一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律（2）》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析：教科書(shū)從一年級(jí)上冊(cè)就開(kāi)始滲透探索規(guī)律的內(nèi)容，如：通過(guò)1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過(guò)程中的規(guī)律；通過(guò)整理20以?xún)?nèi)加法表，讓學(xué)生探索計(jì)算中的規(guī)律；在認(rèn)識(shí)圖形中，也滲透了最簡(jiǎn)單的圖形的排列規(guī)律。在一年級(jí)下冊(cè)中的“認(rèn)識(shí)圖形（二）”“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”等單元中，也滲透了探索規(guī)律的內(nèi)容。因此，學(xué)生對(duì)于規(guī)律已有初步的感知基礎(chǔ)，本單元又把“找規(guī)律”作為專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。本節(jié)課由對(duì)圖形排列規(guī)律的研究逐步過(guò)渡到對(duì)等差數(shù)列和數(shù)組規(guī)律的研究。在低年級(jí)，對(duì)于學(xué)生“找規(guī)律”的要求重在能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并表述出來(lái)，會(huì)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的簡(jiǎn)單規(guī)律確定后一項(xiàng)或者其他缺失的項(xiàng)。對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確地表述找到的規(guī)律有一定難度。核心素養(yǎng)下的學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1.通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形、數(shù)列與數(shù)組的排列規(guī)律，并能夠根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)圖形或數(shù)字的排列方式。2.在發(fā)現(xiàn)規(guī)律與應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力與推理能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并探究數(shù)列與數(shù)組的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握數(shù)列與數(shù)組的排列規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)引入1.課件出示習(xí)題。(1)觀察前三組圖形，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？(2)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)空白格中各個(gè)位置上的相應(yīng)圖形。2.揭示課題。今天這節(jié)課我們來(lái)探究數(shù)列和數(shù)組中的規(guī)律。[板書(shū)課題：找規(guī)律(2)]環(huán)節(jié)二：探究新知1.探究數(shù)列中的變化規(guī)律。(1)課件出示教科書(shū)P87例3(1)。觀察兩組圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？接著該填什么數(shù)？觀察兩組圖形與數(shù)的排列規(guī)律，你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)課件出示教科書(shū)P87例3(2)。你能找出這兩組數(shù)的規(guī)律嗎？請(qǐng)獨(dú)立思考并解答。(3)運(yùn)用規(guī)律，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)。完成教科書(shū)P87“做一做”第1題。①學(xué)生獨(dú)立完成。②指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。數(shù)字中的規(guī)律比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)。2.探究數(shù)組中的變化規(guī)律。課件出示教科書(shū)P87例4。觀察前三個(gè)數(shù)組，你有什么發(fā)現(xiàn)？后面兩組的括號(hào)里分別填多少呢？這道題中每組數(shù)的規(guī)律與前面的等差數(shù)列的規(guī)律一樣嗎？有什么不同？環(huán)節(jié)三：鞏固深化1.完成教科書(shū)P87“做一做”第2題。(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試尋找規(guī)律。(2)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(3)運(yùn)用規(guī)律填數(shù)。2.完成教科書(shū)P89“練習(xí)二十”第3、5題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)小組內(nèi)討論交流規(guī)律。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 作業(yè)檢測(cè)遷移應(yīng)用：按照規(guī)律填數(shù)：7、11、15、、、27、、35。36、30、24、18、、、。161697211562375620板書(shū)設(shè)計(jì)：找規(guī)律（2）36912151821+33+33+33+33+33+331197531-2-2-2-2-2-2教學(xué)反思：本節(jié)課有對(duì)圖形排列規(guī)律的研究逐步過(guò)渡到對(duì)等差數(shù)列和數(shù)組規(guī)律的研究。課堂注重由直觀到抽象，并綜合運(yùn)用加減法和數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)研究規(guī)律。由于學(xué)生具備一定的經(jīng)驗(yàn)，整體教育效果良好。在練習(xí)中12=（）+（），能引導(dǎo)學(xué)生有序思考的寫(xiě)出算式。效果不錯(cuò)。在教學(xué)過(guò)程中，雖然注重的學(xué)生的數(shù)