人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第11課廢舊物的“新生命”》教學(xué)設(shè)計(jì)5一.教材分析本課是六年級(jí)上冊(cè)的《第11課廢舊物的“新生命”》，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材以廢舊物創(chuàng)作手工作品為載體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊物材料，運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法，變廢為寶，從中體驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到各種各樣的廢舊物，對(duì)廢舊物的再利用有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們具備一定的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的廢舊物手工作品。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解廢舊物的再利用價(jià)值，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊物材料，學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法，變廢為寶。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊物材料，運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的廢舊物手工作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊物材料，并運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行創(chuàng)作。五.教學(xué)方法欣賞法：通過(guò)展示廢舊物手工作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物的再利用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的廢舊物手工作品。討論法：在創(chuàng)作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。評(píng)價(jià)法：學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集各種廢舊物材料，如廢舊瓶子、紙盒、塑料袋等。學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些廢舊物材料，如廢舊瓶子、紙盒、塑料袋等。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示廢舊物手工作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物的再利用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)一些生活中的廢舊物材料，如廢舊瓶子、紙盒、塑料袋等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些廢舊物的潛在價(jià)值，并思考如何運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法，變廢為寶。操練（10分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊物材料，并運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行創(chuàng)作。鞏固（5分鐘）學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)，提高審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊物創(chuàng)作在生活中的應(yīng)用，如家居裝飾、環(huán)保手提袋等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)廢舊物的再利用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作廢舊物手工作品，下周課堂上展示。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，突出廢舊物創(chuàng)作的要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固5分鐘，拓展5分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘?？傆?jì)50分鐘。在本次《廢舊物的“新生命”》課堂教學(xué)中，我以環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神為核心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊物材料，運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法，變廢為寶。課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了課堂實(shí)施過(guò)程中的一些問題，并制定了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂反思教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排在本節(jié)課中，我選擇了廢舊物手工作品作為教學(xué)載體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物的再利用價(jià)值。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我展示了各種廢舊物材料，如廢舊瓶子、紙盒、塑料袋等，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法，變廢為寶。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，我巡回指導(dǎo)。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊物創(chuàng)作在生活中的應(yīng)用。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排較為合理，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法的使用在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了欣賞法、實(shí)踐法、討論法和評(píng)價(jià)法等多種教學(xué)方法。欣賞法讓學(xué)生在視覺上感受到廢舊物創(chuàng)作的魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感；實(shí)踐法讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，提高動(dòng)手能力；討論法讓學(xué)生相互交流、討論，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；評(píng)價(jià)法讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)，提高審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。教學(xué)的有效性在教學(xué)過(guò)程中，我注重了教學(xué)的有效性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示廢舊物手工作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊物的再利用價(jià)值；在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我展示了各種廢舊物材料，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法，變廢為寶；在操練環(huán)節(jié)，我巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問；在鞏固環(huán)節(jié)，我學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)；在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考廢舊物創(chuàng)作在生活中的應(yīng)用。通過(guò)有效的教學(xué)，使得整個(gè)課堂教學(xué)有序、高效。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問題及其解決辦法問題：學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)新思維受限，無(wú)法找到合適的廢舊物材料進(jìn)行創(chuàng)作。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)增加廢舊物材料的種類和數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多潛在的創(chuàng)作素材。同時(shí)，教師可以給學(xué)生提供一些創(chuàng)作靈感，如廢舊物材料可以制作成家居裝飾、環(huán)保手提袋等。問題：在小組合作創(chuàng)作過(guò)程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱，無(wú)法有效地與組員溝通交流。解決辦法：在分組創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)?？梢栽O(shè)置一些小組任務(wù)，要求學(xué)生分工合作，共同完成。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與組員溝通交流，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。問題：在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)自己的作品評(píng)價(jià)過(guò)高，缺乏客觀、全面的評(píng)價(jià)。解決辦法：在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)。自評(píng)要求學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)自己的作品，找出不足之處；互評(píng)要求學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒；他評(píng)邀請(qǐng)其他同學(xué)或教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出建設(shè)性意見。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生全面、客觀地評(píng)價(jià)自己的作品。三、改進(jìn)措施豐富廢舊物材料種類，提供更多創(chuàng)作靈感。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，設(shè)置小組任務(wù)，鼓勵(lì)溝通交流。完善評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)，提高評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多個(gè)性化的指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新思維。增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果?？傊?，在本次課堂教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在本次《廢舊物的“新生命”》課堂教學(xué)中，除了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容、方法和過(guò)程，我還特別注重了作業(yè)設(shè)計(jì)和專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升具有重要的意義。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。在本次課程中，我設(shè)置了以下幾種作業(yè)形式：創(chuàng)作延伸：要求學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作廢舊物手工作品，下周課堂上展示。這樣可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，鞏固課堂所學(xué)。觀察日記：要求學(xué)生觀察生活中廢棄物的特點(diǎn)和潛在價(jià)值，記錄下來(lái)，并思考如何運(yùn)用創(chuàng)意和設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行創(chuàng)作。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維。小組討論：要求學(xué)生以小組為單位，討論廢舊物創(chuàng)作在生活中的應(yīng)用，如家居裝飾、環(huán)保手提袋等，并提交討論報(bào)告。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。二、專家點(diǎn)評(píng)專家點(diǎn)評(píng)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生從專業(yè)的角度認(rèn)識(shí)自己的作品，發(fā)現(xiàn)不足，提高審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。在本次課程中，我邀請(qǐng)了我校美術(shù)教研組的老師們擔(dān)任點(diǎn)評(píng)專家。專家們從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)意性：專家們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意，能否展現(xiàn)出廢舊物的“新生命”。設(shè)計(jì)感：專家們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的作品是否具備良好的設(shè)計(jì)感，如色彩搭配、造型設(shè)計(jì)等。技術(shù)技巧：專家們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用技術(shù)技巧的能力，如剪紙、拼貼、塑形等。環(huán)保意識(shí)：專家們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠體現(xiàn)出廢舊物的再利用價(jià)值，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。作品表達(dá)：專家們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生作品的內(nèi)涵和表達(dá)，是否能夠引發(fā)觀者的思考和共鳴。通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們對(duì)自己的作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)