減數(shù)分裂

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)

（1）闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂。

（2）舉例說明配子的形成過程。

重點(diǎn)

1、減數(shù)分裂的概念。

2、精子的形成過程。

難點(diǎn)

1、模擬減數(shù)分裂過程中的染色體的變化。

2、比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：減數(shù)分裂

課時(shí)安排：3

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

1.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生活動(dòng)，自主完成導(dǎo)學(xué)案

2.合作探究

探究1減數(shù)分裂過程中規(guī)律的變化

學(xué)生質(zhì)疑

a）回顧有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)？

間前:DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

前期:仁膜消失兩體現(xiàn)（核膜，核仁消失；染色質(zhì)變成染色體，紡錘絲變成紡錘體；形態(tài)

散亂）

中期:形定數(shù)晰點(diǎn)板齊（染色體排成一個(gè)平面，叫赤道板；紡錘體清晰可見；便于觀察）

后期:點(diǎn)裂體分向兩極（著絲點(diǎn)一分為二裂開；染色體數(shù)加倍，平均分配并向兩極移動(dòng)）

（核膜，核仁出現(xiàn)；染色體變成染色質(zhì)，紡錘體變成紡錘絲；）

D

b）減數(shù)分裂定義分析:

范圍：

特點(diǎn)：

結(jié)果：

子細(xì)胞

3.減數(shù)分裂的過程:

減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂

無同源染色體、染色體散亂

有同源染色體、同源染色體兩兩

遍排列在細(xì)胞中央

前期

配對（聯(lián)會(huì)）

無同源染色體、染色體的著

有同源染色體且排列在細(xì)胞中

絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤

央的赤道板兩側(cè)

道板上

染色體的主

中期

要行為

I,

有同源染色體且同源染色體分

無同源染色體、著絲點(diǎn)分

離

裂、姐妹商染色單體分開

后期公］

染色體數(shù)目的變化2NfNN-2NN

核DNA數(shù)目的變化2a->4a->2a2a.fa

c）同源染色體分析

（1）這個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)行哪一種方式的細(xì)胞分裂，試說明理由？

（2）這個(gè)細(xì)胞中有幾條染色體？幾條染色單體？

（3）這個(gè)細(xì)胞有幾對同源染色體，它們是哪幾對？

（4）這個(gè)細(xì)胞中哪些是非同源染色體？

（5）細(xì)胞中哪些是姐妹染色單體？哪些是非姐妹染色單體？

（6）這個(gè)細(xì)胞在全部分裂完成后，子細(xì)胞中有幾條染色體？

四反饋檢測

1.?下圖是某種生物的精細(xì)胞，根據(jù)圖中染色體類型和數(shù)目，則來自同一個(gè)次級精母細(xì)胞的

是A.①③B.②⑤C.①④D.③④

2.某生物的肝細(xì)胞分裂后期有40條染色體，則它的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂的聯(lián)會(huì)期，細(xì)胞

核內(nèi)有染色體和DNA分子數(shù)目依次是

A.20,40B.20,20

C.40,20D.40,40

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

1.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生活動(dòng)，自主完成導(dǎo)學(xué)案

2合作探究

探究1精子和卵細(xì)胞形成過程的差異

減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的變化曲線

探究2減數(shù)分裂與有絲分裂比較

學(xué)生質(zhì)疑

1.（繪圖展示）

減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂有絲分裂

前期(nnh

/、\

染色

中期X1,1

體的

主要

片

行為飛卜,

后期(

、?產(chǎn)）

末期

用對比的方法找出精子與卵細(xì)胞形成的異同點(diǎn)，最后列表如下:

比較項(xiàng)目不同點(diǎn)相同點(diǎn)

精子的形成卵細(xì)胞的形成

染色體復(fù)復(fù)制一次

制

第一次分一個(gè)初級精母細(xì)胞（2n）一個(gè)初級卵母細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)，形成

