2024-2025學(xué)年高中語文第四單元感悟自然陶冶性靈第12課長(zhǎng)江三日教案語文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于語文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》中的第四單元“感悟自然陶冶性靈”，第12課“長(zhǎng)江三日”。本節(jié)課將重點(diǎn)講解散文中的自然描寫，以及作者如何通過描寫自然景觀來表達(dá)自己的情感和思想。具體內(nèi)容包括：

1.分析散文中的自然描寫，理解作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用修辭手法和生動(dòng)的語言描繪自然景觀的方法。

3.通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀中感悟人生，提升性靈。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文的鑒賞能力，通過深入分析《長(zhǎng)江三日》這篇散文，使學(xué)生能夠理解并欣賞作者對(duì)自然景觀的描繪和表達(dá)。具體目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠分析散文中的自然描寫和修辭手法，理解作者的情感和思想。

2.提升學(xué)生的表達(dá)能力，通過小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)散文的理解和感悟。

3.引導(dǎo)學(xué)生從自然景觀中感悟人生，提升學(xué)生的性靈，培養(yǎng)其對(duì)自然美和人生哲理的思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了散文的基本特點(diǎn)和鑒賞方法，例如對(duì)散文的主題、結(jié)構(gòu)、人物描寫等有一定的理解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文學(xué)常識(shí)，如作者背景、作品背景等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于高中學(xué)生來說，他們對(duì)于文學(xué)作品往往有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)于具有深刻思想性和藝術(shù)性的散文。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能存在差異，有的學(xué)生喜歡通過閱讀理解作品，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和分享來深入理解作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《長(zhǎng)江三日》這篇散文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，散文中的自然描寫可能需要學(xué)生具備一定的想象力和感知力，以理解作者通過自然景觀所表達(dá)的情感和思想。其次，作者在文中運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解這些修辭手法的運(yùn)用。最后，學(xué)生可能需要克服對(duì)散文的表面理解，深入挖掘作品的內(nèi)涵和哲理，從而提升自己的性靈。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，我將對(duì)《長(zhǎng)江三日》的作者背景、作品背景以及散文的基本特點(diǎn)進(jìn)行講解，為學(xué)生提供一個(gè)全面的作品解析框架。

-討論法：通過小組討論和全班討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟，從不同角度理解和解讀作品，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

-案例研究法：選取《長(zhǎng)江三日》中的典型自然描寫和修辭手法進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從細(xì)節(jié)中挖掘作品的深層含義。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一個(gè)以自然景觀為主題的散文作品，從構(gòu)思、寫作到分享，全程參與，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生提前閱讀《長(zhǎng)江三日》，了解作者背景和作品背景，為課堂討論做好充分準(zhǔn)備。

-課堂導(dǎo)入：通過展示長(zhǎng)江的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-作品解析：在講授作品背景和基本特點(diǎn)后，引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的自然描寫和修辭手法，理解作者的情感和思想。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就作品中的某個(gè)自然描寫或修辭手法展開討論，分享自己的理解和感悟。

-全班討論：邀請(qǐng)小組代表匯報(bào)討論成果，讓全班學(xué)生共同參與討論，形成互動(dòng)和思想碰撞。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然景觀為主題的散文作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示作品內(nèi)容、作者背景、作品背景等信息，為學(xué)生提供一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。

-視頻：播放與長(zhǎng)江相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受長(zhǎng)江的壯美，更好地理解作品情境。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和分享，提高課堂互動(dòng)性。

