人教版部編五年級(jí)下冊(cè)語文《10軍神》說課稿一.教材分析《10軍神》是人教版部編五年級(jí)下冊(cè)語文的一篇課文。這篇課文講述了一位年輕的紅軍戰(zhàn)士在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民，英勇抗擊日軍的故事。通過描寫主人公堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力和無私的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士崇高的英雄主義精神。課文情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，具有很強(qiáng)的感染力和教育意義。二.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于敘事性文本的閱讀較為熟練。但在理解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景、精神等方面，還需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品可能存在一定的距離感，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的人物情感和思想內(nèi)涵。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，理解課文的大意，把握主人公的形象特征和精神。過程與方法目標(biāo)：通過閱讀、討論、寫作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、合作交流能力和創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受主人公的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和英雄主義精神。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握主人公的形象特征和精神。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的心理變化和行為選擇，體會(huì)英雄主義精神的內(nèi)涵。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、地圖等輔助教學(xué)，生動(dòng)展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文內(nèi)容。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過展示戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀課文：學(xué)生自讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀，關(guān)注主人公的語氣、情感變化。理解課文：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，理解課文大意，把握主人公的形象特征和精神。品讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析主人公的心理變化和行為選擇，體會(huì)英雄主義精神的內(nèi)涵。拓展延伸：學(xué)生分組討論，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)英雄主義精神的理解和感悟?？偨Y(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄主義精神的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出課文主題，簡(jiǎn)潔明了地展示主人公的形象特征和精神?？梢栽O(shè)計(jì)如下板書：年輕的紅軍戰(zhàn)士抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英勇抗擊日軍堅(jiān)定的信念頑強(qiáng)的毅力無私的奉獻(xiàn)英雄主義精神八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生朗讀課文的情況，關(guān)注學(xué)生的語速、語調(diào)、情感表達(dá)等方面。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，通過課堂提問、討論等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)英雄主義精神的感悟和體會(huì)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)的討論、寫作等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行總結(jié)，找出不足之處，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《10軍神》這篇課文主要講述了年輕的紅軍戰(zhàn)士在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英勇抗擊日軍，展現(xiàn)出了崇高的英雄主義精神。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理：課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文的情節(jié)，主人公的形象特征和精神。通過閱讀和討論，讓學(xué)生深入感受到主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的心理變化和行為選擇。歷史背景認(rèn)知：學(xué)生需要了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，明白戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的生活狀態(tài)和斗爭(zhēng)的艱苦性。教師可以通過展示圖片、地圖等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。英雄主義精神：課文主人公展現(xiàn)了英雄主義精神，包括堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力和無私的奉獻(xiàn)。學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，理解和感悟英雄主義精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生需要掌握正確的閱讀方法，提高閱讀理解能力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何抓住課文的主要信息，理解句子和段落的意思。合作交流能力：學(xué)生需要通過合作交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)合作交流能力。寫作能力：學(xué)生可以通過寫作的方式，表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。教師可以布置相關(guān)的寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行寫作。朗讀能力：學(xué)生需要正確流利地朗讀課文，注意語氣、語調(diào)和情感的變化。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀，提高朗讀能力。思維能力：學(xué)生需要通過分析、綜合和評(píng)價(jià)等方式，培養(yǎng)思維能力。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。文化素養(yǎng)：學(xué)生需要了解和傳承中國(guó)的文化，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。教師可以通過講解課文背景、故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的歷史和文化。價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生需要樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到英雄主義精神的重要性。教師可以通過課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。以上是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)整理，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和文化素養(yǎng)。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同步作業(yè)練習(xí)題：《10軍神》講述了一位年輕的紅軍戰(zhàn)士在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民，英勇抗擊日軍的故事。以下哪個(gè)選項(xiàng)不是課文描述的內(nèi)容？A.主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了雙臂。B.主人公仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力。C.主人公在戰(zhàn)斗中展現(xiàn)出了高超的武藝。D.主人公為了保護(hù)戰(zhàn)友，犧牲了自己的生命。以下哪個(gè)選項(xiàng)不是課文描述的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景？A.日本侵略者的侵略行徑B.人民的生活困苦C.國(guó)內(nèi)的動(dòng)蕩D.紅軍的英勇抗擊課文主人公展現(xiàn)了英雄主義精神，以下哪個(gè)選項(xiàng)不是英雄主義精神的內(nèi)容？A.堅(jiān)定的信念B.頑強(qiáng)的毅力C.勇敢的行為D.無私的奉獻(xiàn)《10軍神》講述了一位年輕的紅軍戰(zhàn)士在_______時(shí)期，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民，英勇抗擊日軍的故事。答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主人公在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了_______，但他仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力。課文主人公展現(xiàn)了英雄主義精神，包括堅(jiān)定的信念、_______和無私的奉獻(xiàn)。答案：頑強(qiáng)的毅力請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《10軍神》主人公的形象特征。答案：主人公是一位年輕的紅軍戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了雙臂，但他仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗，展現(xiàn)出了堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力和無私的奉獻(xiàn)精神。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者侵略中國(guó)，人民生活困苦，紅軍戰(zhàn)士英勇抗擊日軍，展現(xiàn)出了英雄主義精神。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)英雄主義精神的理解和感悟。答案：英雄主義精神是指在斗爭(zhēng)中，人們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)國(guó)家和人民，展現(xiàn)出堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力和無私的奉獻(xiàn)精神。在課文中，主人公是一位年輕的紅軍戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了雙臂，但他仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗，展現(xiàn)出了英雄主義精神。通過他的英勇事跡，我深刻體會(huì)到了英雄主義精神的力量和意義。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承，激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇往直前，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景的理解。答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期是中國(guó)歷史上的一段黑暗時(shí)期，日本侵略者侵略中國(guó)，給國(guó)家和人民帶來了深重的災(zāi)難。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民生活困苦，紅軍戰(zhàn)士英勇抗擊日軍，展現(xiàn)出了英雄主義精神。通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了斗爭(zhēng)的艱苦性和先烈的偉大犧牲。