八年級英語下冊Unit5WhatwereyoudoingwhenthernstormcamePeriod3SectionB（1a-1d）說課稿（人教新目標(biāo)版）一.教材分析人教新目標(biāo)版八年級英語下冊Unit5Whatwereyoudoingwhenthernstormcame是一篇以過去進(jìn)行時(shí)為主題的課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法，并能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分：SectionA,SectionB和SectionC。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，但對于過去進(jìn)行時(shí)的掌握還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生鞏固過去進(jìn)行時(shí)的概念，并通過大量的練習(xí)讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，并能夠用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法，并能夠運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作，并能夠靈活運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交際。五.說教學(xué)方法與手段本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，通過聽、說、讀、寫等多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過播放一段雨天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶起下雨時(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)：教師通過展示PPT上的圖片和場景，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片中的人們在下雨時(shí)正在做什么，引出過去進(jìn)行時(shí)的概念。practice:學(xué)生通過聽錄音，完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固對過去進(jìn)行時(shí)的理解。小組活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作?？偨Y(jié)：教師通過PPT總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。作業(yè)：學(xué)生回家后，運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)寫一篇小作文，描述昨天晚上下雨時(shí)他們正在做什么。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)主要包括過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法以及示例。通過板書，學(xué)生可以一目了然地了解過去進(jìn)行時(shí)的基本知識。八.說教學(xué)評價(jià)教學(xué)評價(jià)主要包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、積極性等；二是學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)完成情況，如語法正確性、表達(dá)流暢性等。通過這些評價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對教學(xué)進(jìn)行反思和調(diào)整。九.說教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂參與度、知識掌握程度等。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。知識點(diǎn)兒整理：過去進(jìn)行時(shí)的概念與結(jié)構(gòu)：過去進(jìn)行時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。其結(jié)構(gòu)為：主語+was/were+動詞-ing。過去進(jìn)行時(shí)的用法：過去進(jìn)行時(shí)用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，常用于敘述故事、描述事件等。過去進(jìn)行時(shí)的特殊句式：疑問句：將was/were提前到主語之前。否定句：在主語和was/were之間加上not。強(qiáng)調(diào)句：使用“Whatwashappening/Whatweretheydoing”等結(jié)構(gòu)來強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)。常用過去進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式：肯定句：主語+was/were+動詞-ing。疑問句：was/were+主語+動詞-ing。否定句：主語+was/werenot+動詞-ing。特殊疑問句：Whatwashappening/Whatweretheydoing?過去進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：常見的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞有：when,while,assoonas,before,after等。這些標(biāo)志詞后面通常跟表示過去時(shí)間的狀語從句，主句要用過去進(jìn)行時(shí)。過去進(jìn)行時(shí)的注意事項(xiàng)：過去進(jìn)行時(shí)只能用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作，不能用來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動作。過去進(jìn)行時(shí)不能與表示過去一段時(shí)間的狀語連用，如for+時(shí)間段,since+過去時(shí)間點(diǎn)等。過去進(jìn)行時(shí)的實(shí)際應(yīng)用：描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的瞬間動作或狀態(tài)。描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的持續(xù)性動作或狀態(tài)。描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的突然發(fā)生的事件或情況。過去進(jìn)行時(shí)的練習(xí)與運(yùn)用：通過聽力練習(xí)，提高對過去進(jìn)行時(shí)的辨識能力。通過口語練習(xí)，熟練運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述和交流。通過閱讀練習(xí)，理解過去進(jìn)行時(shí)在文中的運(yùn)用。通過寫作練習(xí)，學(xué)會運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)描述過去的事件。過去進(jìn)行時(shí)的拓展與應(yīng)用：過去進(jìn)行時(shí)可用于敘述故事，描述過去的經(jīng)歷。過去進(jìn)行時(shí)可用于描述歷史事件，展示當(dāng)時(shí)的場景。過去進(jìn)行時(shí)可用于編寫劇本，表現(xiàn)角色的心理狀態(tài)。過去進(jìn)行時(shí)的常見錯(cuò)誤：將過去進(jìn)行時(shí)與過去完成時(shí)混淆，錯(cuò)誤地使用過去完成時(shí)來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。在沒有標(biāo)志詞的情況下，錯(cuò)誤地使用過去進(jìn)行時(shí)來描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)已經(jīng)完成的動作。在描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的瞬間動作時(shí)，錯(cuò)誤地使用過去進(jìn)行時(shí)，而沒有使用相應(yīng)的瞬間動詞形式。通過以上知識點(diǎn)兒整理，學(xué)生可以更系統(tǒng)、更全面地了解和掌握過去進(jìn)行時(shí)的概念、結(jié)構(gòu)和用法，從而提高他們在實(shí)際應(yīng)用中的準(zhǔn)確性和靈活性。同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：Whatwereyoudoingwhenthernstormcameyesterday?A.WatchingTVB.EatingdinnerC.ReadingabookD.Playingfootball___wereyoudoingwhenIcalledyouyesterday?A.WhatB.WhereThey___playingbasketballwhenthebellrang.B.wereWhat___youdoingwhenshearrived?C.been填空題：___wereyousleepingwhentheearthquakehappened?They___havingapartywhentheelectricitywentout.___wereyoustudyingwhenthephonerang?What___youdoingwhenthesunrose?改寫句子：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.Shewaswashingdisheswhenthemusicstarted.Theywereplayingsoccerwhenitstartedtorn.Wewerehavingapicnicwhenthecloudsgotdark.對話練習(xí)：A:What___youdoingwhenthernstormcame?B:I___watchingTVandmybrother___playingvideogames.A:___interesting!What___youdoingwhenthepowerwentout?B:I___lookingforcandlesandmybrother___callingourparents.短文寫作：Writeashortstoryaboutwhatyouweredoingwhenthesnowstormcamelastweek.Usethepastcontinuoustensetodescribetheactions.Cb)Ac)Bd)Bwereb)werec)wasd)wereIwasreadingabookwhenyoucalledme.Iwasreadingabookwhenyoucalled.Shewaswashingdisheswhenthemusicstarted.Shewaswashingdisheswhenthemusicstarted.Theywereplayingsoccerwhenitstartedtorn.Theywereplayingsoccerwhenitstartedrning.Wewerehavingapicnicwhenthecloudsgotdark.Wewerehavingapicnicwhenthecloudsgrewdark.A:Whatwereyoudoingwhenthernstormcame?B:IwaswatchingTVandmybrotherwasplayingvideogames.A:That’sinteresting!Whatwereyoudoingwhenthepowerwentout?B:Iwaslookingforcandlesandmybrotherwascallingourparents.Lastweek,abigsnowstormcamesuddenly.___(Iwas)___(watching)___(amovie)___(when)___(thepowerwentout).___(I)___(had)___(to)___(use)___(candles)___(to)___(see).___(Mybrother)___(was)___(trying)___(to)___(call)___(ourparents)___(on)___(hisphone)___(but)___(thesignal)___(was)___(weak