3 5 35 花生》、《桂花雨》、《珍珠鳥(niǎo)》四篇課文內(nèi)容，體會(huì)“花”“鳥(niǎo)”的內(nèi)涵，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過(guò)普（1）通過(guò)對(duì)比的寫(xiě)法，突出事物的特點(diǎn)。本單元的4篇文作手法突出了事物的特征，這種手法的運(yùn)用，榴等進(jìn)行對(duì)比；《桂花雨》中把故鄉(xiāng)的桂花和珍珠鳥(niǎo)的“膽小”與小珍珠鳥(niǎo)的“與人親近”的前后對(duì)比，突出了事物形象，令人受到本文回憶了童年故鄉(xiāng)的桂2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)一、謎語(yǔ)引入，介紹資料。（出示課件2）？（），嗎？也是在掃清閱讀的障()分個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了的()分鐘?師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文重點(diǎn)句子的把握，體章描寫(xiě)了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美會(huì)白鷺的美，感受作運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩(shī)”來(lái)板書(shū)：韻在骨子里的散文詩(shī)——喜愛(ài)贊美伸()分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能()分3.作者簡(jiǎn)介：許地山，（1894年2月3日－1941年8月4“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽(yáng)。生于臺(tái)灣一個(gè)？（()分鐘第一部分（1）寫(xiě)“我們”按照母親的吩咐開(kāi)辟空地種花節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！跨娭v了兩層意思，第一層（3－11自然段）講議論 c．什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可（a）花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。()頭上的東西都是不好的。()（c）我們不需要外表美。()交流的方式可以提高子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一？（“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是c．你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一）（伸()分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】()分鐘2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子1.認(rèn)識(shí)“籮、杭”這兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“懂、蘭”等8個(gè)生字，理解“至少、完整”等詞語(yǔ)2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述我們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是詩(shī)人通過(guò)“月”這件事物來(lái)表達(dá)思導(dǎo)入，既能復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂？（：（新課()分又能鍛煉學(xué)生的總結(jié)鐘()分鐘：（理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地伸()分鐘體會(huì)“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花作者通過(guò)回憶“搖花樂(lè)”，表達(dá)對(duì)童年生活的回寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生【板書(shū)設(shè)計(jì)】和對(duì)家鄉(xiāng)的美好回憶。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖和理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者快樂(lè)的心情，并引導(dǎo)學(xué)生3.練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一()分鐘()分鐘練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力，理解課文最后一句話(huà)2.在對(duì)主旨的把握上，我主要是通過(guò)重點(diǎn)句的分析，讓這節(jié)課的不足之處在于，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題我統(tǒng)得過(guò)死，導(dǎo)致一些同學(xué)口語(yǔ)交際制定班級(jí)公約新課教學(xué)()分高參與度。】（板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方面）：（出示課件6）（板書(shū)設(shè)計(jì)：衛(wèi)生方面）：（出示課件8）鐘2.在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，認(rèn)真做2辦一期“我的心愛(ài)之物”習(xí)作專(zhuān)欄，貼上習(xí)作和圖片，引導(dǎo)學(xué)生之間互導(dǎo)入是什么呢？是生日時(shí)爸爸送的玩具熊，還是媽媽送的小白境，有利于引發(fā)學(xué)生的()分兔？是爺爺獎(jiǎng)勵(lì)你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷的冬夜為你思考，讓學(xué)生今天，我們的習(xí)作就是圍繞“心愛(ài)之物”來(lái)寫(xiě)的()分三、組織材料。（出示課件3，4）對(duì)象及具體要求，同鐘1.想想什么是自己的心愛(ài)之物，：（及拓展延這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”這樣的文鐘鐘破難點(diǎn)”“動(dòng)筆練習(xí)”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě)，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目語(yǔ)文園地一()分鐘()分鐘平常信任）初步了解多義詞——b.思考并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫(xiě)法上的相法，把花生和“桃子、石榴、蘋(píng)果”對(duì)比，體現(xiàn)出花生的樸c.把你知道的不同語(yǔ)境中有時(shí)意思不同的詞語(yǔ)寫(xiě)出一枝條特殊的樣子；在第二句中是“風(fēng)格，氣度”，指人們所），及拓展延同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課我們知道了一種寫(xiě)作方法，明白他們身臨其境地去體會(huì)，去感悟，這樣學(xué)生們自然而第二單元單元說(shuō)明學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)力，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地7什么比1.