———練習(xí)五教案8篇練習(xí)五教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得本課12個生字和會寫7個生字。2、理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。3、能按事情的先后次序練習(xí)說話。4、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點1、認(rèn)得本課12個生字和會寫7個生字。2、理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。3、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點1、理解課文內(nèi)容。2、知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教學(xué)過程第一課時一、自讀識字。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過壁虎嗎？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他用勁一掙，尾巴斷了，怎么辦呢？它各處借尾巴，它借到了嗎？通過學(xué)習(xí)課文你就知道了。（板書課題，齊讀課題。2、學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴：范讀》，聽課文范讀3、邊聽邊想：小壁虎都是向誰借尾巴？4、看完后指名學(xué)生回答。小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。5、學(xué)習(xí)生字（1）在課文中畫降生字及由生字構(gòu)成的詞。（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。a、學(xué)生本身讀。b、老師檢查讀的效果。（3）讀一讀帶有生字詞的句子。6、識記生字。二、合作溝通本身讀。（給學(xué)生肯定的時間讓學(xué)生讀一讀，由于課文較長。）1、小組內(nèi)讀一讀，起到互幫互學(xué)的作用。2、指小組匯報讀。（每人讀一自然段。）通過反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順，另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，第二課時一、導(dǎo)入師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)21課，齊讀課題。這課可有心思了，小壁虎有一條長尾巴，它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣，哪兒不一樣？你想知道嗎？我們不但要知道這個，而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。1、通過昨天的學(xué)習(xí)，你有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜怼?、請學(xué)生質(zhì)疑，依據(jù)情況，有的可以那時候解答，有的可等到講讀課文時再去解決。二、品讀領(lǐng)悟1、讀全文。（1）這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文，一邊想，課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的？（2）讀后學(xué)生回答：第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。2、請你快速讀第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向誰借尾巴，請你在“誰”下面畫橫線。（1）學(xué)生邊讀邊畫。（2）學(xué)生回答，你畫的是什么？（板書，而且出示魚、牛、燕子的圖片。）3、學(xué)習(xí)課文第3段。①指名讀這自然段，想這段共有幾句話？②老師出示前三句話，學(xué)生一句一句地讀，老師分別出示：誰來到什么地方它瞧到了什么說了什么。在此過程中，理解句子的意思，和詞語的意思，而且充分朗讀。在理解“游來游去”時，找學(xué)生到講臺來表演，走來走去，以助理解游來游去。同時出示（）來（）去讓學(xué)生照樣子說詞語，以豐富學(xué)生的詞匯。學(xué)習(xí)第三句話時，老師出示句子讓學(xué)生比較：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”“小魚，你的尾巴借給我?！弊寣W(xué)生讀這兩句話，想：哪句好？為什么？（體會到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌，用的是商討的口氣）。引導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。③小魚把尾巴借給小壁虎行嗎？指名讀第四句話。（板書：撥水，同時出示活魚實物，讓學(xué)生察看并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。）想一想：小壁虎為什么沒有借到尾巴？引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小魚姐姐說話的語氣，并讓人聽出小魚尾巴的作用。④本身小聲讀這一段課文，用“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式，說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。（對學(xué)生進行按句式說話的練習(xí)）。⑤分角色朗讀這一段。⑥老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。剛才我們學(xué)習(xí)這一自然段時，先讀句子，理解課文的內(nèi)容，再依照“誰來到什么地方，它看到什么，說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程，然后查一查，小壁虎為什么沒借到尾巴。（板書：步驟：①讀，②說過程，③想。）4、依照學(xué)習(xí)第3自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小組討論學(xué)習(xí)。①學(xué)生先自學(xué)，后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。②老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。指名朗讀第4段，讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴，而且用商討的口氣。還要讀出老牛者穩(wěn)重的語氣。指小組分角色朗讀。哪個小組樂意讀給大家聽。③老師出示投影，演示投影片，老牛用尾巴趕蠅子。幫忙理解課文內(nèi)容。④仍然依照“誰來到什么地方，它瞧到了誰，說了什么”的句式，說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。5、依照剛才的學(xué)習(xí)方法本身學(xué)習(xí)第5自然段。①學(xué)生自學(xué)。②檢查自學(xué)效果。（指名讀課文，能夠讀出語氣。）說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。