2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第1周《語言表達(dá)得體》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《語言表達(dá)得體》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語文上學(xué)期第1周

3.授課時(shí)間：1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高語言表達(dá)能力：使學(xué)生能夠根據(jù)不同情境選擇合適的語言表達(dá)方式，做到得體、恰當(dāng)。

2.增強(qiáng)理解和應(yīng)用能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確理解各種語言表達(dá)方式，并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言表達(dá)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，識(shí)別不當(dāng)表達(dá)，培養(yǎng)良好的審美觀。

4.提升文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國語言文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的語言表達(dá)技巧，例如句子結(jié)構(gòu)、詞匯選擇、修辭手法等。他們對(duì)于日常生活中的常用表達(dá)方式有所了解，并能進(jìn)行基本的溝通和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)語言表達(dá)感興趣，尤其是那些喜歡閱讀和寫作的學(xué)生。他們可能具備一定的語言表達(dá)能力，但需要在得體表達(dá)方面進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡聽課，有的喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)語言表達(dá)得體時(shí)，可能會(huì)遇到選擇合適的詞匯和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)的困難。他們可能對(duì)于一些特定情境下的語言表達(dá)規(guī)則不夠了解，導(dǎo)致表達(dá)不得體或不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對(duì)于一些復(fù)雜的語言表達(dá)技巧感到困惑，需要通過實(shí)例和練習(xí)來加深理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、黑板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、在線文章、互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習(xí)、口頭報(bào)告等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《語言表達(dá)得體》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么情況下語言表達(dá)需要得體嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于得體語言表達(dá)的例子，讓學(xué)生初步感受其在日常生活中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹得體語言表達(dá)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.得體語言表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解得體語言表達(dá)的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解得體語言表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或原則。

詳細(xì)介紹得體語言表達(dá)的組成部分或原則，使用實(shí)例或案例幫助學(xué)生理解。

3.得體語言表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解得體語言表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的得體語言表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解得體語言表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用得體語言表達(dá)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與得體語言表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)得體語言表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)得體語言表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括得體語言表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)得體語言表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用得體語言表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于得體語言表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）參考書籍：《現(xiàn)代漢語詞典》、《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》、《修辭學(xué)概要》等。

（2）文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于語言表達(dá)得體的學(xué)術(shù)論文、案例分析、實(shí)際應(yīng)用等方面的文章，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：搜索相關(guān)領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)文章、論壇討論、視頻講座等，以便學(xué)生從多個(gè)角度了解得體語言表達(dá)的內(nèi)涵和應(yīng)用。

（4）實(shí)際案例：收集一些典型的得體語言表達(dá)案例，如公眾人物的演講、新聞報(bào)道、文學(xué)作品等，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀關(guān)于得體語言表達(dá)的書籍，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集的得體語言表達(dá)案例，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類演講、辯論、寫作等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

（4）建議學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，分析其中的得體語言表達(dá)，以提高自己的社會(huì)責(zé)任感和傳媒素養(yǎng)。

（5）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于得體語言表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）定期組織家長(zhǎng)座談會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校在得體語言表達(dá)教育方面的成果和計(jì)劃，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)下面的語境，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語或短語填空。

語境：小明邀請(qǐng)小紅一起去參加聚會(huì)，小紅回答說：“________，我還有些事情需要處理?！?/p>

A.很抱歉B.恭喜發(fā)財(cái)C.不客氣D.謝謝邀請(qǐng)

答案：A.很抱歉

解析：在這個(gè)語境中，小紅需要表達(dá)自己不能參加聚會(huì)的遺憾之情，因此選擇“很抱歉”是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2.例題二：請(qǐng)根據(jù)下面的語境，選擇最合適的稱呼填空。

語境：老師在課堂上對(duì)一位學(xué)生說：“________，你的作業(yè)完成得很好，繼續(xù)保持！”

A.同學(xué)B.小朋友C.先生D.大哥

答案：A.同學(xué)

解析：在校園中，同學(xué)是最常用的稱呼，表示彼此之間的平等和尊重。

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)下面的語境，改寫句子，使其更加得體。

語境：小華的媽媽做的菜非常好吃，小華對(duì)媽媽說：“________。”

原句：媽媽，你做的菜太難吃了，我根本吃不下。

改寫后的句子：媽媽，你做的菜真美味，我吃得津津有味。

答案：媽媽，你做的菜真美味，我吃得津津有味。

解析：改寫后的句子更加尊重媽媽的努力和付出，用積極的表達(dá)方式來表達(dá)自己的感受。

4.例題四：請(qǐng)根據(jù)下面的語境，回答問題。

語境：在一場(chǎng)婚禮上，新郎新娘正在致辭，新郎說：“我要感謝我的父母，他們一直支持和鼓勵(lì)我。________。”

問題：新郎應(yīng)該在空白處說些什么？

答案：新郎應(yīng)該說：“也要感謝今天到場(chǎng)的親朋好友，你們的祝福和關(guān)心是我們最大的動(dòng)力?！?/p>

解析：新郎在感謝父母之后，應(yīng)該接著感謝到場(chǎng)的親朋好友，表達(dá)對(duì)他們祝福和關(guān)心的感激之情。

5.例題五：請(qǐng)根據(jù)下面的語境，完成對(duì)話。

語境：A和B在咖啡廳聊天，A說：“我最近剛換了一份工作，感覺壓力很大。”B回答說：“________?！?/p>

答案：B回答說：“哦，的壓力確實(shí)很大，不過我相信你能夠適應(yīng)并取得好的成績(jī)。”

解析：在聊天中，B應(yīng)該給予A支持和鼓勵(lì)，用積極的語言來回應(yīng)A的分享。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們的參與度很高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問題并與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。他們對(duì)得體語言表達(dá)的概念有了基本的理解，并在案例分析環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情和創(chuàng)造性。他們能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，并提出一些創(chuàng)新的解決方案。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并較好地回應(yīng)其他同學(xué)的問題。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確回答問題。大多數(shù)學(xué)生能夠理解得體語言表達(dá)的重要性，并在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)原則。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們?cè)谡n后作業(yè)的完成情況良好，他們能夠按照要求撰寫短文或報(bào)告，并在其中運(yùn)用得體語言表達(dá)。作業(yè)中展現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予了積極評(píng)價(jià)。學(xué)生們?cè)诘皿w語言表達(dá)方面的理解有了明顯提升，并在實(shí)際應(yīng)用中展現(xiàn)出了較好的能力。教師強(qiáng)調(diào)了得體語言表達(dá)在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诮窈蟮谋磉_(dá)中更加注重語言的得體性。同時(shí)，教師也提出了一些改進(jìn)建議，如進(jìn)一步加強(qiáng)案例分析的深度，提高學(xué)生們的批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)2.關(guān)鍵詞：語境、得體、尊重、禮貌、清晰、簡(jiǎn)潔。

3.句型：根據(jù)