字符串課程設(shè)計(jì)匯編一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握字符串的基本概念和表示方法，理解字符串在匯編語言中的應(yīng)用。

2.學(xué)會使用匯編指令處理字符串，包括字符串的輸入、輸出、復(fù)制、比較和搜索等操作。

3.了解字符串處理中涉及到的寄存器使用和內(nèi)存布局。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用匯編語言編寫字符串處理程序的能力，提高編程技巧。

2.能夠分析并解決字符串處理過程中遇到的問題，如字符串溢出、內(nèi)存訪問越界等。

3.學(xué)會使用調(diào)試工具對匯編程序進(jìn)行調(diào)試，找出并修復(fù)程序中的錯(cuò)誤。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)底層原理和匯編語言的興趣，激發(fā)探索精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣，注重代碼規(guī)范和邏輯結(jié)構(gòu)，提高代碼質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，學(xué)會與他人共同分析問題、解決問題。

本課程針對高年級學(xué)生，他們在前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)組成原理、匯編語言基礎(chǔ)等課程，具備一定的匯編語言編程能力。在此基礎(chǔ)上，本課程旨在通過字符串處理這一具體應(yīng)用場景，幫助學(xué)生鞏固匯編語言知識，提高編程技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。課程目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，以便在教學(xué)設(shè)計(jì)和評估過程中，教師和學(xué)生能夠清晰地了解課程預(yù)期成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.字符串基本概念與表示方法

-字符串定義及分類

-字符編碼（ASCII碼）

-字符串在內(nèi)存中的存儲

2.匯編指令與字符串處理

-字符串輸入輸出指令（如：MOVS,LODS,STOS等）

-字符串比較與搜索指令（如：CMPS,SCAS等）

-字符串操作相關(guān)寄存器（如：ESI,EDI,ECX等）

3.字符串處理程序編寫

-字符串初始化、復(fù)制、連接和比較

-字符串搜索（如：查找子串）

-字符串長度計(jì)算與逆序

4.字符串處理中的異常處理

-字符串溢出處理

-內(nèi)存訪問越界處理

-異常處理指令（如：BOUND,INT等）

5.調(diào)試與優(yōu)化

-使用調(diào)試工具（如：TurboDebugger）

-程序性能優(yōu)化（如：循環(huán)展開、代碼順序優(yōu)化等）

-代碼規(guī)范與優(yōu)化

本教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)制定，涵蓋字符串處理在匯編語言中的各個(gè)方面。按照教學(xué)大綱安排，教學(xué)內(nèi)容分為五個(gè)部分，分別對應(yīng)教材中相關(guān)章節(jié)。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握字符串處理的方法和技巧，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)底層原理打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

1.講授法

-對于字符串基本概念、匯編指令等理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，采用講授法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生快速掌握基本知識。

-講授過程中注重實(shí)例分析，通過具體案例講解字符串處理方法，提高學(xué)生的理解能力。

2.討論法

-針對字符串處理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

-引導(dǎo)學(xué)生探討字符串處理程序的優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.案例分析法

-選取具有代表性的字符串處理案例，分析其匯編代碼，讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用場景。

-通過案例對比，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字符串處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的分析能力。

4.實(shí)驗(yàn)法

-安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手編寫字符串處理程序，鞏固所學(xué)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生使用調(diào)試工具進(jìn)行程序調(diào)試，找出并修復(fù)錯(cuò)誤，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.小組合作法

-將學(xué)生分成小組，共同完成字符串處理任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-小組內(nèi)部分工明確，各成員發(fā)揮特長，共同解決問題，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

6.情景教學(xué)法

-創(chuàng)設(shè)實(shí)際應(yīng)用場景，讓學(xué)生在特定情境下解決問題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字符串處理在實(shí)際開發(fā)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7.反饋與評價(jià)法

-教師及時(shí)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)成果等進(jìn)行反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。

本章節(jié)采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和實(shí)踐能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，確保教學(xué)方法的科學(xué)性和有效性。在教學(xué)過程中，教師需靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)評估

1.平時(shí)表現(xiàn)評估

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、提問環(huán)節(jié)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動思考、表達(dá)觀點(diǎn)。

-課堂練習(xí)：定期進(jìn)行課堂練習(xí)，評估學(xué)生對字符串處理知識的掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

-小組合作：評估學(xué)生在小組合作中的貢獻(xiàn)，包括解決問題的能力、溝通協(xié)作能力等。

2.作業(yè)評估

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的編程作業(yè)，評估學(xué)生運(yùn)用匯編語言解決字符串處理問題的能力。

-作業(yè)要求代碼規(guī)范、注釋清晰，評估學(xué)生的編程習(xí)慣和代碼質(zhì)量。

-定期檢查作業(yè)，及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3.考試評估

-期中、期末考試：設(shè)計(jì)包括選擇題、填空題、簡答題和編程題等多樣化題型，全面考察學(xué)生的知識掌握程度。

-實(shí)踐考試：安排上機(jī)考試，讓學(xué)生現(xiàn)場編寫字符串處理程序，評估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.項(xiàng)目評估

-設(shè)立綜合性項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，評估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-評估項(xiàng)目包括項(xiàng)目需求分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試等環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.自評與互評

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生自我評估和自我改進(jìn)的能力。

-組織學(xué)生互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的作品中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的批判性思維。

6.成長記錄袋

-建立學(xué)生成長記錄袋，收集學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的作品、反思、評價(jià)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

教學(xué)評估采用多元化方式，旨在客觀、公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。結(jié)合課本內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過教學(xué)評估，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評估，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和反思意識。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度

-課程共安排16個(gè)學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)，共8周完成。

-第1-2周：字符串基本概念、表示方法和字符編碼。

-第3-4周：匯編指令與字符串處理，字符串輸入輸出、比較和搜索。

-第5-6周：字符串處理程序編寫，初始化、復(fù)制、連接、比較和搜索。

-第7周：字符串處理中的異常處理和調(diào)試優(yōu)化。

-第8周：復(fù)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐和課程總結(jié)。

2.教學(xué)時(shí)間

-理論課：安排在每周的固定時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收知識。

-實(shí)踐課：安排在理論課后，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識，提高實(shí)際操作能力。

-課后輔導(dǎo)：提供課后在線答疑和輔導(dǎo)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)地點(diǎn)

-理論課：安排在多媒體教室，便于教師使用教學(xué)資源和展示案例。

-實(shí)踐課：安排在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，確保學(xué)生能夠上機(jī)實(shí)踐，提高動手能力。

4.考核安排

-課堂練習(xí)：每節(jié)課后安排簡短練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)：每兩周布置一次編程作業(yè)，鍛煉學(xué)生的編程能力。

-考試：期中、期末各安排一次考試，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-項(xiàng)目實(shí)踐：課程結(jié)束后，安排一次項(xiàng)目實(shí)踐，評估學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.考慮學(xué)生實(shí)際情況

-教學(xué)安