聯(lián)系生活實際想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。）③看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。6、學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。①老師小結(jié)過渡：小壁虎向小魚，老牛和燕子借尾巴，都沒借到，心里十分難過，后來怎樣呢？②指名讀第6、7這兩個自然段。想一想：媽媽的話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣？（老練，親切的語氣。）媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過身子看看？由于小壁虎已長出一條新尾巴了。小壁虎愉快地叫起來，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰能試一試？（小壁虎的尾巴有再生本領(lǐng)。）（分角色朗讀這兩段。）7、小壁虎又長出一條新尾巴了，它原來的尾巴哪兒去了呢？學(xué)習(xí)第1段。①指名讀這一段：操作活動投影片，演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過演示讓學(xué)生理解“一掙”這個詞。8、學(xué)習(xí)第2自然段。小壁虎沒有了尾巴，這時它是怎么想的呢？（齊讀第2自然段。）三、看板書總結(jié)課文內(nèi)容。四、鞏固延長查找動物尾巴的妙用五、課堂練習(xí)：請同學(xué)幫你聽寫8個詞語練習(xí)五教案篇2教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗教材數(shù)學(xué)教科書二班級上冊p62—64習(xí)十三教學(xué)目的：通過練習(xí)讓學(xué)生加強對6的乘法口訣的記憶，并培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)重難點：加強對6的乘法口訣的理解。教學(xué)過程：1．第1題6ⅹ3+6=6ⅹ4+6=6ⅹ5+6=6ⅹ4=6ⅹ5=6ⅹ6=學(xué)生依據(jù)乘加與乘法算式的對比、思考，體會相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。聯(lián)系時，讓學(xué)生直接填在書上，請學(xué)生察看每組中兩小題之間的聯(lián)系，想？想：6x3和6x4，6x4和6x5，6x5和6x6后一句口訣的得數(shù)比前一句大多少？為什么？2．以摘蘋果的情景呈現(xiàn)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參加的樂觀性，進一步鞏固6的乘法口訣。3．×123456112223456讓學(xué)生邊填邊說口訣。4．第4題和第7題學(xué)生獨立完成，比比誰算得快。5．第5題實物圖給學(xué)生提出要計算的問題。先讓學(xué)生理解圖意，再口頭表述題意，獨立填寫算式。6．第6題學(xué)生獨立完成后，相互溝通一下是怎樣想的。1只螞蟻6條腿，3只螞蟻（）腿，6只螞蟻（）腿每只小貓釣6條魚，4只小貓能釣多少條魚？想：7只小貓掉的魚，比40條多還是少？7．第8題：數(shù)學(xué)游戲?qū)W生分組做問答游戲進行練習(xí)。8．在o里填上+、—、×3○3=64○3=125○3=153○3=92○6=126○4=10教學(xué)反思：練習(xí)五教案篇3一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，依據(jù)音節(jié)寫出學(xué)過的詞語；能很據(jù)意思寫出學(xué)過的成語。2、能仿按例句改寫句子，使句子的意思表達得更具體；能用“各式各樣”“仍然”造句。3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。二、課時布置：2課時第1課時：完成1—3題第2課時：完成4—6題三、教學(xué)過程：第一課時1、查字典。（1）讀懂題目的提示語，明確三種方法。查起筆。查中心。查自身。（2）引導(dǎo)學(xué)生按第（1）題括號中的部首查字典，然后討論歸類。（3）運用上述方法確定第（2）題中8個生字的部首，然后查字典，在括號里注上拼音。（4）檢查反饋。2、看拼音寫漢字。3、理解成語。（1）讀懂意思。（2）回想成語。第二課時1、照樣子改寫句子。（1）引導(dǎo)讀例句，把“很急”改成“急得怎么樣”。（2）改寫。2、造句?！饘W(xué)會改換句式?！鸢丫渥颖M可能寫具體。3、閱讀。（1）讀懂題目的提示語。（2）讀短文。思考短文后的兩個問題。（3）回答問題。看清題目，是“爭辯的結(jié)果”。（4）明白了什么？練習(xí)五教案篇4教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生嫻熟掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地快速地計算十幾減幾的退位減法。2．訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書pl5第4題二．課堂練習(xí)1．完成p16頁的第7題。首先幫忙學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，老師在巡察過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)，提示學(xué)生不要漏寫。2．完成p16頁的第8題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。3．完成p16頁的第9題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書p16頁的第6題。老師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找伙伴”游戲。游戲開始時，老師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，譬如：5、這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的伙伴在哪里？”下面拿“14—9”“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的伙伴在這里。”邊說，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎？”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、板書設(shè)計：十幾減8、7、6練習(xí)課14—8=612—5=74102102516—9=713—8=561031012課后反思：練習(xí)五教案篇5教學(xué)內(nèi)容乘法應(yīng)用題（課本第82頁、第83頁內(nèi)容，“想想做做”第1—5題）教學(xué)目標(biāo)1、會分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生察看，分析，比較及語言表達本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備圓片若干。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，活動引入。1、師：小伙伴，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了很多花，我們一起來看看扎了些什么花？