人教版小學三年級道德與法治上冊《第二單元我們的學?！反髥卧w教學設計學校：dxyc2360指導教師：張元方一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、學科實踐與跨學科學習設計十三、大單元作業(yè)設計十四、“教-學-評”一致性課時設計十五、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析《我們的學?！纷鳛槿私贪嫘W道德與法治三年級上冊第二單元的教學內容，其設計獨具匠心，旨在通過一系列豐富多彩的活動，引領學生深入探索并了解自己的學校，從而在他們心中播下歸屬感和責任感的種子。本單元精心編排了三個主題，每個主題都圍繞著學校生活的不同方面，旨在全面促進學生與學校、老師之間的互動與理解?！罢f說我們的學校”這一主題，通過組織學生參觀校園的各個角落，讓他們親身體驗學校的歷史沉淀與文化氛圍。在參觀過程中，學生將了解到學校的發(fā)展歷程、特色課程以及那些不為人知的小故事，這些都將極大地激發(fā)他們的認同感和自豪感，使他們更加珍惜在校時光，為學校的發(fā)展感到自豪?！白哌M我們的老師”則是一個情感交流的環(huán)節(jié)。通過細致觀察老師的工作日常，以及與老師面對面的溝通交流，學生們能夠深刻理解教師職業(yè)的崇高與辛勞，體會到老師背后的付出與不易。這樣的活動不僅增進了師生之間的情感聯(lián)系，還讓學生學會了感恩與尊重，為他們日后的人際交往打下了良好的基礎?！白屛覀兊膶W校更美好”這一主題，鼓勵學生從實際行動出發(fā)，參與到校園環(huán)境的改善和各類活動策劃中來。無論是美化教室、設計校園文化墻，還是策劃校園節(jié)日活動，每一項任務都要求學生發(fā)揮創(chuàng)造力，展現(xiàn)團隊協(xié)作能力。通過這樣的實踐活動，學生不僅能夠學會承擔責任，還能在實踐中鍛煉解決問題的能力，共同為營造一個更加和諧、美好的學習環(huán)境而努力?！段覀兊膶W校》這一單元的教學內容，不僅加深了學生對學校的認識與情感，更為他們的全面發(fā)展提供了寶貴的實踐機會，讓道德與法治的教育在實踐中生根發(fā)芽。（二）單元內容分析本單元的教學內容精心設計，緊密貼合學生的實際生活，旨在通過一系列豐富多彩的實踐活動和深刻的情感體驗，全面培養(yǎng)學生的道德情感和社會責任感。我們深知，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的熏陶和品格的塑造。本單元的教學內容涵蓋了學校生活的各個方面，旨在為學生打造一個全方位、多維度的學習體驗。在校園環(huán)境方面，我們引導學生關注身邊的每一處細節(jié)，從校園的綠化、衛(wèi)生到設施的使用與維護，都讓學生參與其中，讓他們深刻體會到自己是校園的一份子，有責任為創(chuàng)造一個美麗、和諧的校園環(huán)境貢獻自己的力量。校園文化方面，我們注重傳承與創(chuàng)新相結合，通過組織各種文化活動、慶祝節(jié)日和紀念日，讓學生深入了解學校的文化傳統(tǒng)和歷史底蘊，同時鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，為校園文化注入新的活力。在教師角色方面，我們強調教師不僅是知識的傳播者，更是學生成長道路上的引路人和伙伴。通過師生互動、共同探究的學習方式，讓學生感受到教師的關愛和支持，從而建立起更加緊密、信任的師生關系。我們還特別強調學生參與校園建設的重要性。通過設立學生代表大會、開展校園民主討論等方式，讓學生有機會為學校的發(fā)展建言獻策，培養(yǎng)他們的公民意識和參與社會事務的能力。本單元的教學內容不僅關注學生的學業(yè)成長，更注重他們的情感發(fā)展和社會責任感的培養(yǎng)。我們相信，通過這樣的教學方式，學生將能夠更加全面地發(fā)展自己，成為具有高尚品德、強烈社會責任感和創(chuàng)新能力的新時代人才。（三）單元內容整合本單元內容設計精巧，三個主題環(huán)環(huán)相扣，共同編織了一幅關于學校生活的全面畫卷。從“說說我們的學?！遍_始，這一主題作為學生探索校園文化的起點，不僅引導他們認識學校的物理環(huán)境，如教學樓、圖書館、操場等，還鼓勵他們深入了解學校的辦學理念、歷史沿革和獨特文化。通過這一主題的學習，學生們建立起對學校的初步認知和歸屬感，為后續(xù)的學習生活奠定堅實的基礎?！白哌M我們的老師”這一主題進一步深化了學生對學校生活中人際關系的理解。老師不僅是知識的傳授者，更是學生成長道路上的引路人和伙伴。這一主題通過組織師生交流活動、分享教師的故事與經(jīng)驗，讓學生感受到老師的辛勤付出與無私奉獻，促進師生之間的情感交流，建立起相互尊重與理解的橋梁。學生們在這一過程中學會如何與老師有效溝通，如何在遇到困難時尋求老師的幫助，從而在學業(yè)與人格成長上獲得更大的支持?！白屛覀兊膶W校更美好”這一主題則是鼓勵學生將前兩個主題中學到的知識與感悟轉化為實際行動，積極參與到學校建設與發(fā)展中來。通過組織志愿服務、提出校園改進建議、參與校園文化活動策劃等方式，學生們不僅能夠鍛煉自己的實踐能力，還能深刻體會到作為學校一員的責任感與使命感。這一主題的學習，讓學生們明白，每個人都是學校大家庭中不可或缺的一部分，每個人的努力都能為學校的和諧與進步貢獻力量。這三個主題共同構成了一個完整且富有層次的單元體系，不僅幫助學生全面而深入地了解學校，還激發(fā)了他們參與學校生活的熱情，培養(yǎng)了他們的責任感與實踐能力，為他們的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解根據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》，本單元的教學應圍繞以下幾個方面展開：1.政治認同：通過了解學校的歷史和發(fā)展成就，增強學生對國家和社會的認同感，理解學校在培養(yǎng)社會主義建設者和接班人方面的重要作用。2.道德修養(yǎng)：通過尊師重教等活動的開展，培養(yǎng)學生的感恩之心和尊敬他人的良好品德，同時引導學生自覺遵守學校規(guī)則和社會公德。3.法治觀念：在參與學校建設和提出改進建議的過程中，讓學生了解相關法律法規(guī)和校規(guī)校紀的重要性，樹立法治意識。4.健全人格：通過參與學校活動和解決實際問題，培養(yǎng)學生的自信心、責任感和解決問題的能力，促進其身心健康發(fā)展。5.責任意識：鼓勵學生積極參與學校建設和管理，培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任感，學會為集體和社會做出貢獻。三、學情分析在深入探討三年級學生的學習狀況時，我們需要從多個維度進行全面的分析，以確保我們的教學策略和教學內容能夠精準對接學生的實際需求，助力他們的全面發(fā)展。以下是對三年級學生學情的詳細分析。