.能源轉(zhuǎn)換和環(huán)境保護(hù)的重要性

難點(diǎn)：

1.化石燃料利用過程中的化學(xué)反應(yīng)

2.環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

解決辦法：

1.通過PPT展示和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)形象地講解化石燃料的組成和性質(zhì)，讓學(xué)生能夠直觀地理解。

2.通過案例分析和討論，讓學(xué)生深入了解化石燃料利用的過程及產(chǎn)物，以及能源轉(zhuǎn)換和環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提出問題并尋求解決方案，以提高學(xué)生的解決問題能力。

4.組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如開展垃圾分類、節(jié)能減排等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)室、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、環(huán)保案例資料。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、小組討論法、互動(dòng)式教學(xué)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞化石燃料的組成、性質(zhì)和利用過程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化石燃料的基本概念和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于化石燃料利用的案例視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化石燃料的組成、性質(zhì)和利用過程中的化學(xué)反應(yīng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化石燃料利用的相關(guān)知識(shí)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)化石燃料利用的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化石燃料的基本概念和性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化石燃料利用的相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化石燃料的組成、性質(zhì)和利用過程，掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與化石燃料利用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化石燃料相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化石燃料與能源危機(jī)》：介紹化石燃料的有限性和能源危機(jī)對人類社會(huì)的影響。

-《環(huán)境污染與化石燃料》：探討化石燃料燃燒對環(huán)境造成的污染及其解決途徑。

-《可再生能源的發(fā)展與應(yīng)用》：闡述可再生能源的種類、特點(diǎn)和在我國的應(yīng)用前景。

-《化石燃料利用的技術(shù)創(chuàng)新》：介紹化石燃料利用領(lǐng)域的最新科技成果和發(fā)展趨勢。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解化石燃料的起源、分布和利用過程。

-探討化石燃料在人類歷史和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，以及其帶來的環(huán)境問題。

-分析化石燃料替代能源的可行性，如太陽能、風(fēng)能、水能等，并評估其優(yōu)缺點(diǎn)。

-研究我國化石燃料政策、能源結(jié)構(gòu)調(diào)整和能源發(fā)展戰(zhàn)略，了解國家在能源領(lǐng)域的政策導(dǎo)向。

-思考如何提高化石燃料的利用效率，減少環(huán)境污染，提出自己的建議和措施。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選取一個(gè)具體的化石燃料利用場景，進(jìn)行案例分析或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《地球的能量平衡》、《能源轉(zhuǎn)換與環(huán)境保護(hù)》、《化石燃料的過去與未來》、《可再生能源技術(shù)的前景》等，這些材料可以幫助學(xué)生更深入地理解化石燃料的利用及其對環(huán)境的影響，同時(shí)了解可再生能源的發(fā)展趨勢。

-視頻資源：紀(jì)錄片《石油之路》、《煤炭的故事》、《能源革命》等，通過視頻資源，學(xué)生可以更直觀地了解化石燃料的開采、利用及其對環(huán)境的影響。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展材料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并做好讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法和疑問。

-學(xué)生可以針對拓展材料中的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行小組討論，或撰寫心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與與化石燃料利用相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀能源企業(yè)、參與環(huán)保公益活動(dòng)等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-學(xué)生可嘗試進(jìn)行小研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)鼗剂系睦们闆r，分析化石燃料利用中的問題，并提出解決方案。

拓展內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，既要深入挖掘課本的理論知識(shí)，也要注意拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供適量的拓展材料，并注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對化石燃料的組成、性質(zhì)、利用過程和環(huán)境保護(hù)等方面的掌握情況。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以及能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、小組討論的表現(xiàn)，以及實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂討論，測試學(xué)生對化石燃料相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、答案準(zhǔn)確性以及解題方法的合理性。

-點(diǎn)評和反饋：在作業(yè)評語中給出具體的表揚(yáng)和建設(shè)性意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考學(xué)習(xí)中的不足之處，提出改進(jìn)措施。培養(yǎng)學(xué)生的自我評估和自