部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃及全冊(cè)單元教材分析

一、編寫(xiě)思路：

1.注重培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

語(yǔ)文是一門(mén)人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有

無(wú)可替代的作用。本冊(cè)教科書(shū)通過(guò)寓言故事、古典詩(shī)詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱

愛(ài)祖國(guó)，實(shí)事求是，勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實(shí)基礎(chǔ)。

重視識(shí)字寫(xiě)字，重視閱讀，重視習(xí)作，重視口語(yǔ)交際，從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀

寫(xiě)的能力，使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程而不是學(xué)課文的過(guò)程。

3.注意以生為本。

中年級(jí)學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過(guò)渡性，本冊(cè)教科書(shū)準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)

展方向，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)

文的樂(lè)趣。

4.重視理論聯(lián)系實(shí)際。

在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，以多種多樣的活動(dòng)為平臺(tái)，使

學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步將自己的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生

活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。

5.關(guān)注大量閱讀。

注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不僅設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考，還專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“快樂(lè)讀

書(shū)吧”作為讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng)，學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中，又能從閱讀中獲

得新知識(shí)。

6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法,

1

并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中，變被動(dòng)接受為主自動(dòng)獲取。

二、主要內(nèi)容：

部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材按照專(zhuān)題編排內(nèi)容，安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題，分別

是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)

揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國(guó)”。一共選編

了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)

生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚(yáng)

了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，

激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

口語(yǔ)交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生

的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)一

回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用一一重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)提示一一

重視漢字書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好漢字。日積月累一一安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀書(shū)吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，

以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái)，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。

第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這與第三單

元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

第五單元為作文單元，集中學(xué)寫(xiě)想象作文。

教案集根據(jù)上述所有文章、欄目精心編寫(xiě)了教案。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(-)識(shí)字與寫(xiě)字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫(xiě)250個(gè)。

2

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借

助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的

地方提出疑問(wèn)。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作

品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。

7.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于

40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1.樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2.觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得

新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

3.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。

4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

（四）口語(yǔ)交際

1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)

與人商討O

3

2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所

得。

3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

全冊(cè)單元教材分析

第一單元教材分析

本單元圍繞“感受多彩春天”編排了《古詩(shī)三首》《燕子》《荷花》三篇精讀課文

及《昆蟲(chóng)備忘錄》一篇課文略讀課。本組課文形式多樣，有古詩(shī)，有名家散文，有科學(xué)

小品文，它們有從不同的角度，選取不同事物向?qū)W生展示了多彩的春天。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句?！豆旁?shī)三首》以分別是杜甫的《絕句》，

蘇軾的《惠崇春江晚景》，曾幾的《三衢道中》，這三首詩(shī)向我們展示了詩(shī)人眼中的春

天。鄭振鐸的《燕子》描寫(xiě)了桃花盛開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來(lái)的情景，作者描繪了充滿

生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到

來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。。葉圣陶的《荷花》描寫(xiě)了公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”

沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受，達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。汪曾祺的《昆蟲(chóng)

備忘錄》選取了三種昆蟲(chóng)進(jìn)行描寫(xiě)，向我們展示了春天里昆蟲(chóng)界的生動(dòng)畫(huà)面。

一邊讀一邊想象畫(huà)面，把一種事物寫(xiě)具體是本單元的另外一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在《燕子》

4

及《荷花》中，注意積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，根據(jù)這些語(yǔ)句的特點(diǎn)，能將一種事物具體描

寫(xiě)出來(lái)。

教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

古詩(shī)三首31.認(rèn)識(shí)34個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字。掌握形聲字的

燕子

八、342識(shí)記規(guī)律。

課文荷花22.學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生

抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力，積累好詞佳句。

昆蟲(chóng)備忘錄1

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。

□2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)

語(yǔ)的語(yǔ)言表現(xiàn)春天的美。

春天去哪兒玩1

交3.培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

際4.通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口

語(yǔ)交際能力的同時(shí)，豐富自己的見(jiàn)解和感受。

1.能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。

2.學(xué)會(huì)動(dòng)用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞

一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

習(xí)作我的植物朋友1

3.要把觀察和感受到的寫(xiě)具體。

4.寫(xiě)作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)這

種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。

語(yǔ)交流平臺(tái)1.品味本單元課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，做到邊讀邊

