17爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）17爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《17爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》是四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文。本課文主要講述了一個(gè)關(guān)于爬山的勵(lì)志故事，通過(guò)描述主人公克服重重困難，最終成功登頂?shù)倪^(guò)程，傳達(dá)了勇敢、堅(jiān)持、合作等品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的勇敢和堅(jiān)持精神，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)是分析課文內(nèi)容，理解主人公在面對(duì)困難時(shí)的心理變化和行為表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)和句式進(jìn)行表達(dá)的能力。

教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、合作交流、課堂小結(jié)和作業(yè)布置。在自主學(xué)習(xí)和合作交流環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、討論等方式深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的勇敢和堅(jiān)持精神。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生總結(jié)課文主題，分享自己的感悟。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位，完成一篇關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的小作文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀、討論和表達(dá)，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容和主人公的心理變化，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和欣賞自然景觀，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，實(shí)現(xiàn)以上核心素養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，教師也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并表達(dá)課文中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)富有情節(jié)和寓意的故事比較感興趣，能夠通過(guò)閱讀和討論深入理解課文內(nèi)容。在能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力，能夠分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們喜歡通過(guò)合作交流和小組討論的方式來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中，積極表達(dá)自己的看法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，在理解課文內(nèi)容方面，可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解存在困難。其次，在分析課文主題和主人公心理變化方面，學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要進(jìn)一步提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)溝通能力，以便更好地參與到課堂討論和合作活動(dòng)中。教學(xué)資源軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、課文文本、學(xué)習(xí)材料、文具等。

課程平臺(tái)：無(wú)特定課程平臺(tái)要求，可以使用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行課程資料的發(fā)布和共享。

信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、在線詞典、相關(guān)網(wǎng)上資源（無(wú)需列出具體網(wǎng)址）。

教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《爬天都峰》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道天都峰是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天都峰的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景觀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹天都峰的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《爬天都峰》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和成長(zhǎng)過(guò)程。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵人物形象，分析他們的性格特點(diǎn)和對(duì)故事的影響。

3.課文深入分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體情節(jié)，讓學(xué)生深入了解主人公的心理變化和行為表現(xiàn)。

過(guò)程：

分析主人公在面對(duì)困難時(shí)的心理變化和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受主人公的勇敢和堅(jiān)持精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情節(jié)對(duì)自身生活的啟示，如何應(yīng)用課文中的品質(zhì)和價(jià)值觀解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵和意義，以及如何將課文中的品質(zhì)和價(jià)值觀應(yīng)用到實(shí)際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義和應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢和堅(jiān)持的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象和主題思想等。

強(qiáng)調(diào)勇敢和堅(jiān)持在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生furtherexplorationandapplication.

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于勇敢和堅(jiān)持的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解《爬天都峰》的故事情節(jié)，包括主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷、成長(zhǎng)過(guò)程以及與其他人物的關(guān)系。

2.人物形象分析：學(xué)生需要分析課文中的關(guān)鍵人物形象，包括主人公和其他重要角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及對(duì)故事的影響。

3.主題思想理解：學(xué)生需要理解課文所傳達(dá)的主題思想，包括勇敢、堅(jiān)持、合作等品質(zhì)，以及這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

4.語(yǔ)言表達(dá)技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)分析課文內(nèi)容和主人公的心理變化，培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

6.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解和欣賞自然景觀，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作交流能力和思維過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的討論、回答問(wèn)題和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題。

測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以進(jìn)行一次小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，以檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師將關(guān)注學(xué)生的理解程度、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

教師將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供積極的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，教師將給予指出并提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高。

教師將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中的問(wèn)題和困難，并提供幫助和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：提供一些與課文主題相關(guān)的閱讀材料，如其他關(guān)于登山的故事、自然景觀的介紹等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和欣賞自然景觀。

-視頻資源：推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如自然風(fēng)光紀(jì)錄片、登山活動(dòng)視頻等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受自然景觀的魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，學(xué)生可以自由選擇感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生可以選擇閱讀一篇拓展閱讀材料，并撰寫(xiě)一篇讀后感或短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生可以觀看一個(gè)拓展視頻資源，并撰寫(xiě)一篇觀后感或短文，表達(dá)自己對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)和感受。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、提供閱讀材料推薦等。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的拓展學(xué)習(xí)和感悟，互相交流和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，如制作PPT、展板等，向全班同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)-故事情節(jié)：主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷、成長(zhǎng)過(guò)程

-人物形象：主人公的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)

-主題思想：勇敢、堅(jiān)持、合作

2.關(guān)鍵詞匯：

-天都峰：自然景觀，故事發(fā)生地

-冒險(xiǎn)：主人公的挑戰(zhàn)和經(jīng)歷

-成長(zhǎng)：主人公的內(nèi)心變化和成長(zhǎng)

-勇敢：主人公面對(duì)困難時(shí)的勇氣和決心

-堅(jiān)持：主人公克服困難的毅力和堅(jiān)持

-合作：主人公與他人合作的經(jīng)歷和重要性

3.句式結(jié)構(gòu)：

-他們一起克服了重重困難，最終成功登頂。

-主人公在冒險(xiǎn)中學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持，成長(zhǎng)為一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)的人。

-只有通過(guò)合作，他們才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

-勇敢和堅(jiān)持是攀登高峰的關(guān)鍵，也是我們面對(duì)困難時(shí)的寶貴品質(zhì)。

藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖文結(jié)合的方式，將故事情節(jié)和人物形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

-用鮮艷的顏色和有趣的圖案，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)展示、小組討論等，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-通過(guò)一些有趣的故事或寓言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我對(duì)本節(jié)課的一些思考和總結(jié)。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功地引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。學(xué)生們對(duì)天都峰的自然景觀表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在課文內(nèi)容講解和人物形象分析環(huán)節(jié)，我通過(guò)詳細(xì)講解和舉例分析，幫助學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容。學(xué)生們對(duì)主人公的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有了更全面的了解。

然而，在課堂深入分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解主人公心理變化和行為表現(xiàn)方面存在一定