（一）已知內容分析三年級的學生已經(jīng)在學校度過了兩年的時光，他們不僅積累了一定的學科知識，還在日常生活中鍛煉了自己的觀察能力和語言表達能力。這一階段的學生，能夠較為清晰地描述自己的所見所聞，對于周圍的事物有著較為敏銳的觀察力。他們在前兩個年級的學習中，已經(jīng)對學校生活有了初步的了解和體驗，包括學校的日常規(guī)章制度、基本的學習環(huán)境以及與同學、老師相處的方式等。這些已有的知識和經(jīng)驗，為他們進一步深入學習學校文化、歷史等新知內容打下了堅實的基礎。（二）新知內容分析本單元的新知內容，旨在進一步深化學生對學校的全面認識，培養(yǎng)他們的學校歸屬感和責任感。具體來說，新知內容主要集中在以下幾個方面：深入了解學校的文化、歷史和特色。這一部分的內容，將引導學生探索學校的辦學理念、發(fā)展歷程以及獨特的文化標識，從而增強他們對學校的認同感和自豪感。理解教師在學校中的重要角色和責任。通過這一部分的學習，學生將更加深刻地認識到教師不僅是知識的傳授者，更是他們成長道路上的引路人和伙伴，進而學會更加尊重和感恩教師的付出。掌握參與校園活動策劃和組織的基本方法。這一部分的內容，將著重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神，讓他們在實踐中學會如何策劃和組織一場成功的校園活動，從而提升他們的綜合素質和領導能力。（三）學生學習能力分析三年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵階段。他們開始逐漸擺脫對具體事物的依賴，嘗試運用概念、判斷、推理等思維形式來理解和掌握知識。他們也具有較強的好奇心和探索欲，愿意參與到各種有趣的活動中去，通過親身體驗和實踐來深化對知識的理解和運用。在教學過程中，我們應充分利用學生的這一特點，設計富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)他們的學習興趣和參與度。例如，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知內容，提升他們的學習能力和實踐能力。（四）學習障礙突破策略盡管三年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力和知識儲備，但在學習過程中仍可能遇到一些障礙和挑戰(zhàn)。為了幫助他們更好地突破這些障礙，我們可以采取以下策略：1.設計多樣化的實踐活動。實踐活動是激發(fā)學生學習興趣、提升他們參與度的有效途徑。我們可以根據(jù)新知內容的特點，設計一系列富有創(chuàng)意和趣味性的實踐活動，如校園文化探訪、教師角色體驗、校園活動策劃等。通過這些活動，學生將能夠在實踐中深化對知識的理解和運用，同時培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。2.提供必要的指導和支持。在學生遇到困難和挑戰(zhàn)時，我們應及時給予必要的指導和支持。這包括提供清晰的學習目標、解答學生的疑問、分享有效的學習方法和策略等。通過我們的引導和幫助，學生將更加自信地面對學習中的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的學習能力和綜合素質。3.鼓勵小組合作和交流。小組合作和交流是促進學生相互學習、共同提高的重要方式。我們可以根據(jù)學生的興趣和能力，將他們分成不同的小組，并鼓勵他們在小組內積極分享自己的見解和經(jīng)驗。通過小組合作和交流，學生將能夠學會傾聽他人的意見、尊重他人的觀點，并在相互學習中不斷提升自己的思維能力和表達能力。我們還可以利用現(xiàn)代信息技術手段，如多媒體教學、網(wǎng)絡教學平臺等，為學生提供更加豐富和多樣的學習資源和學習方式。通過這些手段的運用，我們將能夠進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提升他們的學習效果和綜合素質。針對三年級學生的學情特點和新知內容的要求，我們應采取多樣化的教學策略和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度為核心目標。通過設計富有創(chuàng)意和趣味性的實踐活動、提供必要的指導和支持、鼓勵小組合作和交流以及利用現(xiàn)代信息技術手段等方式，我們將能夠幫助學生更好地突破學習障礙、掌握新知內容，并不斷提升他們的學習能力和綜合素質。我們也應關注學生的個體差異和需求，給予他們充分的關注和支持，讓他們在快樂中學習、在成長中進步。四、大主題或大概念設計本單元的大主題或大概念可以設計為“我與學校共成長——培養(yǎng)責任感與歸屬感”。這一主題貫穿整個單元的教學內容，旨在通過一系列的活動和實踐，引導學生全面認識和了解學校的基本情況和文化內涵；深入理解老師在學生成長過程中的重要作用；積極參與學校建設和管理并提出改進建議；從而培養(yǎng)學生的責任感和歸屬感，促進其全面發(fā)展。五、大單元目標敘寫1.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對學校的歸屬感和自豪感，樹立“學校是我家，我愛我家”的觀念。增進師生之間的情感聯(lián)系，理解和尊重教師的工作與付出。培養(yǎng)學生的責任感和團隊協(xié)作能力，積極參與校園建設。2.知識與技能：了解學校的基本概況、歷史和文化特色，能夠用流暢的語言進行介紹。觀察并理解教師在學校中的角色和責任，能夠表達對教師工作的尊重和感激之情。掌握參與校園活動策劃和組織的基本方法，能夠提出有創(chuàng)意的活動方案并付諸實踐。3.過程與方法：通過參觀校園、訪談教師等實踐活動，深入了解學校的各個方面。運用觀察、討論、記錄等方法，積累豐富的感性認識和經(jīng)驗材料。通過小組合作，共同策劃和組織校園活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和實踐創(chuàng)新能力。六、大單元教學重點1.全面了解學校的基本情況和文化內涵：通過一系列活動和實踐，引導學生多角度地認識和了解自己的學校，包括學校的歷史、環(huán)境、文化等方面內容。2.深入理解老師在學生成長過程中的重要作用：通過采訪老師、制作感謝卡等活動，讓學生近距離地接觸和了解老師的工作和生活，感受老師的辛勤付出和無私奉獻。3.積極參與學校建設和管理并提出改進建議：鼓勵學生以主人翁的姿態(tài)參與學校建設和管理；通過調查、討論等方式發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案；培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新精神。七、大單元教學難點1.如何引導學生從多角度認識和了解自己的學校：由于學生年齡較小且認知水平有限，因此需要從多個角度設計活動和實踐環(huán)節(jié)，幫助學生全面認識和了解自己的學校。2.