2

文識(shí)字加油站想象。

5

園詞句段運(yùn)用2.在朗讀中敢于說(shuō)出自己的感受，并把這種感受融

地入到自己的朗讀中。

3.學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識(shí)

生字的意思。

日積月累

4.認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁？各有

什么作用。

5.能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

第二單元教材分析

本單元圍繞“寓言”編排了《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《美麗的鹿角》三篇精讀

課文及《池子與河流》一篇課文略讀課。本組課文形式多樣，有文言文，有童話故事，

有詩(shī)歌，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。所說(shuō)明的道理，

分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀懂寓言故事，明白其中的道理?！妒刂甏谩芬晕难晕男问?/p>

出現(xiàn)，使學(xué)生明白不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的生活。

《陶罐和鐵罐》告訴學(xué)生每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的

短處，相互尊重，和睦相處?！丢{子和鹿》故事以語(yǔ)言對(duì)話為主告訴學(xué)生：每個(gè)人的身

上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要只追求外表的華麗，而要注重內(nèi)在。要學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)

短?！冻刈优c河流》是以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)，告訴學(xué)生：只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)

以后的毀滅。這幾篇課文道理都淺顯易懂，可通過(guò)讀喚起兒童情感中的共鳴，在讀中體

會(huì)寓言故事帶給我們的啟示。

6

能將圖畫(huà)的意思寫(xiě)清楚是本單元的另外一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在《陶罐和鐵罐》及《獅子

和鹿》中，注意積累表示人物神態(tài)的詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)性格特點(diǎn)，結(jié)合圖畫(huà)將故事

內(nèi)容及道理簡(jiǎn)單落實(shí)到書(shū)面。

教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

守株待兔21.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。掌握“耒”字

陶罐和鐵罐2旁。

美麗的鹿角22.借助注釋讀好文言文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)

課文話。

3.注意積累描寫(xiě)人物神態(tài)和動(dòng)作的詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)

池子與河流1

性格特點(diǎn)。

4.聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意。

口語(yǔ)該不該實(shí)行班1.學(xué)會(huì)思考別人講的是否有道理。

1

交際干部輪流制2.懂得尊重不同的想法。

1.能按一定順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看懂圖意。

習(xí)作看圖畫(huà)，寫(xiě)作文22.結(jié)合生活展開(kāi)想象，擴(kuò)展圖畫(huà)內(nèi)容，聯(lián)系說(shuō)話。

3.把看到的、想到的寫(xiě)清楚。

語(yǔ)交流平臺(tái)1.回顧自己讀過(guò)的寓言故事，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行

文詞句段運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)述。

園書(shū)寫(xiě)提示22.結(jié)合自身生活說(shuō)明寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理。

地3.正確掌握“AABC”和“ABAC”格式的詞語(yǔ)特點(diǎn)，

日積月累

并能進(jìn)行獨(dú)立列舉。

7

4.積累神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的句子，并能在具體的

語(yǔ)境中熟練使用。

5.了解通知這一應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并能根據(jù)相關(guān)

要求進(jìn)行寫(xiě)作。

6.了解左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，橫畫(huà)

或豎畫(huà)較多的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要先考慮好這些筆畫(huà)的長(zhǎng)

短比例和距離。

1.了解寓言一般比較短小，但往往蘊(yùn)含深刻的道理

快樂(lè)讀書(shū)吧1的特點(diǎn)。

2.激發(fā)閱讀寓言的興趣。

第三單元教材分析

本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”編排了《古詩(shī)三首》、《紙的發(fā)明》、《趙州橋》三篇

精讀課文及《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》一篇略讀課文。本組課文都是圍繞傳統(tǒng)文化來(lái)展開(kāi)

的，三首古詩(shī)、古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，古代歷史遺產(chǎn)趙州橋、清明上河圖的名

畫(huà)，每篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)就是：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生感受和熱

愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

本單元了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的是教學(xué)重點(diǎn)?！豆旁?shī)三首》以這

三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景?！都埖陌l(fā)明》一課結(jié)

合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了？《趙州橋》體

8

會(huì)課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫(xiě)清楚的。這幾篇課文圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，層層深

入，由點(diǎn)及面,，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程是本單元的難點(diǎn)，

《古詩(shī)三首》一課的活動(dòng)提示是了解我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里有哪些習(xí)俗；《紙

的發(fā)明》一課活動(dòng)提示是小組內(nèi)開(kāi)展了哪些活動(dòng)？了解了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？小組內(nèi)交流