能用簡(jiǎn)潔的話(huà)講述三個(gè)故2.學(xué)習(xí)本課中應(yīng)用的作比較、列快戰(zhàn)時(shí)略者時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)的智()分()分鐘()分鐘鐘導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們從中讀？（(()分鐘？（：（伸()分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】從看得見(jiàn)的景美、物美，到看不見(jiàn)的人性美、情感美，感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互在今后的教學(xué)中，我要通過(guò)多種方式引發(fā)學(xué)生的想象1.會(huì)認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集”1.會(huì)認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集”()分鐘：（：）1.在書(shū)上畫(huà)出“將”“相”分別指誰(shuí)。說(shuō)說(shuō)“和”是什么意？（教學(xué)四、理清脈絡(luò)，概括段意。（出示：（鐘()分鐘？（【板書(shū)設(shè)計(jì)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】我確定了廉頗和藺相如由“不和”到“和”的發(fā)展過(guò)程和內(nèi)弄清三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了7什么比獵豹的速度快什么比獵豹的速度更快課型2.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文(()分鐘——打一南非動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)，有助于幫助這個(gè)環(huán)節(jié)，有助于幫助()分鐘在閱讀的時(shí)候，我先根據(jù)題目提出了一個(gè)問(wèn)題，然后一目了然，方便學(xué)生總光光鐘文中提到的速度最快的事物是()【答案】較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。(⑥第六自然段中，把伸()分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】1.人在奮力奔跑的時(shí)候，瞬時(shí)速度能夠達(dá)到二十四千米每小時(shí)。()2.不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快！()()()【答案】容的把握上。在課文內(nèi)容的教學(xué)中，我充分發(fā)揮生字詞，效果較好。在指導(dǎo)同學(xué)們充分閱讀課文2.對(duì)于說(shuō)明方法教學(xué)。這篇文章主要使用的說(shuō)明通過(guò)自主學(xué)習(xí)，他們掌握了這兩種說(shuō)明方法，同時(shí)還明通過(guò)圖片、課件等方式讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)這些事物。獵豹：又稱(chēng)印度豹，是貓科動(dòng)物的一種，也是棲息在溫帶、熱帶的草原、沙漠和有稀疏樹(shù)頰有一粗著的垂直向下的黑色髭紋，頭至后頸黑色橫帶；下體白色，上胸有黑色細(xì)斑點(diǎn)，下野外容易識(shí)別。幼鳥(niǎo)上體暗褐色，下體淡黃褐于山地、丘陵、半荒漠、沼澤與湖泊沿岸地帶1.火箭比pēnqì()式飛機(jī)要快得多。2.聲音傳播的速度大約是一千零五十千米每小時(shí)。()3.乘坐噴氣式飛機(jī)去旅行，速度絕對(duì)是夠快的了。() 低速度叫作宇宙速度。你知道第一宇宙速度、第二________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二宇宙速度（又稱(chēng)脫離速度是指物體完全擺脫地球引力束教學(xué)2.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú) ()分鐘()分鐘()分（2）會(huì)寫(xiě)字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部？（第二層（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點(diǎn)；敘語(yǔ)的提問(wèn)，有助于學(xué)生？（）（“奇跡”指的是意想不到的，不平凡的。）（板書(shū)：產(chǎn)生及作用為了粉碎“掃蕩”鐘于幫助學(xué)生學(xué)以致二、下列加點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()A.入侵B.碉堡C.黨員D.妨礙E.隱敞三、對(duì)下面兩個(gè)“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”分析正確的是()②只要一個(gè)人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫【答案】（出示課件20）“為了打擊敵人，什么辦法都想伸()分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】產(chǎn)生及作用為了粉碎“掃蕩”↓1.地道戰(zhàn)是為了粉碎敵人的掃蕩而創(chuàng)造產(chǎn)生的。()2.冀中地道戰(zhàn)的特點(diǎn)有數(shù)量大、樣式多、功能全、村村通。()3.地道只能用來(lái)躲藏，無(wú)法進(jìn)攻敵人。()4.地道設(shè)計(jì)巧妙，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。()【答案】這堂課的精彩之處是：小組討論，在黑板上畫(huà)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義于1942年到1944抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國(guó)主義于1942年到1944八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行殘酷的封鎖政策，抗“漫畫(huà)”老師()分()分我們?cè)鯓硬拍馨牙蠋煹奶攸c(diǎn)寫(xiě)出來(lái)呢？我們這次的習(xí)作就()分鐘4.你怎樣理解“漫畫(huà)”呢？（出示課件3）針對(duì)寫(xiě)作中常出現(xiàn)的：（板書(shū)“漫畫(huà)”老師突出老師的特點(diǎn)——具體事件()分這個(gè)版塊。就讓我們進(jìn)入語(yǔ)文園地二，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)()分鐘左右為難：句子中的“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來(lái)進(jìn)攻”（3）你還知道哪些珍惜時(shí)間的名言？