如何讓學生深刻理解老師在學生成長過程中的重要作用：需要通過具體生動的案例和活動讓學生近距離地接觸和了解老師的工作和生活；同時加強師生之間的互動和交流以增進彼此之間的理解和信任。3.如何培養(yǎng)學生的責任感和主人翁意識：需要通過一系列實踐活動讓學生親身參與學校建設和管理并提出改進建議；同時加強家校合作共同關注學生的成長和發(fā)展需求以激發(fā)其責任感和主人翁意識。八、大單元整體教學思路在《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的指導下，結合人教版小學道德與法治三年級上冊教材中《第二單元我們的學?！返慕虒W內容，我們將制定以下大單元整體教學思路。本單元旨在通過“說說我們的學校”、“走進我們的老師”和“讓我們的學校更美好”三個子主題，引導學生深入了解學校的歷史與文化、認識教師角色與價值，并激發(fā)學生對學校的認同感和歸屬感，培養(yǎng)其參與學校建設的責任感。一、引言學校是學生成長的搖籃，是學生學習知識、培養(yǎng)品德、發(fā)展能力的重要場所。三年級的學生已經(jīng)在學校生活了一段時間，對學校有一定的認知和感受，但往往停留在表面。通過本單元的學習，我們希望學生能夠更加深入地了解學校的各個方面，增強對學校的認同感和自豪感，同時激發(fā)學生對未來學校生活的美好憧憬和參與學校建設的熱情。二、整體教學目標根據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，結合三年級學生的認知特點和本單元的教學內容，我們確定了以下整體教學目標：知識與技能：學生能夠了解學校的歷史變遷、文化特色、師生情況等基本概況；認識教師職業(yè)的特殊性及其對學生成長的重要性；理解并參與學校環(huán)境的改善和建設。過程與方法：通過參觀、調查、訪談、討論等多種活動方式，引導學生主動探究、合作學習；通過制定學校改進計劃，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對學校的認同感和歸屬感，激發(fā)其熱愛學校、尊重教師的情感；樹立主人翁意識，積極參與學校建設，為創(chuàng)造更美好的校園環(huán)境貢獻自己的力量。三、教學內容整合本單元的教學內容緊密圍繞“我們的學校”這一主題展開，分為三個子主題：“說說我們的學校”、“走進我們的老師”和“讓我們的學校更美好”。各子主題之間相互關聯(lián)、層層遞進，共同構成一個有機整體。說說我們的學校：引導學生從校園環(huán)境、設施、歷史變遷等方面了解學校的基本情況；通過分享個人在學校中的經(jīng)歷與感受，增強對學校的認同感和自豪感。走進我們的老師：通過介紹教師的工作內容、職業(yè)特點及其對學生成長的重要性，讓學生認識到教師職業(yè)的崇高與偉大；通過講述師生之間的感人故事，激發(fā)學生對教師的尊敬與感激之情。讓我們的學校更美好：引導學生關注學校存在的問題與不足，提出改進建議；通過制定并實施學校改進計劃，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。四、教學方法與策略為實現(xiàn)本單元的教學目標，我們將采用多種教學方法與策略，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。情境教學法：通過創(chuàng)設真實的學校情境，讓學生在模擬環(huán)境中體驗學校生活的點點滴滴。例如，可以組織學生進行校園導覽活動，實地了解學校的各個角落和設施。合作學習法：通過小組合作的形式，讓學生共同完成任務。例如，在“說說我們的學校”子主題中，可以分組進行學校概況的調查與匯報；在“讓我們的學校更美好”子主題中，可以分組制定并實施學校改進計劃。案例分析法：通過展示師生之間的感人故事或學校改進的成功案例，引導學生深入思考和討論。例如，在“走進我們的老師”子主題中，可以分享一些優(yōu)秀教師的事跡和師生之間的感人故事。項目式學習法：通過設計一系列與學校建設相關的項目任務，讓學生在完成任務的過程中學習和成長。例如，可以設計“學校改進計劃制定與實施”項目任務，讓學生親身參與學校環(huán)境的改善和建設。五、教學過程設計本單元的教學過程將遵循“引入-探究-總結-應用”的基本流程進行設計。引入階段：通過展示學校的歷史照片、?；铡⑿Ｓ柕人夭囊胫黝}；通過提問或討論激發(fā)學生對學校的好奇心和探索欲。探究階段：根據(jù)子主題內容組織相關活動。例如：在“說說我們的學校”子主題中，可以組織學生參觀校園、進行校園設施調查、撰寫校園導覽詞等活動。在“走進我們的老師”子主題中，可以邀請優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗分享、組織師生交流會等活動。在“讓我們的學校更美好”子主題中，可以引導學生發(fā)現(xiàn)學校存在的問題、制定改進計劃并實施等活動?？偨Y階段：通過小組討論、匯報展示等形式對所學知識進行總結和歸納；通過反思和評價促進學生對學習內容的深入理解。應用階段：通過實踐活動將所學知識應用于實際生活中。例如，組織學生參與校園環(huán)境的改善和建設活動；鼓勵學生向學校提出改進建議等。六、教學評價與反饋為確保教學效果和質量，我們將采用多元化的評價方式和反饋機制。過程性評價：在教學過程中關注學生的參與度、合作情況、思維表現(xiàn)等方面進行評價并給予及時反饋。通過觀察、提問、討論等方式了解學生的學習狀態(tài)和進展。結果性評價：在每個子主題結束后通過測試、作業(yè)、小組匯報等方式進行結果性評價。根據(jù)評價標準對學生的表現(xiàn)進行評估并給予具體的反饋和建議。綜合性評價：在整個單元結束后進行綜合性評價以全面評估學生的學習效果和發(fā)展水平。通過觀察記錄、家長反饋、學生自評和互評等多種方式進行綜合性評價并給出具體的改進建議。七、家校合作與社區(qū)參與家校合作和社區(qū)參與是實現(xiàn)學校教育的重要環(huán)節(jié)。在本單元的教學中我們將積極爭取家長和社區(qū)的支持與參與。家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式與家長保持密切聯(lián)系共同關注學生的學習情況和學校生活。鼓勵家長參與學校的教育活動共同為學生的成長貢獻力量。例如邀請家長參與學校改進計劃的制定和實施過程；分享家長對學校教育的意見和建議等。社區(qū)參與：組織學生參與社區(qū)服務活動增強學生對社區(qū)的認知和歸屬感。例如組織學生參與社區(qū)環(huán)保宣傳活動；邀請社區(qū)代表來校進行講座和交流活動等。八、教學資源開發(fā)與利用為豐富教學內容和形式我們將積極開發(fā)和利用各種教學資源。實物資源：利用學校的歷史照片、?；铡⑿Ｓ柕葘嵨镔Y源展示學校的歷史與文化特色。數(shù)字資源：利用多媒體課件、網(wǎng)絡視頻等數(shù)字資源豐富教學手段和形式提高教學效果和質量。人力資源：邀請優(yōu)秀教師和校友來校進行經(jīng)驗分享和交流活動；邀請社區(qū)代表參與學校的教育活動共同為學生的成長貢獻力量。