一下。《趙州橋》課后習(xí)題是你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流。

《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫(huà)，向別人介紹《清明上河圖》。

教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

古詩(shī)三首31.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)生字。

2.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

紙的發(fā)明2

3.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，

課文寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程。

趙州橋2

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情

一幅名揚(yáng)中外

1

的畫(huà)

綜合1.自主搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料

中華傳統(tǒng)節(jié)日

性學(xué)12.小組合作交流并展示成果

展示課

習(xí)

語(yǔ)文交流平臺(tái)1.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。

園地識(shí)字加油站22.學(xué)會(huì)從日常生活中識(shí)字。

詞句段運(yùn)用3.學(xué)會(huì)根據(jù)一段話照樣子仿寫(xiě)。

9

4.理解和背誦日積月累中的關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化

的知識(shí)。

日積月累

第四單元教材分析

本單元圍繞“發(fā)現(xiàn)”編排了《花鐘》和《蜜蜂》兩篇精讀課文及《小蝦》一篇課

文略讀課。本組課文都是圍繞自然界的動(dòng)植物來(lái)展開(kāi)的，有依時(shí)次第開(kāi)放的花鐘，有

識(shí)圖的蜜蜂，還有好勝的小蝦。每篇文章都有一個(gè)共同點(diǎn)就是：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的

興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

本單元借助關(guān)鍵句概括一段話的大意是教學(xué)重點(diǎn)。《花鐘》以用美麗的花鐘開(kāi)啟

學(xué)生的觀察之旅，學(xué)習(xí)一二段用一句話概括段意的特點(diǎn)?！睹鄯洹芬徽n理清實(shí)驗(yàn)的步

驟，概括實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)方法，并明白科學(xué)實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)謹(jǐn)。《小蝦》

要學(xué)會(huì)關(guān)鍵句概括一段話的大意，并體會(huì)文章中細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)。這幾篇課文圍繞單

元教學(xué)目標(biāo)，層層深入，由點(diǎn)及面，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括。

學(xué)會(huì)觀察并能用自己的話表達(dá)是本單元的難點(diǎn)，《花鐘》一課的小練筆練習(xí)用不

同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花開(kāi)放的寫(xiě)法；《蜜蜂》的實(shí)驗(yàn)步驟梳理則讓學(xué)生明白觀察和記錄

要有順序，表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)；《小蝦》在練習(xí)概括能力的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用細(xì)致生動(dòng)的

語(yǔ)句來(lái)記錄觀察到的事物。

教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

10

1.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字。

花鐘2

2.學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。

蜜蜂2

3.學(xué)會(huì)觀察并能用自己的話準(zhǔn)確優(yōu)美地表達(dá)。

課文

4.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活

小蝦1之美。

5.積累好詞佳句。

1.能把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。

習(xí)作看圖畫(huà)，寫(xiě)作文22.語(yǔ)句生動(dòng)細(xì)致，表達(dá)方法多樣。

3.適當(dāng)加入自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和發(fā)現(xiàn)。

交流平臺(tái)1.了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段話

詞句段運(yùn)用的大意。

書(shū)寫(xiě)提示2.學(xué)會(huì)觀察時(shí)主動(dòng)思考，并學(xué)會(huì)表達(dá)。

語(yǔ)文

3.練習(xí)使用文章修改符號(hào)：對(duì)調(diào)符號(hào)、移動(dòng)符號(hào)

園地2

和刪除符號(hào)。

四

日積月累

4.理解《滁州西澗》的含義，能夠背誦并正確默

寫(xiě)。

第五單元教材分析

本單元圍繞“想象”編排了《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》《我變成了一棵樹(shù)》兩篇精讀課文和

一篇習(xí)作。兩篇精讀課文人物對(duì)話有趣，故事情節(jié)引人入勝，富有想象，充滿童趣，插

圖設(shè)計(jì)精美，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感受想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的想象

11

思維。《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》是根據(jù)日本畫(huà)家高樓方子同名繪本改編的故事。故事內(nèi)容極富

想象力，講的是留著妹妹頭的主人公小真靠自己的奇思妙想和巧舌如簧，讓留著長(zhǎng)頭發(fā)

的小葉和小美由一開(kāi)始的“美得不行”到后來(lái)的“聽(tīng)得入了神”，并開(kāi)始羨慕小真的故

事。天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問(wèn)答使得整個(gè)故事充滿戲劇張力?！段易兂闪艘?/p>

