2024年人教版中考英語語法教學設計主謂一致科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年人教版中考英語語法教學設計主謂一致課程基本信息1.課程名稱：中考英語語法——主謂一致

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第2學期的第4周，第5課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.主謂一致的概念與重要性

2.主謂一致的三大原則：語法一致、意義一致、就近一致

3.不同時態(tài)下主謂一致的應用

4.存在句、倒裝句中的主謂一致

5.實例分析與練習

教學步驟：

1.導入：回顧上一節(jié)課內容，引入主謂一致的概念（5分鐘）

2.講解：詳細講解主謂一致的三大原則及其應用（15分鐘）

3.例句展示：展示不同時態(tài)下主謂一致的例句，讓學生感受語法規(guī)則（10分鐘）

4.互動環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，分析練習題中的主謂一致問題（10分鐘）

5.總結與練習：總結本節(jié)課的重點內容，布置相關的練習題（5分鐘）

教學資源：

1.課本：2024年人教版英語九年級下冊

2.練習題：配套練習冊及教師自編習題

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況

2.練習完成情況：檢查學生練習題的完成質量和掌握程度

3.課后反饋：了解學生對本節(jié)課內容的理解和掌握情況，為后續(xù)教學提供參考核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習主謂一致語法知識，提高學生在不同語境中運用準確英語句式的能力，強化語言表達的準確性。

2.思維品質：培養(yǎng)學生運用邏輯思維分析主謂一致問題，提高問題解決能力，激發(fā)學生探索語法規(guī)則的興趣。

3.文化意識：通過實例分析和練習，讓學生了解中英文主謂一致表達方式的差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：指導學生掌握學習方法，培養(yǎng)自主、合作、探究的學習習慣，提高學生的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）主謂一致的概念及其重要性：使學生理解主謂一致是英語句子構成的基本原則，關系到句子的準確性和通順性。

舉例：Thechildrenareplayinginthepark.（孩子們在公園里玩耍。）

（2）三大原則的掌握與應用：語法一致、意義一致、就近一致。

舉例：

-語法一致：Theteacherandherstudentsaregoingtothemuseum.（老師和她的學生們打算去博物館。）

-意義一致：Eitherthemanagerortheassistantisresponsibleforthismatter.（經(jīng)理或助手要負責這件事。）

-就近一致：Neithertheteachernorthestudentsarehappyaboutthedecision.（老師和學生都不滿意這個決定。）

（3）不同時態(tài)下主謂一致的應用：讓學生掌握在不同時態(tài)下，主語和謂語動詞的一致性。

舉例：Shealwaysgoestoschoolbybus.（她總是坐公交車去學校。）

2.教學難點

（1）存在句中的主謂一致：存在句中主語通常是單數(shù)，但謂語動詞有時需要用復數(shù)形式。

舉例：Thereisabookonthetable.（桌子上有一本書。）

Therearesomebooksonthetable.（桌子上有些書。）

（2）倒裝句中的主謂一致：倒裝句中的謂語動詞要與主語保持一致，但主語可能不在句首。

舉例：Herecomesthebus.（公交車來了。）

NeverhaveIseensuchabeautifulsight.（我從未見過如此美麗的景色。）

（3）集合名詞的主謂一致：集合名詞作為主語時，謂語動詞的單復數(shù)形式需要根據(jù)意義來確定。

舉例：Theteamisplayingwell.（這個隊打得很好。）

Theteamarearguingamongthemselves.（這個隊的成員在互相爭吵。）

（4）練習題中的難點分析：針對學生在練習過程中容易出錯的部分，進行詳細講解和指導。

舉例：

-錯誤示例：Thegroupofstudentswashappyaboutthetrip.（學生們對這次旅行感到高興。）

-正確示例：Thegroupofstudentswerehappyaboutthetrip.（學生們對這次旅行感到高興。）教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版英語九年級下冊教材，以便于課堂上查閱相關語法知識點。

-準備與主謂一致相關的教材練習題，用于課堂鞏固和學生課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-制作包含主謂一致知識點的PPT，包括概念、原則、例句等，以便于課堂上展示和講解。

-準備與主謂一致相關的圖片、圖表，以形象直觀的方式展示語法規(guī)則，幫助學生理解和記憶。

-搜集一些英文歌曲、電影片段等多媒體資源，展示主謂一致在實際語境中的應用。

-設計一些互動游戲，如填空、選擇、改錯等，增加課堂趣味性，提高學生的參與度。

3.實驗器材：

本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室內設置分組討論區(qū)，將學生分成若干小組，便于課堂上進行討論和互動。