和大家分享一課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了怎樣提高閱鐘間的名言。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，運(yùn)用到這些知識(shí)與潯陽(yáng)柴桑（今江西省九江市）人。東晉末至江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令抗金名將，中國(guó)歷史上著名軍事家、戰(zhàn)略家、書(shū)），文，世稱(chēng)朱文公。祖籍徽州府婺源縣（今江西省福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱(chēng)為朱子。朱熹是通過(guò)通過(guò)本單元的課文主要圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶”這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)”“勸鄉(xiāng)親”“變石頭”這幾個(gè)故事體進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。我們可以換一種人稱(chēng)，可以對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋”，為故地1.會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“酬謝、叮囑、崩塌”1.會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“酬謝、叮囑()分()分鐘第一部分（1—2自然段）海力布熱心幫助大家，大家第二部分（3—4自然段）故事的起因。寫(xiě)海力布救了第三部分（5—8自然段）故事的經(jīng)過(guò)。寫(xiě)海力布借著用自己喜歡的方式閱()分鐘媽媽再三dīngzhǔ()我，出門(mén)在外一定要懂得感恩，zhēnxī()別人【答案】鐘人？從哪些地方可以看出來(lái)出示課件11）講給別人聽(tīng)出示課件13）伸()分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】）（家都非常尊敬他。()2.我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會(huì)重重地酬謝您。()3.海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話(huà)。()選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)。()【答案】2.在教學(xué)中，我注重學(xué)生自學(xué)。我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題題，提高學(xué)生自學(xué)能力。如，在了解海力布這個(gè)人物而他卻變成了一塊僵硬的石頭。故事贊美了他事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝。本文充分體現(xiàn)出民【與文章相關(guān)的資料介紹】！（海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家 ______________________________________________________________________________________________________________________孩子追了上來(lái)，王母娘娘就畫(huà)了一條銀河阻止他們()分天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”鐘板書(shū)：身世凄苦——照看老?！门Ｏ嘀?)分5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述鐘【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、下列字音和字形完全正確的一項(xiàng)是()C瞌（qù)睡拘（ji）束D誠(chéng)懇（g良n）篩（shī)子________________________________________【答案】“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自三、拓展活動(dòng)，自選其一()分鐘柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是【板書(shū)設(shè)計(jì)】爹紗挨()爺炒抬()1.形容非常留戀，舍不得離開(kāi)。()2.比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒(méi)有遺漏。()3.形容人高興愉快的樣子。() 【答案】2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)美中不足的是，我對(duì)于個(gè)別同學(xué)的關(guān)注不夠恒星，僅次于大角星。它與大角星及天狼星一樣，是非常道合的梁山伯。當(dāng)梁山伯去祝英臺(tái)家拜訪(fǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)祝把自己的傘借給了白蛇，并互相產(chǎn)生愛(ài)慕之心將他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。從此許仙和白娘子 地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起他呢？他草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。牛2.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子理解正確的一項(xiàng)是()______________________________________________________________________________________________________________________導(dǎo)入同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。他們()分在老牛的指點(diǎn)下，終于走在了一起。那么，他們還會(huì)經(jīng)歷習(xí)的興趣和探究欲））()分鐘（1）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過(guò)著怎樣的和追求，從而讓他們明對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一閱讀5—8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開(kāi)，是什【板書(shū)設(shè)計(jì)】【板書(shū)設(shè)計(jì)】1.兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得挺美滿(mǎn)。()2.牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說(shuō)話(huà)了。()三、下面對(duì)王母的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()【答案】七夕：七夕節(jié)，為每年農(nóng)歷七月初七，又名乞C竹筐（kuāng）拗（niù)不過(guò)面。