（課件顯示一個花籃里裝了一些藍(lán)花、紅花、黃花）大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵？顯示從藍(lán)里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵2、理解：藍(lán)花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說？（指名回答）3、擺一擺學(xué)生拿出小圖片。（1）要求第一行擺2個圓片，第二行擺的個數(shù)是第一行的3倍。問：第二行要擺的個數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾個圓片？你是怎樣相的？板書：3個22×3=6（2）要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍一塊討論：你是怎樣擺的？又是怎樣擺的？二、合作探究，構(gòu)建新知1、看顯示：藍(lán)花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎？你是怎樣想的：（四人一組討論）溝通：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃花有6朵。2、想想：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？紅花有幾朵？（組內(nèi)相互說說）列出算式：2×4=83、小結(jié)：從上面可以看出：求一個數(shù)的幾倍是多少？就是求幾個這個數(shù)的和是多少，所以要用乘法計算。三、形行應(yīng)用，加強實踐1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學(xué)生獨立完成。2、第3題，學(xué)生邊擺邊列式。3、游戲，變蝴蝶（把第5題做成頭飾，學(xué)生依據(jù)題目選擇）5的4倍5×4，2的3倍2×33個43×4，4的2倍2×4四、自我評價，加深認(rèn)得。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你對本身的學(xué)習(xí)滿意嗎？五、課堂作業(yè)第83頁第4題教學(xué)后記：學(xué)生理解得不好。練習(xí)五教案篇6知識與技能：1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進一步鞏固角的有關(guān)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作本領(lǐng)及分析、推理的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)。過程與方法通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)過畫角和練習(xí)的全過程，進一步鞏固角的有關(guān)知識。情感態(tài)度和價值觀：使許感受數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點會用量角器按指定度數(shù)畫角難點培養(yǎng)學(xué)生動手操作本領(lǐng)教具量角器、活動角、尺或三角板老師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動旁記增補一、復(fù)習(xí)檢查1、說出下面的角各是哪一種角。2、我們已經(jīng)認(rèn)得角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角呢？今日我們來學(xué)習(xí)畫角。板書課題：畫角二、探究新知1、教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么？說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。出示例題：畫一個65的角（1）請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書p42（2）試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說請學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，老師在黑板上示范，最終老師講解說明。2、做一做（p42、2）分別畫出75、105的角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。老師巡察，注意畫的步驟。第二課時、鞏固練習(xí)1、p43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。104560901051202、p44、6用一副三角尺，分別畫出15、75、150165的角。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：p44、7學(xué)生畫指定度數(shù)的角，同桌用量角器幫忙檢查度數(shù)是否準(zhǔn)確。畫完后，說說畫角的步驟。學(xué)生畫角并推斷是什么角。全班訂正學(xué)生畫出指定的角，并相互檢查復(fù)習(xí)所學(xué)的角的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握畫角的方法，培養(yǎng)學(xué)生作圖的本領(lǐng)。加強量角和畫角的溝通與聯(lián)系通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進行及時的鞏固復(fù)習(xí)。練習(xí)五教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、用鋼筆描紅；2、認(rèn)得繁體字；3、選詞填空；4、照樣子寫句；5、熟記成語；6、讀背古詩《望岳》7、說話：漫話奇思妙想8、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點難點：目標(biāo)中的3、4、5（重點）目標(biāo)中的7（難點）重要板書計劃：奇思妙想發(fā)現(xiàn)的源泉作業(yè)設(shè)計、布置：課內(nèi)：完成練習(xí)一～五口語交際：說說奇思妙想課外：收奇思妙想寫在里教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：用鋼筆描紅；認(rèn)得繁體字；選詞填空；照樣子寫句；熟記成語；：一、教學(xué)第一題1、審題，復(fù)習(xí)描紅要求2、引導(dǎo)描紅3、描紅4、反饋二、教學(xué)第二題1、審題2、讀對照，認(rèn)得繁體字3、同桌互讀4、指名朗讀三、教學(xué)第三題1、審題明確要求（選詞填空）2、學(xué)生自讀3、溝通反饋四、教學(xué)第四題1、審題明確要求（照樣子寫句）2、例句引導(dǎo)，例句：”將近不假思考地”（說）寫清了說時的神情。3、學(xué)生按例寫句子。4、反饋溝通。五、教學(xué)第五題1、審題明確要求（熟記成語）2、讓學(xué)生反復(fù)讀3、熟讀記憶并說說成語大體意思。六、作業(yè)：練習(xí)3、4做在2號本上第二課時教學(xué)目標(biāo)：說話：漫話奇思妙想學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：一、學(xué)第六題1、審題明確要求（口語交際：漫話奇思妙想）；2、說說”奇思妙想”有什么意義；3、在小組里全合作說說本身的奇思妙想；4、在班上溝通奇思妙想；5、鼓舞收奇思妙想寫在里。二、學(xué)寫毛筆字（略）練習(xí)五教案篇8教學(xué)目標(biāo)