棵樹(shù)》是中國(guó)作家顧鷹創(chuàng)作的充滿生活氣息，貼近學(xué)生生活的童話故事。故事將人與動(dòng)

物、植物彼此相遇與認(rèn)同，描繪得有如童年生活中一種真實(shí)的存在，也使得不同生命的

這份交流、關(guān)懷顯得格外自然。這兩篇課文內(nèi)容淺顯易懂，可以通過(guò)多種形式的朗讀感

知富有想象的故事情節(jié)，感受豐富多彩的人物特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生想象思維。

抓關(guān)鍵詞體會(huì)表達(dá)效果的不同并進(jìn)行創(chuàng)編故事的嘗試是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)

《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》及《我變成了一棵樹(shù)》中，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住寫(xiě)的神奇、有意思的情

節(jié)，通過(guò)朗讀想象畫(huà)面，抓住關(guān)鍵詞，拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用，嘗試創(chuàng)編

故事，為進(jìn)行單元習(xí)作打好基礎(chǔ)。

教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，認(rèn)識(shí)

小真的長(zhǎng)頭發(fā)新偏旁“反犬旁”和“月字旁”。指導(dǎo)寫(xiě)好

2帶有這類(lèi)偏旁的字。

2、能正確、流利朗讀課文，有感情朗讀好

人物對(duì)話。

課文3、抓住關(guān)鍵詞感受想象的神奇，并能激發(fā)

我變成了一棵樹(shù)

學(xué)生的想象思維。

2

4、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)

言文字，嘗試創(chuàng)編故事。

12

1、回顧單元課文，感受想象的神奇。

交流平臺(tái)

2、游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)行習(xí)作前熱身。

初試身手3、讀例文，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，啟發(fā)學(xué)生

習(xí)作3

思維，學(xué)習(xí)構(gòu)段方法。

習(xí)作例文4、啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，

并能有次序、有主次地表達(dá)和寫(xiě)作。

第六單元教材分析

童年，是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。本單元圍繞

“童年”編排了《童年的水墨畫(huà)》《一只窩囊的大老虎》《肥皂泡》三篇精讀課文和《我

不能失信》一篇課文。前三篇課文都是名家作品，語(yǔ)言文風(fēng)各有特色。作家用活潑風(fēng)趣,

充滿詩(shī)情畫(huà)意的文字真實(shí)地描繪了孩子們多姿多彩的童年生活，在童年的百花園里，我

們看到了繽紛的世界。童年生活，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮而快樂(lè)，因?yàn)橛辛藟?mèng)想而精彩。

《童年的水墨畫(huà)》是張繼樓先生的三首兒童詩(shī)，分別描繪了鄉(xiāng)村孩子們溪邊垂釣，

江上戲水，林中玩耍的情景，如水墨畫(huà)般勾勒了三個(gè)典型的兒童生活的剪影?！兑恢桓C

囊的大老虎》則更像是一篇令人忍俊不禁的記事作文，作家葉至善寫(xiě)了小時(shí)候好不容易

得到一次演出機(jī)會(huì)，扮演一只大老虎，但卻因?yàn)樘o張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經(jīng)

歷。演出前后豐富的心理變化及充滿生活氣息的詞語(yǔ)是這篇課文的特色?！洞捣试砼荨?/p>

是冰心先生回憶小時(shí)候玩吹肥皂泡的游戲時(shí)快樂(lè)而美好的感受，描寫(xiě)了泡泡美麗而豐富

13

多變的形態(tài)，并對(duì)泡泡會(huì)飛到哪里去展開(kāi)了美好的遐想。

一只窩囊的大老虎2

肥皂泡2

我不能失信1

1.能抓住身邊一個(gè)熟悉的人的特點(diǎn)。

2.通過(guò)一兩件事表現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)