()__________________________________________________________________________________________________________________________________________ ,表達(dá)了古代勞動(dòng)人民。衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她2.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子理解正確的一項(xiàng)是()__________________________________________________________________________________________________________________________________________三、示例：他雖然沒(méi)有說(shuō)什么，可是心里卻非()分鐘二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。（出示課件1-6）()分鐘們推薦出本小組中最精彩的故事。這樣，我把課堂完2.在講故事前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，指導(dǎo)入這是一種習(xí)作能力。但是僅把習(xí)作寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)()分會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔，這次習(xí)作就是學(xué)習(xí)訓(xùn)練把長(zhǎng)文章壓縮成短文行寫(xiě)作，給同學(xué)們?cè)趯?xiě)文，給出樣本，能幫助新課有時(shí)候文章很長(zhǎng)，而人們往往又沒(méi)有時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地鐘2.在課堂教學(xué)中，我不僅對(duì)學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)作的們的輔導(dǎo)放到了課下，導(dǎo)致他們不太重視這次習(xí)作。A.可以換一種人稱(chēng)講。根據(jù)講述的需要，我左邊的詞語(yǔ)是俗語(yǔ)，比較口語(yǔ)化；右邊的是成語(yǔ)，較到對(duì)詩(shī)歌的理解?！科呦ν砩?，望著碧藍(lán)的天空，就好像看見(jiàn)隔著“天河”），及拓展延同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了俗語(yǔ)和成語(yǔ)在表達(dá)效果上美中不足之處在于，對(duì)《乞巧》這首詩(shī)的背個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日了解得不多。在今后的教學(xué)中，我盡力天八夜），穿著新衣的少女們?cè)谕ピ合蚩椗瞧蚯笾乔?，稱(chēng)為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線(xiàn)驗(yàn)巧，做些小物品賽巧，擺上傳統(tǒng)方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線(xiàn)、蒸()分鐘鐘板書(shū)：動(dòng)人的情節(jié)美好的鐘板書(shū)：動(dòng)人的情節(jié)美好的鐘快樂(lè)讀書(shū)吧用層層深入的方式，首先讓學(xué)生了解《孟姜女哭國(guó)民間故事》這本書(shū)，從中感受民間故事的魅力這節(jié)課也有不足之處：對(duì)于民間故事，學(xué)生們是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形散文作品的通稱(chēng)，有的地方叫“瞎話(huà)”“古話(huà)”“古經(jīng)”等。民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式材廣泛而又充滿(mǎn)幻想的敘事體故事。民間故事印度與中國(guó)之間有一薩桑國(guó)，國(guó)王山魯亞爾生她殺死，此后每日娶一少女，翌日晨即殺掉，國(guó)王終于被感動(dòng)，與她白首偕老。因其內(nèi)容豐富新興市民階級(jí)的列那狐在面對(duì)獅王的強(qiáng)權(quán)、公角，乃至戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的對(duì)手。作品所展示的是中錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。作品以出色的喜劇手法以及本單元圍繞“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”這個(gè)主題編排。主要由《古詩(shī)三首》《少年中國(guó)說(shuō)》戰(zhàn)》這四篇文章組成。目的一是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生三位詩(shī)人分別通過(guò)對(duì)愿望的描寫(xiě)、對(duì)現(xiàn)實(shí)的描己憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、想為國(guó)家建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)情操年的關(guān)系以及少年前途光明、遠(yuǎn)大來(lái)點(diǎn)明中滅本文通過(guò)回憶圓明園的盛通過(guò)重點(diǎn)句子的賞礎(chǔ)上感受祖國(guó)文化的魅膽想象二十年后家鄉(xiāng)的巨大變年后家鄉(xiāng)的變化地()分越州山陰（今浙江省紹興市）人，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。乾道二作者和背景，使學(xué)生養(yǎng)），新課鐘鐘 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】()分鐘：（伸()分鐘2.對(duì)畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句理解正確的一項(xiàng)是()【答案】歌女、舞女一起尋歡作樂(lè)，紙醉金迷，這種情況不()分鐘？（？（⑴“不拘一格”什么意思?在那個(gè)年代“拘”著什么“格”伸()分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】2.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)【教材分析】【作者介紹】），林升，字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩(shī)人，約生活于地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)1.死去元知萬(wàn)事空。()2.家祭無(wú)忘告乃翁。()3.西湖歌舞幾時(shí)休。()4.九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷。()__________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.我奉勸天帝能重新振作精神,不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才.()分鐘：（新課生總結(jié)、匯報(bào)出示課件5）()分第二自然段：歌頌少年中國(guó)的蓬勃生命力。