5七律·長征（教學設(shè)計）-2024-2025學年小學語文統(tǒng)編版六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5七律·長征（教學設(shè)計）-2024-2025學年小學語文統(tǒng)編版六年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《七律·長征》，該詩是毛澤東為紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利所寫的一首七律。本詩通過對長征途中的艱難困苦的描繪，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念和不屈不撓的斗志。本詩語言凝練，意境深遠，富有韻律感，是小學語文統(tǒng)編版六年級上冊的教學內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在教學本詩之前，學生已經(jīng)學習過一些古詩詞和現(xiàn)代詩歌，對于詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等有一定的理解。同時，學生也學習過中國近代史的相關(guān)知識，對于紅軍長征的歷史背景有一定的了解。因此，在教學本詩時，可以引導學生運用已有的詩歌知識和歷史知識，深入理解詩文內(nèi)容，領(lǐng)會詩人的情感表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.語文素養(yǎng)：通過學習《七律·長征》，提高學生的文學素養(yǎng)，使學生能夠理解詩歌的意象、節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的詩歌審美能力和文學鑒賞能力。

2.歷史素養(yǎng)：通過學習《七律·長征》，使學生能夠聯(lián)系已學的歷史知識，深入理解紅軍長征的歷史背景和重大意義，培養(yǎng)學生的史實理解和歷史思維能力。

3.思想道德素養(yǎng)：通過學習《七律·長征》，使學生能夠領(lǐng)悟到紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念和不屈不撓的斗志，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和革命英雄主義精神。學情分析本節(jié)課的教學對象是六年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的文學素養(yǎng)和歷史知識，對于詩歌的節(jié)奏、韻律、意象等有一定的理解，同時，對于中國近代史的相關(guān)知識也有所涉獵。在學習《七律·長征》這首詩時，他們能夠運用已有的詩歌知識和歷史知識，深入理解詩文內(nèi)容，領(lǐng)會詩人的情感表達。

在能力方面，六年級的學生已經(jīng)具備了較強的閱讀理解和寫作能力，能夠獨立完成詩歌的理解和分析，并能夠用自己的語言表達出來。同時，他們的思維能力也得到了一定的發(fā)展，能夠進行一定的邏輯推理和批判性思考。

在素質(zhì)方面，學生們具備了一定的團隊合作意識和溝通能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，并與他人進行交流和合作。同時，他們也具備了一定的自主學習能力和自我管理能力，能夠獨立完成學習任務(wù)，并能夠?qū)ψ约旱膶W習進行一定的反思和總結(jié)。

然而，在學習過程中，學生們可能存在一些問題。首先，對于一些生僻的字詞和難懂的意象，他們可能會感到困惑，需要教師的引導和解釋。其次，對于歷史背景的理解可能存在一些模糊之處，需要教師通過多媒體教學手段和歷史知識的引入，幫助他們更加清晰地理解。此外，一些學生可能在學習過程中缺乏積極主動性，需要教師的激勵和引導，激發(fā)他們的學習興趣和動力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七律·長征》這首詩的教材或?qū)W習資料，包括詩歌文本和相關(guān)注釋解釋，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源?？梢允占恍┯嘘P(guān)紅軍長征的歷史圖片和視頻資料，以及與長征相關(guān)的歷史事件和人物的圖表資料，以豐富學生的學習體驗，幫助他們更好地理解和感受詩文的歷史背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌面，以便學生們在進行小組討論和互動時能夠舒適地進行學習和交流。同時，也可以在教室中布置一些與教學內(nèi)容相關(guān)的展示板或海報，以提醒和引導學生關(guān)注學習內(nèi)容。

5.教學工具：準備足夠的多媒體教學設(shè)備，如投影儀、音響設(shè)備等，以便教師能夠順利進行多媒體教學，展示相關(guān)圖片、視頻等教學資源，提高學生的學習興趣和參與度。

6.學習任務(wù)單：準備一份學習任務(wù)單，上面包含與本節(jié)課相關(guān)的問題和思考題，讓學生在課堂上進行自主學習和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維能力。

7.學生評價表：準備一份學生評價表，用于學生在小組討論和互動過程中對彼此的參與度和合作情況進行評價，以便教師能夠了解學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《七律·長征》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《七律·長征》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《七律·長征》教學目標和《七律·長征》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！镀呗伞らL征》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《七律·長征》的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《七律·長征》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)詩歌內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《七律·長征》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《七律·長征》的詩意、意象和節(jié)奏，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《七律·長征》的重點，強調(diào)《七律·長征》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《七律·長征》的詩意和意象展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗詩歌的韻律和情感，提高實踐能力。