-在教室前方布置一個展示區(qū)，用于展示輔助材料（如圖片、圖表、PPT等）。

-確保教室內的多媒體設備正常運行，以便于播放視頻、展示PPT等。

-調整教室座位布局，使每位學生都能清晰地看到多媒體展示內容和教師的講解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《主謂一致》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作或口語表達中是否遇到過主謂不一致的情況？”例如，“Thechildrenisplayingoutside.”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索主謂一致的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解主謂一致的基本概念。主謂一致是指一個句子的主語和謂語動詞在數(shù)上保持一致。它是英語句子正確性的基礎，關系到句子的通順性和準確性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了主謂一致在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調三大原則（語法一致、意義一致、就近一致）和集合名詞的主謂一致這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與主謂一致相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的填空練習。這個練習將演示主謂一致的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和填空練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“主謂一致在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了主謂一致的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對主謂一致的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常寫作和口語表達中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語語法大師》：選取與主謂一致相關的章節(jié)，為學生提供更深入的語法知識，鞏固課堂所學。

-《英語句型結構》：介紹不同句型結構中的主謂一致用法，幫助學生掌握更多句型，豐富表達方式。

-《英語時態(tài)與語態(tài)》：通過實例分析，講解不同時態(tài)和語態(tài)下主謂一致的應用，提高學生的實際運用能力。

2.課后自主學習和探究：

-建議學生閱讀英語文章、小說或觀看英文電影，關注其中主謂一致的用法，培養(yǎng)語感。

-鼓勵學生收集日常生活中的主謂一致錯誤例句，分析原因，并在課堂上與同學分享，提高辨別和糾正錯誤的能力。

-布置課后練習題，涵蓋不同類型的主謂一致知識點，要求學生在課后自主完成，鞏固所學知識。

-鼓勵學生參加英語角、線上英語學習社區(qū)等活動，與其他學習者交流主謂一致的學習心得，拓寬視野。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過針對性地提問，了解學生對主謂一致概念、原則和應用的掌握程度。通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)理解上的誤區(qū)和難題，及時進行解答和澄清。

-觀察：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、合作能力和解決問題的能力。注意觀察學生的表情和反應，判斷他們對教學活動的興趣和投入程度。

-測試：設計簡短的小測驗，包括填空、改錯、翻譯等題型，測試學生對主謂一致知識點的掌握情況。通過測試結果，分析學生的強項和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注語法錯誤、拼寫錯誤和標點錯誤等細節(jié)問題，確保學生能夠正確運用主謂一致。

-點評：在作業(yè)批改后，及時給出詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對學生的進步給予肯定和鼓勵，增強他們的學習信心。

-反饋：通過作業(yè)反饋，讓學生了解自己的學習效果，明確哪些方面已經(jīng)掌握，哪些方面還需努力。鼓勵學生根據(jù)反饋調整學習方法和策略，提高學習效率。

-鼓勵：對作業(yè)完成質量高、進步明顯的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。對于學習困難的學生，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服困難，提升能力。教學反思與總結在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學方法和策略的得失，也積累了寶貴的經(jīng)驗教訓。首先，通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)學生們對主謂一致的概念和原則掌握得相對較好，但在實際應用中還存在一些困難。例如，有些學生在填寫復數(shù)主語時，仍然使用單數(shù)謂語動詞，這表明他們需要更多的練習來鞏固這一知識點。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)中積極參與，表現(xiàn)出較高的合作能力和解決問題的能力。但是，在個別學生中，我發(fā)現(xiàn)他們對主謂一致的理解還存在一些誤區(qū)，這需要我在今后的教學中更加注重個別輔導和解釋。

在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確運用主謂一致，但也存在一些錯誤，如主謂不一致、動詞形式錯誤等。在作業(yè)批改中，我及時給予了反饋和指導，希望學生們能夠根據(jù)我的建議進行改進。

在教學效果方面，我認為學生們在主謂一致的知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的收獲和進步。他們能夠理解和應用主謂一致的原則，并在實際語境中正確使用。同時，他們對自己的學習進步感到滿意，并愿意繼續(xù)努力提高。

然而，我也意識到教學中存在一些問題和不足。例如，個別學生對主謂一致的理解還存在困難，需要我在今后的教學中更加關注他們的學習情況，