：（——?jiǎng)儆跉W洲——雄于地球鐘línhángzhāi()línghuángzāi()【答案】；（③“天戴其蒼”“地履其黃”，一“縱”一“橫”，顯得氣勢(shì)：（伸()分鐘【板書(shū)設(shè)計(jì)】）（__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】美中不足的是在第二自然段的教學(xué)中，我對(duì)“干將發(fā)硎”“奇花初胎”等一帶而過(guò)，很多 年中國(guó)說(shuō)》。這篇文章運(yùn)用象征的寫(xiě)法，介【作者介紹】 ）， 。______________________________________________________________________________________________________________________________________1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、郊”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毀、拱”等12個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月()分鐘()分鐘教學(xué)1.默讀課文，邊讀邊想：通過(guò)閱讀，你板書(shū)：舉世聞名鐘習(xí)了運(yùn)用資料的方圓明園的jiànzhù()風(fēng)格非常獨(dú)特，它博采眾家之長(zhǎng)，燦爛輝煌，舉()()拱月聞名()()剔透奇異()…;有…【答案】教學(xué)2.了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者()分鐘 5.這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是1860年10月6日和10（2）這一句中連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心伸伸()分鐘1.圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失。()2.園中許多景物都是仿照各地名勝建造的。()3.實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞，毀掉。()2.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()【答案】上，我通過(guò)讓學(xué)生用不同方式的閱讀，來(lái)體會(huì)作生字詞、來(lái)把握課文的內(nèi)容。同學(xué)們又通過(guò)合作3.美中不足的是在學(xué)生課堂展示收集的資料寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)財(cái)政困難，被迫停止，改建其他建筑。八國(guó)2.他們把這些假冒偽劣商品都tǒngyī()xiāohuǐ()了。1.許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。()2.不可以估計(jì)。形容數(shù)量大或程度重。()3.珍異難得的寶物。() ,字里行間表達(dá)了作者對(duì)圓明園的。造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬島瑤臺(tái)，武陵2.畫(huà)線(xiàn)句子描寫(xiě)了游人的感受，從側(cè)面表、、。_____________________________________________________________七、圓明園毀滅了，我們的很多文物流落海外，陳________________________________________________________________________________________________________________________________________思想感情。課件？（？（？（？（復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成鞏固練習(xí)。完成練習(xí)作業(yè)本‘展示臺(tái)’一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入三維目標(biāo)（），______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________起先、、、、、、隨后、、、、、、漸漸地、、、、、、《無(wú)名島》講述的是一位將軍在視察自己管情節(jié)。全文以戰(zhàn)士“以島為家”為主線(xiàn)，字里行間洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，具有較上課伊始，我先營(yíng)造問(wèn)題情境，讓學(xué)生質(zhì)疑，提出有價(jià)個(gè)是孔子問(wèn)學(xué)生的。這對(duì)我們應(yīng)有所啟發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律。超求教師始終把學(xué)生放在主體位置上，教師的一切行為的學(xué)習(xí)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，這是向?qū)W生傳授學(xué)法的教學(xué)中，學(xué)生按這樣的順序由淺入深地學(xué)習(xí)，逐步達(dá)習(xí)方法，還應(yīng)轉(zhuǎn)化為能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的在探索知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生的。教師如果擔(dān)心學(xué)生不學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生留意課文中的細(xì)節(jié)，把全文以戰(zhàn)士“以島為家”為主線(xiàn)，字里行間洋溢著革命樂(lè)觀廣西、福建和臺(tái)灣等省區(qū)，東南至菲律賓，南島等地。面積350多萬(wàn)平方公里，約等于我國(guó)的渤海、里，相當(dāng)于16個(gè)廣東省那么大。我國(guó)最南邊的普母中部深海平原中最深處達(dá)5567米，如果把座南2.大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的(()分鐘()分（3）明確寫(xiě)作要求導(dǎo)，能讓學(xué)生快速進(jìn)入街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家——家進(jìn)而提高學(xué)生的習(xí)作：（鐘題，我引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，然后通過(guò)明確主題，討2.在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)習(xí)作方面不同程度程度的同學(xué)匯報(bào)的方式，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?xiě)作方面存在的優(yōu)點(diǎn)美中不足的是由于前面的環(huán)節(jié)用時(shí)太多，致使“佳作賞評(píng)”這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較少，只評(píng)板書(shū)：語(yǔ)文園地四入本課教學(xué)。】