在《七律·長征》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《七律·長征》的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《七律·長征》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《七律·長征》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《七律·長征》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《七律·長征》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《七律·長征》內(nèi)容，引導學生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《七律·長征》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《七律·長征》內(nèi)容，強調(diào)《七律·長征》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《七律·長征》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.文學素養(yǎng)提高：學生能夠理解并欣賞《七律·長征》的韻律美和意象美，提高文學鑒賞能力和詩歌審美水平。通過學習這首詩，學生能夠感受到紅軍長征的艱辛歷程，理解其中所蘊含的深刻意義，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和歷史意識。

2.歷史知識深化：學生能夠聯(lián)系已學的歷史知識，深入理解紅軍長征的歷史背景和重大意義，深化對長征精神的認識。通過學習《七律·長征》，學生能夠更加深刻地理解中國近代史的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生的史實理解和歷史思維能力。

3.思維能力提升：學生通過分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)了自己的邏輯推理和批判性思考能力。在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)中，學生能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與他人進行交流和合作，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.情感態(tài)度升華：學生通過學習《七律·長征》，能夠領(lǐng)悟到紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念和不屈不撓的斗志，激發(fā)學生的愛國主義情感和革命英雄主義精神。通過詩歌的學習，學生能夠理解長征精神的偉大，培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)他們對祖國和人民的熱愛之情。

5.自主學習能力增強：學生在預(yù)習環(huán)節(jié)中，通過自主學習教材和相關(guān)資料，提高了自主學習的能力。在課堂學習過程中，學生能夠主動參與討論和互動，通過自主探究和實踐活動，提高了自己的學習能力和解決問題的能力。

6.合作溝通能力提升：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)中，學生能夠與同伴積極合作，有效地進行溝通和交流。通過共同解決問題和完成任務(wù)，學生培養(yǎng)了團隊合作的精神，提高了溝通能力和協(xié)作能力。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了多種教學方法，如講解、討論、互動探究等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我注重引導學生理解《七律·長征》的詩歌內(nèi)容和意象，通過實例分析，幫助學生理解和掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。同時，我也注重培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，通過小組討論和互動探究，讓學生在實踐中體驗詩歌的韻律和情感。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在講解《七律·長征》的詩歌內(nèi)容時，我可能過于強調(diào)重點和難點，導致一些學生感到困惑和壓力。此外，在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)中，我可能沒有充分關(guān)注到每個學生的參與情況，導致一些學生沒有得到充分的表達機會。

針對以上問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解《七律·長征》的詩歌內(nèi)容時，我應(yīng)該更加注重學生的理解程度，通過提問和互動，了解學生的掌握情況，及時給予指導和幫助。

2.在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該更加關(guān)注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點和疑問，確保每個學生都有充分的機會表達自己的思考和感受。

3.我應(yīng)該在教學過程中更加注重學生的情感體驗，通過詩歌的情感表達和歷史的背景介紹，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計①《七律·長征》的作者、背景和詩意

-作者：毛澤東

-背景：紀念中國工農(nóng)紅軍長征勝利

-詩意：描繪長征途中的艱難困苦，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念和不屈不撓的斗志

②《七律·長征》的韻律和意象

-韻律：平仄韻律，押韻規(guī)律

-意象：雪山、草地、鐵索橋等，象征長征途中的艱難困苦和紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強

③《七律·長征》的情感表達和歷史意義

-情感表達：表達紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念和不屈不撓的斗志

-歷史意義：長征是中國工農(nóng)紅軍歷史上的一次重大事件，具有深遠的歷史意義

在板書設(shè)計中，我采用了簡潔明了的布局，將《七律·長征》的主要知識點和重點詞句清晰地展示給學生。同時，板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過使用鮮艷的顏色和生動的圖像，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在展示《七律·長征》的韻律和意象時，我使用了音樂符號和圖像來表示韻律，用雪山、草地、鐵索橋等圖像來表示意象，使學生能夠更加直觀地理解和記憶。典型例題講解1.題目：請簡要概括《七律·長征》的內(nèi)容。

答案：本詩通過對長征途中的艱難困苦的描繪，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念和不屈不撓的斗志。

2.題目：請解釋《七律·長征》中的意象“雪山”和“草地”分別象征什么。

答案：“雪山”象征長征途中的艱難困苦，“草地”象征紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強。

3.題目：請分析《七律·長征》中“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一句的韻律和意象。

答案：韻律方面，這一句采用了平仄韻律，押韻規(guī)律為“仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平”，體現(xiàn)了詩歌的韻律美。意象方面，“金沙水拍云崖暖”描繪了金沙江的壯美景象，而“