九、教學反思與改進在每個子主題或整個單元結束后進行教學反思以總結經(jīng)驗教訓并提出改進措施。反思內容包括：教學目標達成情況：檢查教學目標是否達成并根據(jù)實際情況進行調整和完善。教學方法與策略的有效性：評估教學方法與策略的有效性和適用性并根據(jù)實際情況進行改進和優(yōu)化。學生參與度與學習效果：關注學生在課堂上的參與度和學習效果并根據(jù)實際情況調整教學策略和方法以提高教學效果。教學資源利用情況：評估教學資源的利用情況和效果并根據(jù)實際情況進行補充和完善以提高教學質量。通過以上教學反思與改進措施不斷優(yōu)化教學方法和手段提高教學效果和質量為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎?！兜诙卧覀兊膶W校》大單元整體教學思路旨在通過多樣化的教學方法和策略引導學生深入了解學校的歷史與文化、認識教師角色與價值并激發(fā)學生對學校的認同感和歸屬感。通過家校合作和社區(qū)參與共同為學生的成長貢獻力量。通過不斷的教學反思與改進優(yōu)化教學方法和手段提高教學質量為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。九、學業(yè)評價在《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的指導下，針對人教版小學道德與法治三年級上冊教材中《第二單元我們的學校》的教學內容，我們設計了全面的學業(yè)評價體系。本單元旨在通過三個主題活動——“說說我們的學?！薄ⅰ白哌M我們的老師”和“讓我們的學校更美好”，引導學生認識并熱愛自己的學校，理解并尊重教師，積極參與學校建設，培養(yǎng)其歸屬感和責任感。以下是對本單元學業(yè)評價的詳細設計。一、評價目標學業(yè)評價應全面反映學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面的成長與發(fā)展。針對《第二單元我們的學?！罚唧w評價目標如下：知識與技能：學生能夠了解學校的基本情況，包括歷史、建筑、師生人數(shù)等；能夠認識并尊重教師，理解教師的工作和貢獻；能夠提出改善學校環(huán)境的建議，參與學校建設。過程與方法：通過參觀、調查、討論、創(chuàng)作等多種學習方式，學生能夠主動探索學校文化，增強信息收集、整理和分析的能力；通過小組合作、角色扮演等實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對學校的歸屬感和自豪感，增強尊重教師和愛護學校的意識；引導學生形成積極參與學校建設的責任感和主人翁精神；促進學生形成健康向上的人生態(tài)度，理解并踐行社會主義核心價值觀。二、評價內容根據(jù)單元教學內容和目標，學業(yè)評價應涵蓋以下幾個方面：學校認知：評價學生對學?；厩闆r（如歷史、建筑、師生人數(shù)等）的了解程度，以及對學校特色文化的認識。師生關系：評估學生對教師的尊重程度，以及對教師工作的理解和支持。觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，是否尊重教師的勞動成果，是否積極配合教師的教學活動。參與能力：考察學生是否積極參與學?；顒樱芊裉岢龈纳茖W校環(huán)境的合理化建議，并在實際中踐行。情感態(tài)度：觀察學生對學校的熱愛程度，對教師的感激之情，以及參與學校建設的主動性和責任感。三、評價方式為全面、客觀地評價學生的學習成效，采用多種評價方式相結合的方法：觀察記錄：教師在日常教學中，通過細致觀察學生在課堂上的表現(xiàn)、參與度、合作情況等，記錄學生的行為變化和學習進步。特別是觀察學生對學校的介紹、對教師的態(tài)度以及參與學校建設的積極性。口頭提問與測試：通過課堂提問、小測驗等形式，檢查學生對學?；厩闆r、教師工作特點等內容的掌握情況。可以設計一些關于學校歷史、教師貢獻等問題的選擇題、填空題或簡答題，進行即時反饋。實踐活動評價：設計具體的實踐活動任務，如“學校情況介紹會”、“教師故事分享會”等，讓學生在實踐中展示自己的能力和成果。通過小組合作、角色扮演、手抄報制作等形式，評價學生的參與度和合作能力。作品展示與評價：鼓勵學生創(chuàng)作與學校、教師相關的作品，如手抄報、繪畫、作文等，通過展示和評價，促進學生之間的交流與學習?？梢栽O置專門的展覽區(qū)域，讓學生展示自己的作品，并邀請同學、教師和家長進行點評。家長反饋：通過家長問卷、家訪等形式，了解學生在家庭中對學校的討論、對教師的評價以及參與學校建設的情況。家長反饋可以作為評價學生情感態(tài)度與價值觀的重要依據(jù)。四、評價工具與流程課堂觀察記錄表：設計詳細的課堂觀察記錄表，記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、尊重教師的行為等。定期匯總分析，形成學生課堂表現(xiàn)的總體評價。測試卷與作業(yè)：根據(jù)單元知識點設計測試題和作業(yè)題，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等。通過批改學生的測試卷和作業(yè)，了解學生對學校基本情況、教師工作特點等內容的掌握程度。實踐活動評價表：針對實踐活動任務，設計具體的評價標準和打分細則。如“學校情況介紹會”可以從內容完整性、表達清晰度、團隊合作情況等方面進行評價；“教師故事分享會”可以從故事感人程度、分享方式、聽眾反應等方面進行評價。作品展示評價表：設計作品展示評價表，從創(chuàng)意性、美觀性、內容深度等方面對學生作品進行評價。鼓勵學生自評和互評，增加評價的客觀性和公正性。家長反饋問卷：設計簡潔明了的家長反饋問卷，了解學生在家庭中的表現(xiàn)和對學校的態(tài)度。問卷可以包括學生對學校的討論情況、對教師的評價、參與學校建設的意愿等方面的問題。五、評價結果的分析與運用即時反饋：在課堂上對學生的表現(xiàn)給予即時反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出不足并提出改進建議。特別是要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的變化，及時給予正面的引導和鼓勵。階段性總結：在每個主題活動結束后組織學生進行階段性總結，分享學習成果和感受。教師可以通過小組討論、匯報展示等形式了解學生的掌握情況和學習效果，進行綜合評價。個性化指導：針對個別學生在學習過程中出現(xiàn)的問題和困難，提供個性化的指導和幫助。特別是對于情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，教師要注重個別談心、心理輔導等方式的運用。家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式向家長反饋學生的學業(yè)表現(xiàn)和情感態(tài)度變化。