《巧手工藝坊-花邊書簽》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《巧手工藝坊-花邊書簽》是四年級上冊勞動蘇教版1的一節(jié)實踐活動課程。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)制作花邊書簽，通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的針線技巧和手工制作方法，這為本次課程的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握制作花邊書簽的技巧，提高自己的手工制作水平，同時培養(yǎng)對勞動的熱愛和手工制作的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)制作花邊書簽，學(xué)生能夠動手實踐，提高自己的動手能力和創(chuàng)造力。在制作過程中，學(xué)生將運用已有的針線技巧和手工制作方法，進(jìn)一步培養(yǎng)審美意識和藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作和交流，提升溝通與合作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對勞動的熱愛和手工制作的興趣，提高自己的實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：制作花邊書簽的技巧和方法。

解決辦法：通過示范和步驟講解，讓學(xué)生跟隨老師一起制作，邊講解邊操作，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)制作過程。

難點：創(chuàng)意設(shè)計和裝飾花邊書簽。

解決辦法：提供多樣的素材和裝飾品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵他們嘗試不同的設(shè)計風(fēng)格。同時，可以組織小組討論，互相借鑒和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實踐教學(xué)法：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗制作花邊書簽的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵他們互相交流和合作，共同完成制作任務(wù)，提高學(xué)生的溝通與合作能力。

3.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示制作花邊書簽的步驟和技巧，讓學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和視頻教程，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.實物展示：展示不同風(fēng)格和設(shè)計的花邊書簽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，同時提供素材和裝飾品供學(xué)生選擇和使用。

4.互動平臺：利用互動平臺，教師可以及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《巧手工藝坊-花邊書簽》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)制作花邊書簽的技巧和方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)制作花邊書簽的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的手工制作內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解制作花邊書簽的技巧和方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞制作花邊書簽的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗制作花邊書簽的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對制作花邊書簽的知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對制作花邊書簽知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決制作花邊書簽的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與制作花邊書簽相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合制作花邊書簽的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考手工制作與個人發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)制作花邊書簽的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的制作花邊書簽的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的制作花邊書簽內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源：

1.手工制作教程：提供多種手工制作教程，如剪紙、折紙、編織等，幫助學(xué)生掌握更多手工制作技巧。

2.創(chuàng)意設(shè)計素材：提供豐富的創(chuàng)意設(shè)計素材，如圖案、色彩搭配、設(shè)計靈感等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能。

3.勞動與技能培訓(xùn)：介紹勞動與技能培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，如家政、電工、木工等，幫助學(xué)生了解勞動技能的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

4.環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展：提供關(guān)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（二）拓展建議：

1.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程、博客、論壇等，深入了解自己感興趣的手工制作領(lǐng)域，提高自己的技能水平。

2.學(xué)生可以參加校內(nèi)外的手工制作比賽或活動，展示自己的作品，鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生可以嘗試將自己的作品進(jìn)行售賣，了解市場經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)自己的商業(yè)意識。

4.學(xué)生可以組織或參加手工制作社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.學(xué)生可以利用廢棄物品進(jìn)行手工制作，培養(yǎng)節(jié)約意識，關(guān)注環(huán)保問題。

6.學(xué)生可以嘗試將手工制作與學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)幾何圖案設(shè)計、歷史題材的剪紙等，提高自己的綜合素質(zhì)。

教學(xué)資源拓展應(yīng)注重實用性和全面性，既要涵蓋手工制作的基本技巧和創(chuàng)意設(shè)計，也要關(guān)注勞動技能培養(yǎng)和環(huán)保意識教育。通過拓展資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握制作花邊書簽的技巧，提高自己的動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對勞動的熱愛和對手工制作的興趣。同時，教學(xué)資源拓展還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，提高自己的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。重點題型整理本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)制作花邊書簽的技巧和方法。以下是五個重點題型的整理和補(bǔ)充說明：

題型1：制作花邊書簽的步驟

答案：制作花邊書簽的步驟包括準(zhǔn)備材料、設(shè)計圖案、剪裁素材、縫制花邊和裝飾書簽。

題型2：如何選擇合適的花邊圖案？

答案：選擇合適的花邊圖案時，應(yīng)考慮書簽的整體美觀和實用性。可以選擇簡單而精致的花邊圖案，以突顯書簽的優(yōu)雅和獨特性。

題型3：如何正確使用針線？

答案：使用針線時，首先要確保針眼清晰，然后將線穿過針眼，形成雙線。在縫制花邊時，要保持線頭整潔，避免打結(jié)。

題型4：如何進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計？

答案：進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計時，可以嘗試不同的材料組合和裝飾元素。例如，可以使用不同顏色的線材、珠子、花瓣等來裝飾花邊書簽，使其更具個性和創(chuàng)意。

