促進閱讀樂趣——閱讀推廣教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：閱讀推廣教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.提高學(xué)生的閱讀能力：通過本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀速度和效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能夠獨立思考，有自己的見解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解和感受我國的文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力：通過本節(jié)課的小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，使學(xué)生能夠有效地與他人交流和合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的閱讀技巧，如字詞理解、句子解析和段落大意概括。他們對于寓言故事、神話故事等類型的小說已經(jīng)有了一定的了解和閱讀經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于故事性較強的文本普遍較感興趣，尤其是寓言故事和神話故事。他們具有一定的閱讀理解能力，但往往在閱讀長篇文本時容易感到疲憊，閱讀速度和理解深度有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立閱讀思考，有的則更傾向于與他人討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀過程中可能會遇到生詞理解、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜和文本主旨把握等方面的困難。此外，他們在理解寓言故事中的深層含義和道德教育方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對閱讀缺乏興趣，需要教師通過教學(xué)設(shè)計激發(fā)他們的閱讀熱情。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-互動討論：通過小組討論和全班交流，促進學(xué)生之間的互動和思考，提高他們的閱讀理解和批判性思維能力。

-案例研究：通過分析具體的寓言故事和神話故事，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和深層含義。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀項目，如策劃一場角色扮演活動或創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組選擇一個寓言故事，扮演故事中的角色，通過表演來理解和表達(dá)故事內(nèi)容，增強學(xué)生的參與感和閱讀興趣。

-實驗：通過設(shè)計實驗活動，如比較不同類型的故事對學(xué)生道德觀念的影響，讓學(xué)生通過實踐來探索和理解故事中的道德教育意義。

-游戲：設(shè)計閱讀理解游戲，如寓言故事接龍、找茬游戲等，以趣味性的方式提高學(xué)生的閱讀理解和記憶能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：利用PPT展示故事內(nèi)容、閱讀技巧和相關(guān)知識點，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與寓言故事相關(guān)的視頻資源，如動畫片、故事朗讀等，以多樣化的方式吸引學(xué)生的注意力，提高閱讀興趣。

-在線工具：利用在線閱讀平臺或工具，讓學(xué)生進行在線閱讀和互動交流，提供更多的閱讀材料和資源，拓展學(xué)生的閱讀視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《閱讀推廣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們喜歡閱讀嗎？為什么？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何提升閱讀的樂趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解閱讀推廣的基本概念。閱讀推廣是通過各種方法和手段，激發(fā)和培養(yǎng)人們的閱讀興趣，提高閱讀能力和素養(yǎng)的活動。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了閱讀推廣在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)閱讀方法和閱讀策略這兩個重點。對于如何選擇合適的閱讀材料和如何有效地閱讀這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與閱讀推廣相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示閱讀推廣的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在班級中推廣閱讀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了閱讀推廣的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對閱讀推廣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解閱讀推廣的重要性，我推薦以下幾本書籍：

-《閱讀的力量》：這本書詳細(xì)闡述了閱讀對個人成長和發(fā)展的積極影響，適合進一步激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛。

-《如何有效閱讀》：提供了一系列實用的閱讀技巧和方法，有助于學(xué)生提高閱讀效率和理解能力。

-《閱讀推廣案例解析》：通過分析多個成功的閱讀推廣案例，讓學(xué)生了解如何在不同場景中推廣閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以嘗試以下幾個活動和任務(wù)：

-自主閱讀：鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的書籍進行自主閱讀，并記錄下自己的閱讀心得和感悟。

-創(chuàng)建閱讀角：學(xué)生可以在家中或?qū)W校創(chuàng)建一個舒適的閱讀角落，為自己提供一個良好的閱讀環(huán)境。

-閱讀分享：學(xué)生可以與朋友或家人分享自己最近讀的一本書，互相推薦和討論，擴大閱讀范圍。

-參與社區(qū)閱讀活動：學(xué)生可以積極參加社區(qū)或?qū)W校組織的閱讀活動，如讀書會、閱讀競賽等，與他人交流閱讀經(jīng)驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入閱讀的重要性：

-通過提問和討論的方式引起學(xué)生對閱讀的思考，例如：“你們覺得閱讀對我們的生活有什么重要性？”

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀不僅可以增長知識，還能提升思維能力和情感體驗。

②閱讀方法的講解與實踐：

-介紹有效的閱讀方法，如快速閱讀、細(xì)致閱讀、猜詞義等。

-通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生實踐這些方法，如快速閱讀一段文章并總結(jié)大意。

