14健康過冬天（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版第14課《健康過冬天》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學生了解冬季的特點和天氣變化，認識到冬季是一個需要特別注意健康的季節(jié)。

2.引導學生了解冬季常見疾病的預防和治療方法，如流感、咳嗽、感冒等。

3.教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣，如勤洗手、戴口罩、保持室內(nèi)通風等，以保持身體健康。

4.培養(yǎng)學生的自我保護意識，學會在冬季避免意外傷害，如滑倒、凍傷等。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.提升學生的自我意識：通過學習冬季健康知識，使學生認識到自己在冬季需要注意的健康問題，提高自我保健意識。

2.培養(yǎng)學生的健康行為：引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，如勤洗手、戴口罩、保持室內(nèi)通風等，從而形成健康的生活方式。

3.增強學生的防護能力：教育學生了解冬季常見疾病的預防和治療方法，提高學生在冬季的疾病防護能力。

4.提高學生的自我保護意識：通過學習冬季安全知識，使學生了解如何在冬季避免意外傷害，提高學生的自我保護能力。

5.培養(yǎng)學生的合作精神：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的合作精神，使學生在學習過程中能夠相互幫助、共同進步。

6.提升學生的實踐能力：通過實踐活動，如模擬正確佩戴口罩、學習正確洗手方法等，提高學生的實踐操作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的健康知識和生活習慣，如個人衛(wèi)生、飲食健康等。他們可能已經(jīng)了解一些關(guān)于季節(jié)變化對健康影響的基本知識，如換季時需要注意保暖、預防感冒等。此外，學生可能已經(jīng)掌握了一些基本的安全常識，如遵守交通規(guī)則、避免危險場所等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對生動有趣、互動性強的課程內(nèi)容較為感興趣。他們好奇心強，喜歡通過觀察、實踐來學習。在學習能力方面，學生具備基本的閱讀、書寫和理解能力，能夠參與小組討論和分享。此外，他們動手能力強，喜歡通過實踐活動來鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一些專業(yè)術(shù)語和概念難以理解，如流感、咳嗽、感冒等疾病。此外，學生在實際操作過程中可能存在一些困難，如佩戴口罩的正確方法、洗手的步驟等。另外，學生可能對冬季安全知識的了解不足，需要在課程中進行補充和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機、打印機、教學掛圖、冬季健康知識宣傳冊、口罩、洗手液等。

2.課程平臺：道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材、在線教學平臺（如有）、教學資源庫等。

3.信息化資源：冬季健康知識PPT、教學視頻、動畫、音頻、網(wǎng)絡文章等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、小組合作法、實踐操作法、觀察法等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《健康過冬天》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過冬季感冒的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何健康過冬天的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解冬季健康的基本概念。冬季是流感高發(fā)期，我們需要特別注意保持身體健康。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在冬季如何預防感冒的方法，以及它如何幫助我們保持健康。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)保持室內(nèi)通風和佩戴口罩這兩個重點。對于如何正確洗手這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與冬季健康相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何正確佩戴口罩的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在冬季保持身體健康”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了冬季健康的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何健康過冬天的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《健康生活指南》：這本書詳細介紹了如何保持健康的生活方式，包括飲食、運動、睡眠等方面的知識，對學生形成健康的生活習慣有較大的幫助。

-《冬季疾病預防與保健》：這本書介紹了冬季常見疾病的預防和治療方法，以及如何在冬季保持身體健康，對學生深入了解冬季健康知識有較大幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間，通過網(wǎng)絡、圖書館等途徑，搜集更多關(guān)于冬季健康方面的知識，如冬季運動的注意事項、冬季飲食建議等。

-學生可以結(jié)合本節(jié)課學到的知識，觀察自己在冬季的生活方式，找出需要改進的地方，并制定一個改進計劃。

-學生可以邀請家長或家人參與，一起討論如何在冬季保持身體健康，將所學知識應用到實際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《冬季養(yǎng)生保健手冊》、《健康飲食指南》。

-視頻資源：《冬季運動安全指南》、《如何正確佩戴口罩和手套》。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習。在閱讀材料時，學生可以重點關(guān)注與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的部分，如冬季疾病預防、健康飲食等。觀看視頻資源時，學生要注意記錄關(guān)鍵信息和知識點。

-學生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，對自己的生活方式進行反思，找出需要改進的地方，并制定一個改進計劃。

-學生可以邀請家長或家人參與，一起分享拓展所學知識，討論如何在日常生活中應用這些知識，保持身體健康。

-學生可以進行小組討論，分享自己的拓展學習心得和收獲，互相交流學習經(jīng)驗。

-學生可以向教師請教有關(guān)拓展內(nèi)容的問題，尋求解答和指導。教師可以根據(jù)學生的需求，提供必要的幫助和支持，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以撰寫一篇拓展學習報告，總結(jié)自己在課后拓展學習中的收獲和感悟。報告內(nèi)容可以包括：所學知識點的概述、對自己生活方式的反思、與家人或同學分享的學習經(jīng)驗等。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的與冬季健康相關(guān)的活動，將所學知識應用到實際生活中。

拓展學習報告示例：

在本節(jié)課的學習中，我了解到冬季是一個需要特別注意健康的季節(jié)。通過課后拓展學習，我進一步深入了解了冬季健康知識。我閱讀了《冬季養(yǎng)生保健手冊》這本書，學習了如何保持身體健康、預防疾病。我還觀看了《冬季運動安全指南》這個視頻，了解了在冬季進行運動時需要注意的安全事項。

在閱讀《健康飲食指南》時，我了解到冬季飲食的重要性。我學會了如何選擇適合自己的飲食，保持營養(yǎng)均衡。我還學會了如何正確佩戴口罩和手套，以防止感冒和其他呼吸道疾病的發(fā)生。

總的來說，通過課后拓展學習，我對冬季健康有了更深入的了解，也提高了自己的健康意識。我相信這些知識將對我度過一個健康、愉快的冬季有所幫助。教學反思與總結(jié)在教授《健康過冬天》這一課時，我深感教學過程中教師與學生之間的互動、教學資源的整合以及教學策略的選擇對于教學效果的重要性。在反思這一節(jié)課的教學過程時，我認識到以下幾個方面需要改進和加強。

首先，在導入新課時，我通過提問方式激發(fā)了學生的興趣，但在問題的設(shè)置上還可以更加深入，引導學生更主動地參與到課堂討論中。例如，我可以設(shè)計一些與學生生活經(jīng)驗密切相關(guān)的問題，讓他們能夠更快地進入學習狀態(tài)，從而更好地引出本節(jié)課的主題。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細解釋了冬季健康知識，并通過案例分析讓學生了解了這些知識在實際生活中的應用。然而，在講解重點難點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何正確佩戴口罩和手套等實際操作仍有些模糊。因此，我計劃在今后的教學中，更多地采用實際操作、分組討論等互動性強的教學方法，以提高學生的理解和實踐能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論并進行了實驗操作，大多數(shù)學生都能積極參與其中，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。但也有少數(shù)學生在討論中顯得較為沉默，這可能是因為他們對于話題的不熟悉或者自信心不足。為了改善這一情況，我計劃在今后的課堂中更多地關(guān)注這些學生，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心和參與度。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我發(fā)