與家長共同探討促進學生健康成長的方法和策略，形成家校共育的良好氛圍。綜合評價報告：在每個單元結束后撰寫綜合評價報告，總結學生的學習成效和成長變化。報告應包括學生的知識技能掌握情況、過程與方法的應用情況、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)情況等方面的內容。同時提出后續(xù)教學的建議和改進措施。六、具體評價活動設計示例主題一：說說我們的學校評價活動：學校情況介紹會評價方式：實踐活動評價活動設計：準備階段：學生自愿組成小組，分工合作調查學校的基本情況（如建校歷史、建筑特色、師生人數(shù)等）。準備介紹材料（如PPT、展板、手抄報等）。實施階段：各小組輪流上臺介紹學校情況，其他同學認真聆聽并給予掌聲鼓勵。教師和其他同學可以對介紹內容進行提問和點評。評價階段：設計實踐活動評價表，從內容完整性、表達清晰度、團隊合作情況等方面進行評價。鼓勵學生自評和互評，最后由教師進行總結性評價。主題二：走進我們的老師評價活動：教師故事分享會評價方式：口頭表達與情感態(tài)度評價活動設計：準備階段：學生收集教師的故事或事跡，可以是教師的工作經(jīng)歷、教學風格、關愛學生的事例等。準備分享稿或PPT。實施階段：學生輪流上臺分享教師的故事，其他同學認真聆聽并給予掌聲感謝。分享結束后可以進行簡短的互動問答環(huán)節(jié)。評價階段：設計情感態(tài)度評價表，從故事的感人程度、分享方式的恰當性、聽眾的反應等方面進行評價。教師重點關注學生的情感態(tài)度和尊師重教意識的培養(yǎng)情況。主題三：讓我們的學校更美好評價活動：學校改進建議征集與展示評價方式：作品展示與評價活動設計：準備階段：學生針對學校環(huán)境、教學設施、課外活動等方面提出改進建議?？梢岳L制改進方案圖、編寫改進建議書或制作手抄報等形式。實施階段：學生展示自己的改進建議作品，并簡要介紹改進的理由和預期效果。其他同學認真觀看并給予評價和建議。評價階段：設計作品展示評價表，從創(chuàng)意性、實用性、內容深度等方面進行評價。鼓勵學生自評和互評，最后由教師進行總結性評價。對于優(yōu)秀的建議作品可以提交給學校相關部門進行參考和實施。通過以上詳細的學業(yè)評價體系設計，我們旨在全面、客觀地評價學生在《第二單元我們的學校》這一單元中的學習成效和成長變化。通過多樣化的評價方式和豐富的評價活動設計，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。十、大單元實施思路及教學結構圖大單元實施思路：根據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，結合人教版小學道德與法治三年級上冊教材中《第二單元我們的學?！返慕虒W內容，本單元的實施思路將圍繞“了解學校、親近教師、共建美好校園”三大核心目標展開，通過多樣化的教學活動，引導學生全面認識學校、尊重教師、積極參與校園建設，從而培養(yǎng)其歸屬感和責任感。1.目標導向，明確核心素養(yǎng)本單元將聚焦學生的學校認同感、教師尊重感和校園共建責任感的培養(yǎng)，明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：學生能夠通過學習活動，了解學校的歷史、文化、特色以及教師的工作與奉獻，積極參與校園建設，形成良好的校園主人翁意識。2.內容整合，循序漸進將《說說我們的學?！贰ⅰ蹲哌M我們的老師》、《讓我們的學校更美好》三課內容進行整合，形成循序漸進的教學體系。從了解學校的基本情況到深入走進教師的世界，再到積極參與校園建設，確保教學內容的系統(tǒng)性和連貫性。3.情境創(chuàng)設，實踐體驗通過創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境，如校園導覽、師生訪談、校園改進提案等，讓學生在實踐中體驗和感受學校文化的魅力、教師的辛勤付出以及校園建設的意義。4.跨學科整合，拓展視野結合語文、美術、科學等其他學科的知識，豐富教學內容，提升學生的綜合素養(yǎng)。例如，通過語文學科的寫作訓練，表達對學校的情感；通過美術學科的繪畫活動，展現(xiàn)學校的美好形象；通過科學學科的實踐活動，探索校園環(huán)境的改善方案。5.評價多元，促進發(fā)展采用多元化的評價方式，包括課堂觀察、小組討論、實踐操作、自我評價和同伴評價等，全面了解學生的學習情況和核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。注重過程性評價和結果性評價相結合，及時反饋學生的學習進步，激勵學生不斷進步。教學結構圖|大單元：我們的學校||||一、引言（1課時）||-目標：引入單元主題，激發(fā)學生興趣||-活動：校園導覽視頻觀看，討論對學校的第一印象||||二、第一課：說說我們的學校（2課時）||-目標：了解學校的基本情況，培養(yǎng)學生的學校認同感||-內容：||1.學校歷史與文化介紹（包括建校時間、榮譽、特色等）||2.校園環(huán)境探索（包括教室、操場、花園等）||3.學生分享在校園中的小故事||-活動：||1.校園導覽實踐活動，分組探索不同區(qū)域||2.小組討論：分享自己在校園中的足跡和故事||3.創(chuàng)作校園小報或海報，展示學校特色||-評價：課堂觀察、小組討論、作品展示||||三、第二課：走進我們的老師（2課時）||-目標：了解教師的工作與奉獻，培養(yǎng)學生的教師尊重感||-內容：||1.教師職業(yè)介紹（包括工作內容、職業(yè)特點等）||2.師生訪談活動，了解教師的日常工作和心路歷程||3.分析教師對學生成長的重要性||-活動：||1.組織師生訪談會，邀請不同學科的教師分享經(jīng)驗||2.小組討論：探討如何感恩教師、尊重教師勞動||3.寫作練習：給教師的一封信，表達對教師的感激之情||-評價：小組討論、同伴評價、寫作練習評價||||四、第三課：讓我們的學校更美好（2課時）||-目標：積極參與校園建設，培養(yǎng)學生的校園共建責任感||-內容：||1.分析校園存在的問題，提出改進建議||2.參與校園改進提案的制定與實施||3.了解并參與校園文化活動，增強歸屬感||-活動：||1.校園問題調研活動，分組收集意見和建議||2.制定并提交校園改進提案，參與校園改進項目||3.舉辦校園文化節(jié)活動，展示學生才藝和校園特色||-評價：小組提案評價、活動參與度評價、自我評價與同伴評價||||五、總結與反饋（1課時）||-目標：總結單元學習成果，反饋學生學習情況||-活動：||1.學生分享學習心得和收獲||2.教師總結單元核心知識和學生表現(xiàn)||3.