()分鐘一些；《少年中國(guó)說(shuō)》的第三自然段應(yīng)該讀得 ()分B.這兩組詞語(yǔ)在表達(dá)效果上有什么異同。A.讀這兩個(gè)句子，找出句子中的頓號(hào)和逗號(hào)，看看它們分成語(yǔ)描繪的是“太平盛世”下人們幸?？鞓?lè)的生活場(chǎng)景；第鐘板書(shū)語(yǔ)文園地四感情色彩：褒義詞、貶義詞我要求學(xué)生借助工具書(shū)來(lái)理解其意思，讓學(xué)生對(duì)作比較等說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)；《松鼠2.運(yùn)用本單元學(xué)到的()分鐘()分鐘鐘生總結(jié)、匯報(bào)鐘2.我gūjì(),他們是用這種方法shāsǐ()了xìjūn保住節(jié)課的授課打好基伸()分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)shè()zhǐ()gū()tiān()niè()zhí()gǔ()tàn())())()3、就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。()2.在教學(xué)過(guò)程中，我采用分段解決的方式，通【教材分析】了列數(shù)字、假設(shè)、作比較、打比方等方法，把很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。第二部分物的生存、地球上氣候的變化及太陽(yáng)光可防治疾 1.太陽(yáng)表面的溫度有六千shèshìdù()。2.太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。()3.其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)小水滴，漂浮在空中，變成云。()？（了無(wú)數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚（jǜjù)越多，就太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和______________________________________________________________________________________________________________________1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”等詞1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”等詞“遮蔽”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解?；蝖uǎnghuàng()且提高學(xué)生的參與(()分鐘）：）：伸（）分物，介紹它的外形。鐘這只sōngshǔ()小巧línglóng真惹人喜愛(ài)。識(shí)有一個(gè)很好的銜伸()分鐘2．繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫(xiě)一準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言合理清晰的結(jié)構(gòu)鮮明）（1.它身體矯健，四肢輕快，非常敏捷。()2.它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼。()3.它們使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。()1.它常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。()2.松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。()【教材分析】【作者介紹】2.他一不小心huá()了一下，摔倒了。 有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡（xiǎng______________________________________________________________________________________________________________________新課師：結(jié)合我們學(xué)過(guò)的這兩篇課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)說(shuō)言風(fēng)格的說(shuō)明文，自然而然地引出師：為了把事物的特點(diǎn)介紹得更清楚，讓讀者更容易能讓學(xué)生更容易接受?！跨娚?，引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明方法。同時(shí)通過(guò)兩篇文章的對(duì)比，引導(dǎo)2.在教學(xué)過(guò)程中，我用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，讓他們層層深入這節(jié)課也有不足之處。對(duì)于“初試身手”這個(gè)環(huán)節(jié)，我只是1.太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。()也要飛二十幾年。()_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕磉M(jìn)行闡釋?zhuān)|(zhì)、種類(lèi)、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說(shuō)明文的中心鮮性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、詞等。說(shuō)明文有的是以時(shí)間為序，有的是以空間為由主寫(xiě)到次；有的按工藝流程順序來(lái)說(shuō)明，有的按()分鐘教學(xué)人們見(jiàn)過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得教學(xué)人們見(jiàn)過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得 “（出示課件11）師明確：《鯨》側(cè)重于介紹事物的特形體特點(diǎn)種類(lèi)生活習(xí)性-鯨香甜可口的水果、營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜、美觀實(shí)用的電器、漂圖片引入，能激發(fā)學(xué)生多美呀！你最喜歡什么？你了解它嗎？想給我們介紹介紹究竟的欲望?！棵鎸W(xué)過(guò)的一種文體——說(shuō)明文。大家還記得嗎？()分用途以及使用過(guò)程中應(yīng)性地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生伸（）分2、繼續(xù)修改習(xí)作，寫(xiě)好這篇說(shuō)明文。鐘方法、選材等，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，讓他們有的可寫(xiě)，章組成。目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中父母達(dá)父母對(duì)孩子的愛(ài)。