六年級上冊英語說課稿《Unit1HowcanIgetthere第五課時》人教(PEP)一.教材分析本課是PEP教材六年級上冊第一單元《HowcanIgetthere》的第五課時。本課主要圍繞詢問路線和指路的話題展開，通過學習，學生能夠掌握日常交際用語，學會如何詢問路線和指路，提高他們的語言運用能力。教材內容豐富，貼近生活，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。二.學情分析六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，他們對學習英語有著濃厚的興趣。但同時，部分學生在語言運用方面還存在一定的困難，需要教師耐心引導。針對學生的實際情況，教師應充分調動學生的積極性，鼓勵他們大膽開口，提高他們的語言運用能力。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握詢問路線和指路的日常交際用語，理解相關詞匯和句型的用法。能力目標：學生能夠在實際情境中運用所學知識，進行流暢的交際。情感目標：通過學習，學生能夠培養(yǎng)對英語的興趣，增強自信心，提高合作意識。四.說教學重難點重點：學生能夠熟練掌握詢問路線和指路的日常交際用語。難點：學生能夠在實際情境中靈活運用所學知識，進行流暢的交際。五.說教學方法與手段本課采用情境教學法、交際法、任務型教學法等，利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。六.說教學過程熱身（5分鐘）教師與學生進行簡單的英語對話，檢查學生的英語水平，活躍課堂氣氛。呈現（10分鐘）教師通過展示圖片或課件，引入本課的主題，引導學生進行思考和討論。操練（15分鐘）教師設計不同的情境，讓學生分組進行角色扮演，練習詢問路線和指路的交際用語。鞏固（10分鐘）教師設計一些任務型活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，如制作路線圖、進行角色扮演等?？偨Y（5分鐘）教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，鞏固知識點。作業(yè)布置（5分鐘）教師布置一些課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出本節(jié)課的主要知識點，便于學生理解和記憶。可以采用關鍵詞、思維導圖等形式進行板書。八.說教學評價教學評價分為過程性評價和終結性評價。過程性評價主要關注學生在課堂上的參與度、語言運用能力等，終結性評價主要關注學生對知識點的掌握程度。教師應根據學生的實際情況，給予適當的評價，鼓勵他們不斷進步。九.說教學反思教師在課后應對本節(jié)課的教學進行反思，總結成功的經驗，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學做好準備。同時，教師應關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。知識點兒整理：詢問路線的交際用語：HowcanIgettothelibrary?Turnleftatthetrafficlights.Gostrghtaheadandthentakethesecondturningontheright.It’sabout20minutes’walkfromhere.指路的相關詞匯：trafficlights交通燈turning轉彎strghtahead直行second第二個ontheright在右邊about大約20minutes’walk20分鐘的步行路程詢問和指路的情境：詢問某個地方怎么去描述從當前位置到目的地的路線給出具體的轉彎和直行指示估算從當前位置到目的地的步行時間日常交際用語的運用：能夠用英語詢問路線和指路能夠在實際情境中進行角色扮演，進行路線的詢問和指路能夠用英語描述簡單的路線和方向語法點：一般現在時的用法：描述經常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)疑問詞的使用：How,Where,Which,Who等功能句型：CanyoutellmehowIcangetto…?Sure,gostrghtaheadandthentakethe…ontheright.It’sabout…minutes’walkfromhere.詞匯拓展：地點類詞匯：library,school,park,hospital等方向類詞匯：left,right,strght,turn等時間類詞匯：minute,hour,day,week等文化背景：在英語國家，詢問路線和指路是很常見的日常交流情景英語中指路時，通常會使用具體的指示詞和方向詞在公共場所，人們通常會樂于幫助他人指路學習策略：觀察和模仿：通過觀察教師的示范和模仿來進行學習交際練習：通過分組活動和角色扮演來進行實際的交際練習自我評價：通過對自己的表現進行評價，找出需要改進的地方情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力提高學生的自信心：通過實際的交際練習，提高學生使用英語進行交際的信心激發(fā)學生的學習興趣：通過情境教學和任務型教學法，激發(fā)學生學習英語的興趣通過以上知識點的整理，學生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的主要內容，提高他們的語言運用能力和交際能力。同時，教師也能夠在教學過程中更好地引導學生進行學習，提高教學效果。同步作業(yè)練習題：根據課文內容，完成下列句子：I_____(go)tothelibrary._____(turn)leftatthetrafficlights.Gostrghtaheadandthentakethe_____(second)turningontheright.It’sabout_____(20)minutes’walkfromhere.Igotothelibrary.Turnleftatthetrafficlights.Gostrghtaheadandthentakethesecondturningontheright.It’sabout20minutes’walkfromhere.根據課文內容，完成下列對話：A:HowcanIgettothepostoffice?B:_____(Go)strghtaheadandthentakethefirstturningontheleft.It’sabout10minutes’walkfromhere.A:HowcanIgettothepostoffice?B:Gostrghtaheadandthentakethefirstturningontheleft.It’sabout10minutes’walkfromhere.根據課文內容，完成下列句子：Ifyou_____(turn)rightatthecorner,youwillseethebank.Thesupermarketisabout_____(5)minutes’walkfromhere.CanyoutellmehowIcangettothetrnstation?Ifyouturnrightatthecorner,youwillseethebank.Thesupermarketisabout5minutes’walkfromhere.CanyoutellmehowIcangettothetrnstation?翻譯下列句子：直行，然后第二條路右轉。它離這里大約有20分鐘的步行路程。Gostrghtaheadandthentakethesecondturningontheright.It’sabout20minutes’walkfromhere.根據課文內容，回答下列問題：Howcanyougettothezoo?Whatisthenearestbank?Whereisthepostoffice?Youcangettothezoobytakingthebusnumber12.Thenearestbankisonthecornerofthestreet.Thepostofficeisabout10minutes’walkfromhere.編寫一個關于詢問路線和指路的對話：A:_____(1)canIgettothetheater?B:_____(2)strghtaheadandthentakethethirdturningontheleft.It’sabout15minutes’walkfromhere.A:_____(3)muchfurther?B:_____(4).It’snotfaranymore.A:HowcanIgettothetheater?B:Gostrghtaheadandthentakethethirdturningontheleft.It’sabout15minutes’walkfromhere.A:Isitmuchfurther?B:No,it’snotfaranymore.根據課文內容，完成下列句子：Ifyou_____(walk)about10minutes,youwillreachthepark.Thelibraryis_____(close)toourschool.Canyou_____(tell)methewaytothehospital?Ifyouwalka