布置后續(xù)實踐作業(yè)，鞏固學習成果||-評價：綜合評價、激勵發(fā)展||||六、跨學科整合活動（貫穿整個單元）||-結合語文、美術、科學等學科，設計跨學科活動||-語文：寫作訓練，表達對學校的熱愛和感激||-美術：繪制校園美景，展現(xiàn)學校魅力||-科學：探索校園環(huán)境改善方案，培養(yǎng)環(huán)保意識|十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、設計背景與理念《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》強調，道德與法治課程應以立德樹人為根本任務，通過學生生活與社會實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識等。在人教版小學道德與法治三年級上冊《第二單元我們的學?！分校ㄟ^“說說我們的學?！薄ⅰ白哌M我們的老師”和“讓我們的學校更美好”三個主題的學習，旨在引導學生了解自己的學校，尊重并感恩老師，同時培養(yǎng)主人翁意識，積極為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。基于此，本單元的大情境與大任務設計以“校園小主人，共創(chuàng)美好未來”為主題，旨在通過一系列實踐活動，讓學生在參與中增強對學校的認同感和歸屬感，同時培養(yǎng)其社會責任感和實踐能力。二、大情境設定情境名稱：“校園小主人行動計劃”情境描述：在一個充滿活力與夢想的小學校園里，每個學生都是校園的小主人。為了營造更加溫馨、和諧、富有特色的校園環(huán)境，學校決定啟動“校園小主人行動計劃”。通過一系列富有挑戰(zhàn)性的任務，引導學生深入探索學校的每一個角落，了解學校的歷史與文化，感受老師的辛勤付出，并積極參與到校園的建設與改進中來。在這個過程中，學生將學會感恩、責任與擔當，共同為學校的美好未來貢獻自己的力量。三、大任務設計任務一：校園尋寶——探索學校的每一個角落任務描述：學生將以小組為單位，組成“校園尋寶隊”，根據(jù)學校提供的線索卡，在限定時間內尋找校園內的特定地點（如建校紀念碑、特色植物區(qū)、榮譽墻等），并了解這些地方背后的故事或意義。每組需完成尋寶任務卡上的所有內容，并拍攝照片或錄制視頻作為證據(jù)。實施步驟：分組與準備：根據(jù)班級人數(shù)合理分組，每組推選隊長并領取尋寶任務卡。尋寶行動：各組根據(jù)任務卡上的線索開始尋寶之旅，期間需記錄所見所聞，拍攝相關照片或視頻。分享交流：尋寶結束后，各組在班級內展示尋寶成果，分享尋寶過程中的趣聞和感悟。總結提升：教師引導學生總結尋寶行動的意義，強化學生對學校的認同感和歸屬感。預期效果：通過尋寶行動，學生對學校的每一個角落有了更深入的了解，增強了對學校的認同感和探索欲。任務二：感恩教師——走進老師的日常任務描述：學生將深入了解自己班級任課老師的工作日常，通過采訪、觀察、記錄等方式，感受老師的辛勤付出，并親手制作感恩卡或禮物表達感激之情。實施步驟：策劃準備：各小組商討采訪計劃，確定采訪問題和觀察重點。實施采訪：利用課余時間對老師進行采訪，了解老師的工作內容、生活狀態(tài)及對學生的期望等。觀察記錄：在不影響老師正常工作的情況下，觀察并記錄老師的日常工作狀態(tài)。表達感激：根據(jù)采訪和觀察結果，小組合作制作感恩卡或禮物，并親手送給老師。分享感悟：在班級內分享采訪過程中的感人瞬間和自己的感悟體會。預期效果：通過這一任務，學生更加理解老師的辛勤付出，學會了感恩與尊重，增強了師生之間的情感聯(lián)系。任務三：校園改造計劃——共創(chuàng)美好未來任務描述：基于前期對學校的了解和觀察，學生將分組提出校園改造計劃，包括校園環(huán)境美化、設施改進、文化活動舉辦等方面的建議。每組需形成詳細的改造方案，并在班級內進行展示和答辯。實施步驟：調研分析：各小組通過問卷調查、實地考察等方式收集師生對校園改造的意見和建議。方案制定：根據(jù)調研結果，小組合作制定校園改造方案，包括改造目標、具體措施、預算估算等。方案展示：在班級內組織改造方案展示會，各小組通過PPT、模型等形式展示方案并接受師生提問。方案評選：師生共同評選出最具創(chuàng)意和可行性的改造方案作為學校改進的參考。后續(xù)跟進：與校方溝通改造方案的實施情況，鼓勵學生在可能的情況下參與改造工作的具體實施。預期效果：通過校園改造計劃的制定與實施，學生不僅學會了團隊合作與方案策劃的能力，還增強了主人翁意識和社會責任感，為學校的美好未來貢獻了自己的智慧與力量。四、預期效果通過“校園小主人行動計劃”這一大情境、大任務的設計與實施，預期能夠達到以下效果：知識與技能：學生對學校的各個方面有了更加全面和深入的了解；掌握了采訪、調研、方案策劃等基本技能。過程與方法：學生在參與過程中學會了團隊合作、溝通協(xié)調、觀察記錄等方法；提高了問題解決能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀：增強了對學校的認同感和歸屬感；學會了感恩與尊重他人；培養(yǎng)了社會責任感和主人翁意識。核心素養(yǎng)提升：通過實踐活動與跨學科融合，學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識等核心素養(yǎng)得到了全面提升?！靶@小主人行動計劃”不僅是一場關于學校探索與改造的實踐活動，更是一次促進學生全面發(fā)展的溫馨旅程。讓我們攜手努力，共同見證每一個孩子的成長與蛻變，共同創(chuàng)造更加美好的校園未來。十二、學科實踐與跨學科學習設計一、設計背景與理念《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》強調，道德與法治課程應圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。在三年級上冊《第二單元我們的學校》教學中，學科實踐與跨學科學習設計旨在通過實踐活動促進學生全面了解學校文化、師生關系及校園環(huán)境，培養(yǎng)學生的集體榮譽感、責任感和環(huán)保意識，同時促進學生與數(shù)學、科學、藝術等多學科的融合，提升綜合素養(yǎng)。二、設計目標知識與技能：學生能夠全面了解學校的歷史、文化、師生情況及校園環(huán)境。學生能夠掌握調查、訪問、記錄等基本研究方法。過程與方法：通過實踐活動，學生體驗調查、訪問、觀察、記錄、分析等研究過程。培養(yǎng)學生的團隊合作、溝通協(xié)調、信息整理等能力。情感態(tài)度與價值觀：增強學生對學校的認同感和歸屬感，培養(yǎng)集體榮譽感。激發(fā)學生對老師的尊敬與感恩之情，培養(yǎng)尊師重道的品質。提升學生的環(huán)保意識和社會責任感，促進全面發(fā)展?？鐚W科融合：促進道德與法治課程與數(shù)學、科學、藝術等學科的融合，拓寬學生的知識視野。通過跨學科實踐活動，提升學生的綜合素養(yǎng)。三、實踐活動設計1.學校文化探尋活動活動目的：通過實地考察、資料搜集和成果展示，讓學生了解學校的歷史、文化和特色?；顒觾热荩悍纸M調查：將學生分成若干小組，每組負責調查學校的一個方面（如校史、校園文化、校園環(huán)境等）。