如《慈母情深》中，通過(guò)介紹自工作環(huán)境以及母親對(duì)別人的不理解的回答，體現(xiàn)出母之舟》中，通過(guò)寫(xiě)父親和“我”住店、帶“我”逛廟會(huì)、背“我”上學(xué)、送“我”上學(xué)等事情，體現(xiàn)父親對(duì)孩子的愛(ài)；《“精彩極了”和“糟糕透了”》中，通過(guò)介紹父親在生活中用“糟糕透了”和母親用“精彩極了”對(duì)孩子的不同評(píng)價(jià)方式，來(lái)體現(xiàn)來(lái)自父母的不透了”際地“第一次”。一、揭示課題，聚焦“情深”師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去楚明了?！浚?)分鐘），調(diào)“從來(lái)沒(méi)有”，暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一及拓展延可以說(shuō)收獲匪淺。鐘1.他非常有pòl(fā)ì(),經(jīng)過(guò)這次大刀闊斧的改革，工廠(chǎng)里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。2.爸爸這幾天非常mánglù(),連嗓子都累啞了。1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀5~29自然段，邊讀邊想，你看極其瘦弱的脊背彎曲著……”忙碌……”二次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了碌……”（出示課件16）⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的情感，從而達(dá)到對(duì)“母親”三次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了碌……”4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過(guò)什么表現(xiàn)三、觸景寫(xiě)情（出示課件17）我拿著母親給我的錢(qián)，鼻子一酸，心想： ,于是，我攥著“我”的心理人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物形象。美中不足的是在這節(jié)課的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生激勵(lì) 描寫(xiě)了敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與德國(guó)法西斯英勇斗爭(zhēng)的事跡，人物性格鮮2.每個(gè)人都有自己的quánlì()和義務(wù)。A貧苦的母親B辛勞的母親C通情達(dá)理的1.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。()立刻又陷入了忙碌。() 七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算_____________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”和母愛(ài)。父母的愛(ài)是那慈祥的笑容，父母的愛(ài)是那親切的激起學(xué)生的興趣，提高話(huà)語(yǔ)，父母的愛(ài)是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛(ài)是那嚴(yán)格的要他們學(xué)習(xí)的欲望?！吭趶R會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買(mǎi)豆親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬(wàn)花筒；父親cánxiè()jià()chánxuè()jiā()“體會(huì)到父親掙錢(qián)的艱難”、“不肯再加錢(qián)換房子”伸()分鐘訂()釘()兼()廉()陪()賠()三、下列對(duì)父親的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()細(xì)讀，從句子中落實(shí)到重點(diǎn)字上，都是值得推敲和品2.從熟知的知識(shí)點(diǎn)深入：在初讀，研讀后《父愛(ài)之舟》是一篇回憶性敘事散文，全文以“舟”為線(xiàn)索，緊緊圍繞父愛(ài)這一方面看，文章所選取的，都是些平凡的小事 1.他xiānkāi炕xí(),從下面拿出了一個(gè)小布包。3.他還沒(méi)bìyè()就在這里做jiānzhí(),非常辛苦。、、、_____________________________________________________________ 切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆________________________________________________________________________3.姑爹的小船讓人感到親切的原因是()______________________________________________四、父愛(ài)“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店父親帶“我”“我”縫棉被“精彩極了”和“糟糕透了”課型父母對(duì)我們的愛(ài)會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對(duì)我們的【設(shè)計(jì)意圖：用充滿(mǎn)感的作品有截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的心，第三部分（16-17寫(xiě)“我”成年后在事業(yè)上所取得（1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母？（“精彩極了”長(zhǎng)大感悟：母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在“糟糕透了”警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可1.形容十分得意的樣子或十分稱(chēng)心如意。()2.指態(tài)度或做法沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣。()1.“精彩極了”、“糟糕透了”是兩種不同的評(píng)價(jià)，里面包含著父母不同的愛(ài)。()才能有所理解，有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，有所體驗(yàn)。在這一美中不足的是，這篇文章的重點(diǎn)在后面，我 評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)順序，講了兩種評(píng)價(jià)對(duì)自己產(chǎn)生的影響，告訴我們【作者介紹】）：風(fēng)云》風(fēng)靡全球。他的作品有《在濱水區(qū)》1.我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)。()2.他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。()3.他需要鼓勵(lì)。()這篇文章寫(xiě)面對(duì)“我”寫(xiě)的詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是 記得七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。母親一點(diǎn)般落到我身上。