-文學(xué)鑒賞手冊(cè)：提供一份文學(xué)鑒賞手冊(cè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析和解讀作品，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《長(zhǎng)江三日》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們對(duì)長(zhǎng)江有什么印象或者了解嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長(zhǎng)江的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解散文的基本概念。散文是一種不受詩歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁限制的文學(xué)形式，它以平實(shí)的語言表達(dá)作者的思想和情感。散文在文學(xué)中占有重要地位，因?yàn)樗軌蛘鎸?shí)地反映人的生活、思想和感情。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇具體的散文作品，《長(zhǎng)江三日》。通過分析這篇作品，我們將了解作者是如何通過自然景觀的描繪來表達(dá)自己的情感和思想的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)自然描寫和情感表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何通過自然景觀表達(dá)情感的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與散文自然描寫相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何通過自然景觀來表達(dá)情感的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“散文中自然描寫的作用和意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了散文的基本概念、自然描寫的作用和意義。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)散文中自然描寫表達(dá)情感的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理《長(zhǎng)江三日》是高中語文選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》中的一個(gè)重要篇目，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞散文的閱讀與鑒賞展開。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.散文的基本特點(diǎn)：散文是一種文學(xué)體裁，以平實(shí)的語言表達(dá)作者的思想和情感。它與小說、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁相比，具有更大的自由度和靈活性。學(xué)生需要了解散文的基本特點(diǎn)，如語言的流暢性、情感的真實(shí)性、結(jié)構(gòu)的靈活性等。

2.自然描寫的作用：在散文中，自然描寫是一種常見的表現(xiàn)手法。通過描繪自然景觀，作者能夠表達(dá)自己的情感和思想。學(xué)生需要了解自然描寫在散文中的作用，如創(chuàng)造情境、表達(dá)情感、寓意象征等。

3.修辭手法的運(yùn)用：在《長(zhǎng)江三日》這篇散文中，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。學(xué)生需要識(shí)別并理解這些修辭手法的運(yùn)用，分析它們?cè)谖闹械男Ч妥饔谩?/p>

4.作者的情感表達(dá)：學(xué)生需要通過閱讀和分析，理解作者在文中的情感表達(dá)。在《長(zhǎng)江三日》中，作者通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)民族精神的贊美。

5.散文的鑒賞方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)蔫b賞方法，如關(guān)注作品的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，分析作品的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，理解作品的情感和思想等。

6.小組討論和分享：學(xué)生需要通過小組討論和分享，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力、合作能力和批判性思維能力。在討論中，學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

7.創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生需要嘗試自己創(chuàng)作散文作品，通過實(shí)際操作，提高自己的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以借鑒和模仿《長(zhǎng)江三日》中的寫作手法和表達(dá)方式。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《長(zhǎng)江三日》這篇散文的內(nèi)容和鑒賞方法，我將舉例子幾個(gè)典型題型進(jìn)行講解。這些題型將涵蓋散文的基本特點(diǎn)、自然描寫、修辭手法、情感表達(dá)等方面。

例題1：請(qǐng)分析《長(zhǎng)江三日》中自然描寫的特點(diǎn)和作用。

解答：在《長(zhǎng)江三日》中，作者通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫，創(chuàng)造出了生動(dòng)的情景和豐富的情感。自然描寫在文中的作用主要有三個(gè)方面：一是創(chuàng)造情境，通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫，讓讀者仿佛置身于長(zhǎng)江的壯麗景色之中；二是表達(dá)情感，通過對(duì)長(zhǎng)江的贊美，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)民族精神的贊美；三是寓意象征，長(zhǎng)江作為中國(guó)的母親河，象征著中華民族的不屈不撓和堅(jiān)韌精神。

例題2：請(qǐng)分析《長(zhǎng)江三日》中使用的修辭手法及其效果。

解答：《長(zhǎng)江三日》中使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。例如，作者用“長(zhǎng)江如巨龍騰飛”這個(gè)比喻，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄偉壯觀，使讀者更能感受到長(zhǎng)江的力量和活力。又如，作者用“長(zhǎng)江之心”這個(gè)擬人手法，賦予了長(zhǎng)江以生命和情感，使讀者對(duì)長(zhǎng)江產(chǎn)生更深的感情共鳴。這些修辭手法的運(yùn)用，使文章更具表現(xiàn)力和感染力，讓讀者更容易理解和感受到作者的情感和思想。