實地考察：各組在校園內進行實地考察，記錄學校的歷史痕跡、文化標識、環(huán)境特色等。資料搜集：利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，搜集學校的歷史資料、榮譽證書、校友訪談等。成果展示：各組制作PPT、海報或視頻，向全班展示調查成果，分享學校文化的獨特魅力。跨學科融合：數(shù)學：統(tǒng)計學校歷年獲得的榮譽數(shù)量，繪制統(tǒng)計圖表?？茖W：觀察校園植物，了解植物種類及生長環(huán)境，撰寫觀察報告。藝術：設計校園導覽圖，用插畫形式展現(xiàn)學校特色景點。2.“我心中的好老師”訪談與創(chuàng)作活動活動目的：通過訪談老師、創(chuàng)作感謝卡或故事，增進師生情感，培養(yǎng)學生的感恩之心?；顒觾热荩涸L談準備：設計訪談提綱，確定訪談對象（可以是班主任、任課老師或校領導）。實地訪談：學生分組對老師進行訪談，了解老師的教學理念、工作方法、感人故事等。創(chuàng)作感謝卡或故事：根據(jù)訪談內容，學生創(chuàng)作感謝卡或編寫關于老師的小故事，表達對老師的感激之情。分享交流：在班級內舉辦感謝卡或故事分享會，增進師生情感交流。跨學科融合：語文：指導學生如何撰寫感人的訪談記錄和故事，提升寫作能力。美術：設計感謝卡的版面和插圖，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力。音樂：創(chuàng)作感恩主題的歌曲或朗誦詩，表達對老師的敬意。3.“綠色校園”環(huán)保實踐活動活動目的：通過垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)?；顒樱囵B(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。活動內容：環(huán)保知識講座：邀請環(huán)保專家來校舉辦講座，普及垃圾分類、節(jié)能減排等環(huán)保知識。校園環(huán)保調查：學生對校園內的垃圾分類、用水用電情況進行調查，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。環(huán)保實踐活動：組織學生參與校園綠化、垃圾分類、節(jié)水節(jié)電等實踐活動。環(huán)保成果展示：通過海報、展板等形式展示環(huán)保實踐成果，增強全校師生的環(huán)保意識。跨學科融合：科學：學習垃圾分類的原理和方法，了解不同垃圾的處理方式。數(shù)學：統(tǒng)計校園內各類垃圾的數(shù)量和分類情況，繪制統(tǒng)計圖表。信息技術：利用計算機制作環(huán)保宣傳視頻或網(wǎng)頁，傳播環(huán)保理念。四、實施建議加強組織協(xié)調：活動前需做好充分的準備工作，明確分工，確?；顒禹樌M行。注重安全教育：在實踐活動過程中，加強安全教育，確保學生的人身安全。鼓勵家長參與：邀請家長參與部分活動，增進家校合作，共同關注學生的全面發(fā)展。及時反饋總結：活動結束后及時收集學生反饋，總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學活動提供參考。五、預期效果通過一系列學科實踐與跨學科學習設計，《第二單元我們的學?！返慕虒W活動將取得以下預期效果：知識與技能：學生全面了解學校的文化、師生情況及校園環(huán)境，掌握基本的研究方法和技能。過程與方法：學生在實踐活動中體驗調查、訪問、觀察、記錄、分析等研究過程，提升團隊合作、溝通協(xié)調和信息整理等能力。情感態(tài)度與價值觀：學生增強對學校的認同感和歸屬感，培養(yǎng)集體榮譽感；激發(fā)對老師的尊敬與感恩之情；提升環(huán)保意識和社會責任感?？鐚W科融合：促進道德與法治課程與數(shù)學、科學、藝術等多學科的融合，拓寬學生的知識視野，提升學生的綜合素養(yǎng)。通過這些實踐活動和跨學科學習設計，學生不僅能夠更好地理解和掌握課程內容，還能在實踐中提升自我，為未來的全面發(fā)展奠定堅實基礎。十三、大單元作業(yè)設計一、設計背景與理念《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》明確指出，道德與法治課程應圍繞核心素養(yǎng)，包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識等方面，通過綜合性和實踐性的教學活動，促進學生全面發(fā)展。針對人教版小學道德與法治三年級上冊教材中《第二單元我們的學?！返慕虒W內容，本單元作業(yè)設計旨在通過多樣化的作業(yè)形式，引導學生深入了解學校文化、教師角色以及學校生活的美好，培養(yǎng)學生的歸屬感、責任感和合作精神，同時鍛煉他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。二、設計目標知識與技能：學生能夠全面了解學校的基本情況、歷史沿革、辦學特色及教師的職業(yè)特點；掌握基本的調查方法和溝通技巧。過程與方法：通過小組合作、實地考察、采訪交流等方式，培養(yǎng)學生的觀察力、溝通能力和團隊協(xié)作能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對學校的熱愛之情，增強對教師的尊敬與感激，樹立主人翁意識，積極為學校建設貢獻自己的力量。三、作業(yè)設計1.學校小記者行動目的：了解學校的基本情況、歷史變遷及辦學特色。內容：任務一：成立“學校小記者團”，每組分配不同的采訪主題（如學校歷史、校園環(huán)境、特色課程等）。任務二：制定采訪計劃，列出采訪問題，準備采訪工具（如錄音筆、相機等）。任務三：實地采訪校領導、老師、同學及家長，收集相關信息和圖片資料。任務四：整理采訪內容，撰寫學校介紹文章或制作宣傳海報，進行班級或全校展示。評價：根據(jù)采訪內容的豐富性、文章的邏輯性和創(chuàng)意性、展示的生動性等方面進行評價。2.我心目中的好老師目的：了解教師職業(yè)特點，增進師生情感。內容：任務一：每位學生選擇一位自己最喜歡的老師，進行深入觀察或采訪，了解老師的工作內容、生活習慣、興趣愛好等。任務二：根據(jù)觀察或采訪結果，撰寫一篇題為《我心目中的好老師》的作文，要求情感真摯，內容具體。任務三：在班會上進行作文分享，邀請被描述的老師到場，增進師生間的理解和情感交流。評價：根據(jù)作文的原創(chuàng)性、情感表達的真摯性、內容的真實性和深度等方面進行評價。3.我為學校獻一策目的：培養(yǎng)學生的主人翁意識和責任感，為學校發(fā)展建言獻策。內容：任務一：分組調查學校存在的問題（如環(huán)境、設施、課程、活動等），收集師生意見。任務二：針對調查中發(fā)現(xiàn)的問題，分組討論并提出改進建議，形成提案報告。任務三：在全校師生大會上，各小組代表匯報提案，接受師生評議。