③閱讀策略的運用：

-講解如何使用閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等。

-通過小組討論和實踐活動，讓學(xué)生運用這些策略，如小組成員共同閱讀一篇文章并互相提問。

板書設(shè)計：

-在黑板上寫出本節(jié)課的主要知識點，如閱讀的重要性、閱讀方法、閱讀策略等。

-用不同的顏色或符號標(biāo)出每個知識點的重點詞匯或句子，以便學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計簡潔明了的圖表或流程圖，展示閱讀方法的步驟或閱讀策略的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的閱讀推廣教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高他們的閱讀能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生的閱讀興趣，成功引起了他們的注意力。在講授新課時，我注重了理論知識和案例分析的結(jié)合，希望能夠讓學(xué)生更好地理解閱讀推廣的重要性。在實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和實驗操作，讓學(xué)生能夠積極參與并運用所學(xué)知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時過于活躍，導(dǎo)致討論結(jié)果不夠深入。其次，在教學(xué)內(nèi)容的覆蓋上，我意識到對于某些閱讀策略的講解可能過于復(fù)雜，學(xué)生可能需要更多的實踐機會來消化和理解。此外，我也注意到個別學(xué)生對于閱讀仍然存在抵觸情緒，需要進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

綜合來看，本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和提高閱讀能力方面取得了一定的成效。學(xué)生們在小組討論中積極分享自己的閱讀體驗，實驗操作也讓他們對閱讀推廣有了更直觀的認(rèn)識。多數(shù)學(xué)生能夠掌握閱讀方法和策略，并在實踐中得到應(yīng)用。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在閱讀理解上還存在困難，特別是在理解寓言故事背后的深層含義時。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重閱讀理解的訓(xùn)練，提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時，我也計劃加強與學(xué)生的個別交流，了解他們對閱讀的困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

改進措施與建議：

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下改進措施：

1.加強課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能積極參與并充分表達(dá)自己的觀點。

2.簡化教學(xué)內(nèi)容：我將對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，用更簡潔明了的方式講解閱讀策略，確保學(xué)生能夠輕松理解和掌握。

3.增加實踐機會：我將增加課堂上的實踐活動，讓學(xué)生有更多機會動手操作和實際應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實踐能力。

4.關(guān)注學(xué)生需求：我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的需求和困惑提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地提升閱讀能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生選擇一本自己感興趣的書籍，進行深入閱讀，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容包括：概括故事情節(jié)、分析人物性格、理解故事主題等。

2.閱讀策略應(yīng)用：要求學(xué)生運用在本節(jié)課上學(xué)習(xí)到的閱讀策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，進行一次閱讀實踐。學(xué)生可以記錄下自己在閱讀過程中是如何運用這些策略的，以及這些策略對他們閱讀理解的影響。

3.閱讀推廣活動策劃：要求學(xué)生以小組為單位，策劃一次閱讀推廣活動，如讀書分享會、閱讀競賽等。學(xué)生需要考慮活動的目的、對象、時間、地點、內(nèi)容等，并制定詳細(xì)的策劃方案。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)：

-批改學(xué)生完成的閱讀理解練習(xí)，對學(xué)生的回答進行評價和反饋。

-對于學(xué)生的正確答案，給予肯定和鼓勵，并指出其中可能存在的不足之處，如表達(dá)不清晰、分析不夠深入等。

-對于學(xué)生的錯誤答案，耐心指正錯誤，并給出正確的答案和解釋。同時，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

2.閱讀策略應(yīng)用：

-閱讀學(xué)生記錄的閱讀實踐過程，了解他們是如何運用閱讀策略的。

-對于學(xué)生能夠有效運用閱讀策略的情況，給予肯定和鼓勵，并指出其中可能存在的不足之處，如策略運用不夠靈活、對策略的理解不夠深入等。

-對于學(xué)生未能有效運用閱讀策略的情況，耐心指正錯誤，并給出改進的建議。同時，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

3.閱讀推廣活動策劃：

-閱讀學(xué)生提交的閱讀推廣活動策劃方案，對方案進行評價和反饋。

-對于方案中合理和可行的部分，給予肯定和鼓勵，并指出其中可能存在的不足之處，如活動目的不夠明確、活動內(nèi)容不夠豐富等。

-對于方案中不合理和不可行的部分，耐心指正錯誤，并給出改進的建議。同時，鼓勵學(xué)生勇于實踐和調(diào)整，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《閱讀的力量》（作者：莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫）

-閱讀材料：《如何有效閱讀》（作者：莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫）

-閱讀材料：《閱讀推廣案例解析》（作者：張曉燕）

-視頻資源：關(guān)于閱讀推廣的TED演講，如《閱讀的力量》（演講者：梅爾