專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(八)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(八)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)”是基于粵版九年級(jí)化學(xué)教材的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。本課程設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念、原理和方法的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容涵蓋：溶液的濃度與稀釋、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)等。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)情境中感受化學(xué)的魅力，提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程設(shè)計(jì)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)應(yīng)用三個(gè)方面。在科學(xué)探究方面，通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析結(jié)果的能力。在科學(xué)解釋方面，通過對(duì)溶液濃度、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡等概念的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解和應(yīng)用。在科學(xué)應(yīng)用方面，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，例如在家制作清潔劑、調(diào)試飲料濃度等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。此外，通過小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)于溶液的濃度與稀釋、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)等概念有一定的理解。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來探究化學(xué)原理，具備一定的科學(xué)解釋能力。同時(shí)，他們也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決一些實(shí)際問題。

然而，在知識(shí)深度和廣度方面，學(xué)生們的掌握程度不盡相同。有的學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念理解較為扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題；而有的學(xué)生可能對(duì)某些概念理解不夠透徹，需要通過課堂講解和練習(xí)來進(jìn)一步鞏固。

在能力方面，學(xué)生們的基本實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)，能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)儀器和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。但在科學(xué)探究能力方面，部分學(xué)生可能存在提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果等方面的不足，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

此外，學(xué)生們的素質(zhì)方面也存在差異。有的學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠快速理解和掌握新知識(shí)；而有的學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和精力來消化和吸收新知識(shí)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。但也有一部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理能力，容易分心和拖延。

針對(duì)以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力；對(duì)于掌握不足的學(xué)生，可以通過舉例解釋、課后輔導(dǎo)等方式幫助他們鞏固知識(shí)。同時(shí)，老師還需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)他們提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果。在教學(xué)過程中，老師可以組織小組合作、討論交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，老師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，提醒他們保持專注和按時(shí)完成任務(wù)，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，老師對(duì)溶液的濃度與稀釋、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)等基本概念進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（2）案例研究法：老師提供一些與生活相關(guān)的化學(xué)案例，讓學(xué)生分析案例中的化學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和科學(xué)解釋能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果來探究化學(xué)原理，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

（4）小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：在講解有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)部分，讓學(xué)生扮演不同有機(jī)化合物的分子，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入了解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

（2）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：安排學(xué)生進(jìn)行溶液的濃度與稀釋實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察現(xiàn)象、分析問題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示課堂講解內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放與課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)提問、小組討論等，提高學(xué)生的課堂參與度。

（4）實(shí)物模型：使用實(shí)物模型展示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更直觀地了解有機(jī)化合物的特點(diǎn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解溶液的濃度與稀釋、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)這些內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解溶液的濃度與稀釋、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的基本概念和原理。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞溶液的濃度計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與溶液的濃度與稀釋、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的溶液的濃度與稀釋、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹溶液的濃度與稀釋、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解這些知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些與本節(jié)課實(shí)驗(yàn)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

（3）科普書籍：推薦一些與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的科普書籍，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)。

（4）在線課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線課程，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的知識(shí)掌握程度。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明溶液的濃度與稀釋、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小研究，讓學(xué)生調(diào)查生活中常見的有機(jī)化合物，了解它們的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)學(xué)科競(jìng)賽或興趣小組，培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣和特長(zhǎng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，例如新型有機(jī)材料的研究、綠色化學(xué)工藝等，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（5）建議學(xué)生在課后閱讀一些與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的書籍，拓寬他們的知識(shí)視野。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、實(shí)驗(yàn)視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力。

（7）建議學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室開放日或其他相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)溶液的濃度與稀釋、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的看法和建議，收集他們的反饋意見。

-分析學(xué)生的作業(yè)和考試試卷，檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.制定改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，提高他們的實(shí)踐能力。

-針對(duì)學(xué)生在課堂討論和小組合作中的表現(xiàn)，提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高合作精神和溝通能力。

-對(duì)于一些難以理解的概念和原理，通過更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生理解和掌握。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和反饋，鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)過程，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解例題1：計(jì)算100mL10%的食鹽溶液中食鹽的質(zhì)量。

解答：食鹽的質(zhì)量=溶液的體積×溶液中食鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

食鹽的質(zhì)量=100mL×10%=10g

例題2：將10g20%的食鹽溶液稀釋成50mL的2%。

解答：首先計(jì)算原溶液的體積：

原溶液的體積=溶液的質(zhì)量÷溶液中食鹽的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

原溶液的體積=10g÷20%=50mL

然后計(jì)算稀釋后的食鹽質(zhì)量：

稀釋后的食鹽質(zhì)量=原溶液的食鹽質(zhì)量×(稀釋后的溶液的體積÷原溶液的體積)

稀釋后的食鹽質(zhì)量=10g×(50mL÷50mL)=10g

最后計(jì)算稀釋后的溶液的濃度：

稀釋后的溶液的濃度=稀釋后的食鹽質(zhì)量÷稀釋后的溶液的體積

稀釋后的溶液的濃度=10g÷50mL=2%

例題3：計(jì)算100mL10%的葡萄糖溶液中葡萄糖的質(zhì)量。

解答：葡萄糖的質(zhì)量=溶液的體積×溶液中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

葡萄糖的質(zhì)量=100mL×10%=10g

例題4：將10g20%的葡萄糖溶液稀釋成50mL的2%。

解答：首先計(jì)算原溶液的體積：

原溶液的體積=溶液的質(zhì)量÷溶液中葡萄糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

原溶液的體積=10g÷20%=50mL

然后計(jì)算稀釋后的葡萄糖質(zhì)量：

稀釋后的葡萄糖質(zhì)量=原溶液的葡萄糖質(zhì)量×(稀釋后的溶液的體積÷原溶液的體積)

稀釋后的葡萄糖質(zhì)量=10g×(50mL÷50mL)=10g

最后計(jì)算稀釋后的溶液的濃度：

稀釋后的溶液的濃度=稀釋后的葡萄糖質(zhì)量÷稀釋后的溶液的體積

稀釋后的溶液的濃度=10g÷50mL=2%

例題5：計(jì)算100mL10%的蔗糖溶液中蔗糖的質(zhì)量。

解答：蔗糖的質(zhì)量=溶液的體積×溶液中蔗糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

蔗糖的質(zhì)量=100mL×10%=10g板書設(shè)計(jì)1.溶液的濃度與稀釋

-溶液濃度：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值

-溶液的稀釋：加入溶劑使溶液的濃度降低