題型5：如何將花邊書簽與書籍搭配使用？

答案：將花邊書簽與書籍搭配使用時，可以選擇與書籍主題相符合的設(shè)計。例如，對于一本關(guān)于自然的書籍，可以選擇花朵或樹葉圖案的花邊書簽。同時，可以將自己的名字或initial刻在書簽上，增加個性化的感覺。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.準(zhǔn)備材料：選擇合適的花邊材料和裝飾品，如線材、珠子、花朵等。

2.設(shè)計圖案：根據(jù)個人喜好和書籍主題，設(shè)計花邊書簽的圖案和布局。

3.剪裁素材：按照設(shè)計圖案，剪裁出所需的花邊材料和裝飾品。

4.縫制花邊：使用針線將剪裁好的花邊材料縫制在書簽上，形成圖案。

5.裝飾書簽：在書簽上添加裝飾品，如珠子、花朵等，使其更具個性和美觀。

（二）選擇合適的花邊圖案

1.考慮書簽的整體美觀和實用性，選擇簡潔而精致的花邊圖案。

2.根據(jù)書籍主題和個人喜好，選擇與書籍內(nèi)容相符合的花邊圖案。

3.嘗試不同的花邊圖案，以展現(xiàn)個人的創(chuàng)意和獨特性。

（三）正確使用針線

1.確保針眼清晰，方便將線穿過針眼。

2.形成雙線，使縫制過程更穩(wěn)定和耐用。

3.保持線頭整潔，避免打結(jié)，使縫制過程更順暢。

（四）進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計

1.嘗試不同的材料組合，如線材、珠子、花朵等，以展現(xiàn)個人的創(chuàng)意和獨特性。

2.根據(jù)書籍主題和個人喜好，設(shè)計與書籍內(nèi)容相符合的花邊書簽。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出具有個人特色的花邊書簽。

（五）將花邊書簽與書籍搭配使用

1.根據(jù)書籍主題和個人喜好，選擇與書籍內(nèi)容相符合的花邊書簽。

2.嘗試將書簽上的花邊圖案與書籍的封面、插圖等元素相呼應(yīng)。

3.鼓勵學(xué)生將自己的名字或initial刻在書簽上，增加個性化的感覺。

板書設(shè)計：

1.制作花邊書簽的步驟：準(zhǔn)備材料、設(shè)計圖案、剪裁素材、縫制花邊、裝飾書簽。

2.選擇合適的花邊圖案：考慮美觀和實用性、與書籍主題相符合、展現(xiàn)個人創(chuàng)意。

3.正確使用針線：確保針眼清晰、形成雙線、保持線頭整潔。

4.進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計：嘗試不同材料組合、設(shè)計與書籍內(nèi)容相符合的花邊書簽、發(fā)揮個人想象力和創(chuàng)造力。

5.將花邊書簽與書籍搭配使用：選擇與書籍內(nèi)容相符合的花邊書簽、與書籍元素相呼應(yīng)、增加個性化感覺。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作花邊書簽的技巧和方法，通過實際操作和實踐，學(xué)生能夠掌握制作花邊書簽的基本步驟和技巧。在制作過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的花邊書簽，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解勞動的價值，提高對勞動的熱愛和對手工制作的興趣。同時，本節(jié)課也強(qiáng)調(diào)了對環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，提高自己的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)制作花邊書簽的步驟。

2.請學(xué)生分享自己在制作花邊書簽過程中遇到的困難和問題，以及如何解決這些問題。

3.請學(xué)生展示自己的花邊書簽作品，并說明自己的設(shè)計思路和創(chuàng)意。

4.請學(xué)生討論如何將花邊書簽與書籍搭配使用，以及如何選擇合適的花邊圖案。

5.請學(xué)生思考如何將手工制作與環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，并提出自己的建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)法：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗制作花邊書簽的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵他們互相交流和合作，共同完成制作任務(wù)，提高學(xué)生的溝通與合作能力。

3.問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或缺乏動手操作的機(jī)會。

2.教學(xué)資源不足：課堂上的素材和工具可能不夠豐富，限制了學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)揮和實際操作的多樣性。