例題3：請(qǐng)分析《長(zhǎng)江三日》中作者的情感表達(dá)。

解答：《長(zhǎng)江三日》中，作者通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)民族精神的贊美。作者用生動(dòng)的語言和形象的描繪，表達(dá)了自己對(duì)長(zhǎng)江的深深敬仰和無限熱愛。在文中，作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美不僅是對(duì)自然景觀的贊美，更是對(duì)中華民族的不屈不撓和堅(jiān)韌精神的贊美。通過這種情感表達(dá)，作者讓讀者更深入地理解和感受到自己對(duì)祖國(guó)和民族的熱愛和敬仰。

例題4：請(qǐng)舉例說明如何通過自然描寫來表達(dá)情感。

解答：在《長(zhǎng)江三日》中，作者通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)民族精神的贊美。例如，作者用“長(zhǎng)江如巨龍騰飛”這個(gè)比喻，形象地描繪了長(zhǎng)江的雄偉壯觀，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的敬仰和贊美。又如，作者用“長(zhǎng)江之心”這個(gè)擬人手法，賦予了長(zhǎng)江以生命和情感，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的深深熱愛。通過這些自然描寫，作者將自己的情感與長(zhǎng)江的自然景觀緊密結(jié)合，使讀者更能理解和感受到作者的情感和思想。

例題5：請(qǐng)分析《長(zhǎng)江三日》的標(biāo)題與文章內(nèi)容之間的關(guān)系。

解答：《長(zhǎng)江三日》的標(biāo)題直接揭示了文章的主題，即作者在長(zhǎng)江上度過的三天。在這三天中，作者通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛和對(duì)民族精神的贊美。標(biāo)題與文章內(nèi)容之間的關(guān)系在于，標(biāo)題是對(duì)文章主題的準(zhǔn)確概括，而文章內(nèi)容則是對(duì)標(biāo)題的具體展開和闡述。通過這種關(guān)系，讀者能夠更好地理解和把握文章的主題和內(nèi)容。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下方法進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：在課堂上，我將通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)《長(zhǎng)江三日》的內(nèi)容，我會(huì)提出一些問題，如“作者如何通過自然描寫來表達(dá)情感？”，“《長(zhǎng)江三日》中使用了哪些修辭手法？”，等等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)文章的理解程度和掌握情況。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如他們的參與程度、討論時(shí)的積極性、對(duì)文章內(nèi)容的關(guān)注程度等。通過觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)課堂的興趣和參與度，以及他們對(duì)文章的理解程度。

3.測(cè)試：在課堂的最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，通過測(cè)試結(jié)果，我可以了解學(xué)生對(duì)文章的理解程度和掌握情況。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課中，我將采用以下方法進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的答案進(jìn)行仔細(xì)閱讀和分析。通過批改，我可以了解學(xué)生對(duì)文章的理解程度和掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.點(diǎn)評(píng)和反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。我會(huì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并給出一些建議和指導(dǎo)。通過反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

3.鼓勵(lì)和激勵(lì)：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)。我會(huì)肯定他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。通過鼓勵(lì)和激勵(lì)，學(xué)生可以增強(qiáng)自信心，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。通過《長(zhǎng)江三日》這篇散文的教學(xué)，我意識(shí)到自己在教學(xué)過程中需要不斷地調(diào)整教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，我在課堂上通過提問和觀察的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解自然描寫和修辭手法的運(yùn)用方面存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的深入講解和舉例說明，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

其次，我在作業(yè)評(píng)價(jià)中，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予及時(shí)的反饋。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，對(duì)文章的理解程度和掌握情況存在差異。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

再次，我在課堂上采用了小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的方式，以提高學(xué)生的參與度和積極性。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和實(shí)踐中，能夠更好地理解和掌握文章的內(nèi)容和鑒賞方法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地采用這種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

最后，我在教學(xué)過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。通過鼓勵(lì)和激勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能。板書設(shè)計(jì)1.散