身邊熟悉的那些

習(xí)作1言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)把事情寫(xiě)具體

有特點(diǎn)的人

生動(dòng)。

3.為習(xí)作取一個(gè)新穎有趣的題目。

交流平臺(tái)1.交流理解難懂的句子和難懂的詞語(yǔ)的方

識(shí)字加油站法。

詞句段運(yùn)用2.根據(jù)詞語(yǔ)的意思想象畫(huà)面。

語(yǔ)文3.讀一讀，體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子里的

園地1不同含義。

六4.圍繞一個(gè)事物，用比喻、擬人、排比等修

日積月累

辭方法和優(yōu)美的形容詞把這個(gè)事物寫(xiě)具體生

動(dòng)。

5.背誦積累關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的古代名言詩(shī)句。

14

第七單元教材分析

本單元圍繞探索自然奧秘編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《地平線》三篇

精讀課文。另包括“口語(yǔ)交際”內(nèi)容是如何正確的勸說(shuō)同學(xué)不坐在樓梯的把手上往下滑。

“習(xí)作”是學(xué)會(huì)整合信息介紹國(guó)寶大熊貓。本組課文以問(wèn)號(hào)帶領(lǐng)學(xué)生了解更加奇妙的世

界，讓學(xué)生了解大自然的美，在普通的事物中發(fā)現(xiàn)美，并學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題在天地間遨游。

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫(xiě)清楚的?！段覀兤婷畹氖澜纭?/p>

采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，從顏色、形狀、尺寸等幾方面介紹了存在于天空和地球的寶藏、

財(cái)富。天空的寶藏以一天的時(shí)間為順序，介紹了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球

的財(cái)富以四季的順序介紹了植物、季節(jié)色彩、冰雪等。啟發(fā)讀者從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)

美?！逗５资澜纭穱@景色奇異、物產(chǎn)豐富兩方面介紹了海底世界。2—6自然段從海底

的光線、海底的聲音、海底的動(dòng)物、海底的植物和海底的礦產(chǎn)資源五個(gè)方面來(lái)分別介紹

偶爾海底世界。相關(guān)自然段圍繞中心句把海底世界的相關(guān)方面介紹清楚?！兜仄骄€》是

賈平凹的一篇哲理散文，含義較為深刻，要讓學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)地平線的含義，并讀好老人

和“我”的對(duì)話，想象對(duì)話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面。

本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)初步整合信息，介紹一種事物。在《我們奇妙的世

界》和《海底世界》教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生明白如何圍繞中心句介紹事物的特點(diǎn)。如：《海

底世界》中第三自然段圍繞聲音作者寫(xiě)了哪些聲音，怎樣描述這些聲音的，明白方法后

進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。并在習(xí)作中根據(jù)查找的資料了介紹大熊貓，學(xué)以致用。

教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

分類(lèi)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

我們奇妙的世1.認(rèn)識(shí)“藏、呈、模、型”等27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秦、

課文2

界莊、稼”等34個(gè)生字。

15

2.正確流利有感情地朗讀課文。

海底世界2

3.了解三篇課文的主要內(nèi)容，把握單元主題“帶著

問(wèn)號(hào)在天地間遨游”。

地平線24.了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。

5.學(xué)會(huì)要求初步學(xué)會(huì)整合信息，介紹一種事物。

口語(yǔ)1勸.說(shuō)別人時(shí)要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。

怎樣進(jìn)行勸說(shuō)1

交際2.學(xué)會(huì)從別人的角度著想，讓人更愿接受你的勸說(shuō)。

1.借助給出的信息并查找資料了解大熊貓。

介紹國(guó)寶大熊

習(xí)作22.能根據(jù)所得信息把大熊貓介紹清楚。

貓

3.圍繞中心把大熊貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體。

交流平臺(tái)1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

語(yǔ)文詞句段運(yùn)用2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫(xiě)句段的能力。

園地書(shū)寫(xiě)提示23.學(xué)寫(xiě)尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。

七4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

日積月累

5.背誦經(jīng)典句子。

第八單元教材分析

本單元圍繞“有趣的故事”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)。有單元導(dǎo)讀、兩篇精讀課文和兩篇略讀

課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地5部分內(nèi)容組成。單元導(dǎo)讀明示了本單元以故事為專(zhuān)

題，明確了本單元的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事；根據(jù)提示，展開(kāi)

想象，嘗試編童話故事。四篇課文四個(gè)故事，有的以對(duì)話的形式展開(kāi)，有的以心理描寫(xiě)

的形式展開(kāi)。其中有兩篇是根據(jù)民間故事整理的，但它們都有三個(gè)共同的特點(diǎn)：題目的

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閱讀期待性很高，故事的趣味性很強(qiáng)，兒童化的色彩濃厚。

《慢性子裁縫和急性子顧客》通過(guò)急性子顧客與慢性子裁縫對(duì)服裝的四次不同要求

及反應(yīng)，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)結(jié)果令人意想不到的有趣的故事。