任務四：學校管理層根據(jù)提案的可行性和師生意見，對優(yōu)秀提案進行采納并實施。評價：根據(jù)提案的創(chuàng)意性、可行性、影響力及匯報表現(xiàn)等方面進行評價。4.班級風采展示目的：展現(xiàn)班級特色，增強班級凝聚力。內容：任務一：各班級根據(jù)本班特點和學校文化，制定班級風采展示方案。任務二：組織排練，準備展示所需的道具、服裝等。任務三：在全校師生面前進行班級風采展示，形式可以是歌舞、朗誦、小品等。任務四：通過師生投票和網(wǎng)絡投票相結合的方式，評選出“最具風采班級”。評價：根據(jù)展示的創(chuàng)意性、團隊協(xié)作能力、表演效果及觀眾反響等方面進行評價。5.感恩教師卡片制作目的：表達對教師的感激之情，增進師生情感。內容：任務一：每位學生親手制作一張感恩教師卡片，內容可以是對老師的感謝、祝?；蛐睦镌挕Ｈ蝿斩涸诳ㄆ细缴献约旱恼掌虍嬜?，使卡片更具個性化。任務三：在教師節(jié)或班級活動日，將感恩卡片送給老師，并當面表達感激之情。評價：根據(jù)卡片的創(chuàng)意性、情感表達的真摯性、制作的精美程度等方面進行評價。四、實施建議加強家校合作：鼓勵家長參與孩子的作業(yè)過程，共同關注學校發(fā)展和孩子成長。注重過程評價：關注學生在作業(yè)過程中的參與度、合作情況、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導。激發(fā)學習興趣：通過多樣化的作業(yè)形式和內容，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使他們在完成作業(yè)的過程中獲得成就感和自信心。強化實踐體驗：鼓勵學生走出教室，通過實地考察、采訪交流等方式獲得第一手資料，增強作業(yè)的實踐性和真實性。五、總結與展望通過本單元的作業(yè)設計，我們旨在讓學生在實踐中學習和成長，全面了解學校文化，增進師生情感，培養(yǎng)主人翁意識和責任感。在未來的教學中，我們將繼續(xù)秉承《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的理念和要求，不斷探索和創(chuàng)新作業(yè)設計思路和方法，為學生的全面發(fā)展貢獻更多智慧和力量。十四、“教-學-評”一致性課時設計課程基本信息年級與學期：小學三年級上冊單元主題：第二單元我們的學校課時：第1課時《說說我們的學校》教學目標知識與技能：學生能夠了解學校的基本情況，包括學校的建筑、設施、師生人數(shù)等。學生能夠描述在學校中的學習生活經(jīng)歷和感受。過程與方法：通過小組討論、實地考察等方式，引導學生觀察和了解學校。通過制作校園導覽圖，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對學校的歸屬感和熱愛之情。培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任意識，認識到自己作為學校一員的責任。教學重點與難點教學重點：讓學生了解學校的基本情況。引導學生分享在學校中的學習生活經(jīng)歷和感受。教學難點：如何通過實踐活動激發(fā)學生對學校的熱愛和歸屬感。培養(yǎng)學生的團隊合作意識和實踐能力。教學準備多媒體課件（包含學校照片、視頻介紹等）。校園平面圖或地圖。彩色筆、紙張等制作導覽圖的材料。小組討論記錄表。教學過程一、導入新課（約5分鐘）活動設計：情境導入：播放一段學校宣傳視頻或展示學校美景的照片，引導學生進入學校的美好氛圍中。問題引導：提問學生“你們喜歡我們的學校嗎？為什么喜歡？”鼓勵學生簡單分享自己的感受。評價反饋：觀察學生的表情和回答，了解學生對學校的初步印象和感受，為后續(xù)教學做鋪墊。二、新知講授（約15分鐘）活動設計：學校概況介紹：利用多媒體課件展示學校的建筑、設施、師生人數(shù)等基本情況，同時穿插講解學校的歷史和文化背景?；咏涣鳎貉垘孜粚W生對學校的基本情況進行補充或提問，教師給予解答和引導。評價反饋：通過學生的補充和提問，評估學生對學校概況的了解程度，及時調整教學策略。三、實踐活動（約20分鐘）活動設計：小組討論：將學生分成若干小組，每組發(fā)放一張校園平面圖或地圖以及討論記錄表。要求學生觀察地圖，討論并記錄下學校的主要建筑、設施以及自己最喜歡的校園角落。制作校園導覽圖：在小組討論的基礎上，引導學生利用彩色筆和紙張制作校園導覽圖。導覽圖上需標出主要建筑、設施及特色角落，并附上簡短的文字介紹。評價反饋：觀察學生在小組討論中的參與度和合作情況。對各小組的導覽圖進行展示和評價，重點評價導覽圖的創(chuàng)意性、準確性和美觀性。四、分享交流（約10分鐘）活動設計：導覽圖展示：每組選派一名代表上臺展示自己小組的導覽圖，并介紹制作思路和特色亮點?；狱c評：其他小組對展示的導覽圖進行點評和提問，展示小組進行解答。教師適時給予引導和總結。評價反饋：通過導覽圖的展示和點評，評估學生對學校的觀察能力和表達能力。鼓勵學生之間的相互學習和借鑒，提高團隊合作意識。五、總結提升（約5分鐘）活動設計：情感升華：引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，分享自己在學校中的學習生活經(jīng)歷和感受。教師適時引導學生認識到自己作為學校一員的責任和使命。未來展望：鼓勵學生為學校的發(fā)展貢獻自己的力量，提出自己對學校未來建設的建議和期望。評價反饋：通過學生的分享和交流，評估學生對學校的歸屬感和熱愛之情。鼓勵學生的創(chuàng)新思維和責任意識，為未來的學校建設貢獻力量。作業(yè)布置個人作業(yè)：要求學生回家后與家人分享本節(jié)課的學習內容，并一起制作一份家庭版的校園導覽圖。小組作業(yè)：各小組利用課余時間對學校進行更深入的觀察和調研，完善導覽圖并準備下節(jié)課的分享匯報。教學反思本節(jié)課通過多媒體展示、小組討論、實踐活動等多種形式引導學生了解學校的基本情況并分享學習生活經(jīng)歷。在教學過程中注重培養(yǎng)學生的實踐能力、團隊合作能力和表達能力。同時通過情感升華環(huán)節(jié)激發(fā)學生對學校的歸屬感和熱愛之情。然而在教學過程中也發(fā)現(xiàn)個別學生在小組活動中的參與度不高或表達能力有限，這需要在后續(xù)教學中給予更多的關注和指導。在未來的教學中將繼續(xù)探索更多元化的教學方法和手段激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時加強與家長的溝通和合作共同關注學生的全面發(fā)展為學生的成長成才奠定堅實的基礎。十五、大單元教學反思在完成人教版小學道德與法治三年級上冊《第二單元我們的學校》的教學后，我深刻感受到本單元的教學內容在學生成長中的重要意義。本次教學反思將圍繞教學目標的達成情況、教學過程中的亮點與不足、改進措施及未來展望等方面進行闡述，以期為后續(xù)的教學提供參考與借鑒。一、教學目標的達成情況本單元的教學目標旨在通過三個主要部分—