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭地重新謄了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)厦?.對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解正確一項(xiàng)是() ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、這個(gè)比喻句把密集的贊揚(yáng)聲比喻成雨點(diǎn)，表無(wú)論哪一種，都是他們對(duì)我們真情的付出。今天，就讓我情的話(huà)導(dǎo)入，能引起學(xué)們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同生情感的共鳴，激發(fā)他抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)到內(nèi)容具體，情感真該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得環(huán)節(jié)，能提高學(xué)生的應(yīng)？（課堂小結(jié)示課件6）鐘鐘()分鐘()分鐘有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨(dú)缺少了每一位動(dòng)的圖片引入，引起學(xué)基于本組教材、口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，學(xué)的心聲的練筆。此次單元的三篇課文，從選擇難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讓“筆下的故事本身說(shuō)話(huà)”，正確引導(dǎo)學(xué)生理新課描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情。如《父愛(ài)之舟》通過(guò)描寫(xiě)父親帶“我”去作的()分通過(guò)掏皺皺的毛票這個(gè)描寫(xiě)，點(diǎn)明母親工作的辛的自學(xué)能力，提高學(xué)生鐘苦以及“我”的羞愧和自責(zé)；《“精彩極了”和“糟糕透了”》的參與度。】（出示課件4）師：同學(xué)們說(shuō)得好。這三段文字都是說(shuō)一說(shuō)文章的結(jié)尾。但是，我們發(fā)現(xiàn)，結(jié)尾的方式不一樣。第一煉學(xué)生的表達(dá)能力和段文字是順著故事發(fā)展的順序，自然而然地結(jié)尾；第二段理解能力。同時(shí)，在解抒情結(jié)尾，表達(dá)出濃烈而深沉的感情。不同的結(jié)尾有不同能減輕背誦的負(fù)擔(dān)。】“我”學(xué)習(xí)的支持，從而更能表達(dá)出母親對(duì)孩子的愛(ài)；第二賣(mài)小吃的場(chǎng)面，表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)對(duì)吃的渴望，從而表現(xiàn)出伸（）分背誦了有關(guān)勤儉的名言，可以說(shuō)受益匪淺。鐘德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心安靜精力集中2.在“日積月累”的教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀名言，然后引導(dǎo)他們用自己的話(huà)美中不足的是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生們的激勵(lì)性評(píng)章都通過(guò)描寫(xiě)景物的變化，來(lái)體現(xiàn)景物的美。態(tài)，有靜態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，給人以獨(dú)特的感受；的不同景物，來(lái)體現(xiàn)景物的美，表達(dá)對(duì)景物的細(xì)描寫(xiě)不同時(shí)間看到的不同景物，表達(dá)作者對(duì)鳥(niǎo)：（尾聯(lián)出句是陪襯，對(duì)句“王孫自可留”是全詩(shī)主旨所在，要新課詩(shī)人用淡淡的幾筆就勾畫(huà)出一幅雨后山村的晚景圖，清新趣?！?)分板書(shū)：詩(shī)中有畫(huà)題目入手，緊接著抓住鐘“泊”：停泊。()分鐘（出示課件222）是的。請(qǐng)你看看古詩(shī)，到伸()分鐘對(duì)愁師：思鄉(xiāng)是一個(gè)永恒的話(huà)題，我們學(xué)過(guò)哪些這類(lèi)的詩(shī)題目入手，通過(guò)理解題()分鐘本，我用一個(gè)“身”來(lái)將嘗盡了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故鄉(xiāng)，不想自己的暖人歡的情景，兩者相3.思考：作者怎樣相思？想到怎樣？題目中哪個(gè)字體現(xiàn)作者的無(wú)奈。設(shè)計(jì)這個(gè)清代詩(shī)人納蘭性德(1655~1685),十五年(1676)進(jìn)士，授乾清門(mén)三等侍衛(wèi)，后循遷至伸（）分誰(shuí)來(lái)替納蘭性德回答。鐘鐘2.在教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生“愁”理解得不夠透徹。在今后的工作中，希望有所改進(jìn)?！窘滩姆治觥俊豆旁?shī)三首》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元【作者介紹】），sūnbóbo把船tíngbó()在hépàn(),1.竹喧歸浣女。()2.隨意春芳歇。()3.身向榆關(guān)那畔行。()4.聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。()2.“山一程，水一程”中，對(duì)“一程”的兩次運(yùn)用的作用理解正確的一項(xiàng)是()______________________________________________()分也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鐘1.烏鴉在yèmù()降臨的時(shí)候，飛回了自己的窩。1.心胸開(kāi)闊，精神愉悅。()2.蝴蝶飛舞的樣子。()3.寒冷刺骨。()()分鐘伸()分鐘板書(shū)：冬天早晨----落雪----閑逸讓學(xué)生獲得美的感1.即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲(chóng)，閃著朦朧的微光在飛行。()2.那閑適的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！()3.這未免令人有點(diǎn)掃興。()1.漆黑漆黑的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。()確的一項(xiàng)是()2.在這篇文章的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、合 清少納言（966～1025）是日本平安時(shí)代著名的歌人、作家，中古三十六之一，與紫式部、和泉式部并稱(chēng)為平安時(shí)代子身邊的女官。清少納言，清是姓，少納言1.límíng前的天空yùfā()黑起來(lái)。2.這里的一切都那么和諧，景色都那么令人xīnkuàngshényí()。雪無(wú)霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和_________________________________________________________________________________