裂產(chǎn)生兩個(gè)大小相同的次（2n）（細(xì)胞質(zhì)不均四分體，同源染色體分

級精母細(xì)胞（n）等分裂）產(chǎn)生一個(gè)次離，非同源染色體自由

級卵母細(xì)胞（n）和一組合，細(xì)胞質(zhì)分裂，子

個(gè)第一極體（n）細(xì)胞染色體數(shù)目減半

第二次分兩個(gè)次級精母細(xì)胞形成一個(gè)次級卵母細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色

裂四個(gè)同樣大小的精細(xì)胞（細(xì)胞質(zhì)不均等分單體分開，分別移向兩

（n）裂）形成一個(gè)大的卵極，細(xì)胞質(zhì)分裂，子細(xì)

細(xì)胞（n）和一個(gè)小的第胞染色體數(shù)目不變

二極體。第一極體分

裂成兩個(gè)第二極體

有無變形精細(xì)胞變形形成精子無變形

分裂結(jié)果產(chǎn)生四個(gè)有功能的精子只產(chǎn)生一個(gè)有功能的精子和卵細(xì)胞中染色

（n）卵細(xì)胞（n）體數(shù)目均減半

2.提問：減數(shù)分裂和有絲分裂主要異同點(diǎn)有哪些？（列表比較）

比較項(xiàng)目減數(shù)分裂有絲分裂

染色體復(fù)制次數(shù)及時(shí)間一次，減數(shù)第一次分裂的間期一次，有絲分裂的間期

細(xì)胞分裂次數(shù)二次一次

聯(lián)會(huì)四分體是否出現(xiàn)出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂不出現(xiàn)

同源染色體分離減數(shù)第一次分裂后期無

著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期后期

子細(xì)胞的名稱及數(shù)目性細(xì)胞，精細(xì)胞4個(gè)或卵1體細(xì)胞，2個(gè)

個(gè)、極體3個(gè)

子細(xì)胞中染色體變化減半，減數(shù)第一次分裂不變

子細(xì)胞間的遺傳組成不一定相同一定相同

發(fā)生的時(shí)間產(chǎn)生正常體細(xì)胞及性原細(xì)胞性原細(xì)胞產(chǎn)生性細(xì)胞時(shí)

時(shí)

都進(jìn)行染色體復(fù)制及出現(xiàn)染色體和紡錘絲等絲狀物與無絲分

相同點(diǎn)

裂有區(qū)別

3.、識別細(xì)胞分裂圖形的簡捷途徑：

鑒別方法“三看識別法”。

第一，看細(xì)胞中染色體數(shù)目。若為奇數(shù)，一定是減數(shù)第二次分裂，且細(xì)胞中一定無同源

染色體存在；若為偶數(shù)，進(jìn)行第二看。

第二，看細(xì)胞中有無同源染色體。若無同源染色體，一定是減數(shù)第二次分裂；若有同源

染色體存在，進(jìn)行第三看。

第三，看細(xì)胞中同源染色體的行為。若出現(xiàn)聯(lián)會(huì)、四分體、著絲點(diǎn)位于赤道板兩側(cè)、同

源染色體分離等現(xiàn)象，一定是減數(shù)第一次分裂；若無上述同源染色體的特殊行為，則為有絲

分裂。

4.下圖表示出了減數(shù)分裂過程中染色體、DNA及染色單體的變化情況（以2n=4為例）。

精原細(xì)胞初級精母細(xì)胞次級精母細(xì)胞精細(xì)胞

細(xì)胞圖象?1??

染色體（條）444242

染色單體（條）088400

DNA分子（個(gè)）4?888442

利用列表或坐標(biāo)曲線，比較減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體和DNA的變化，有助于對

這兩大數(shù)量的規(guī)律性變化的認(rèn)識。如下表:

、^式有絲分裂減數(shù)分裂

后

fHj前中末初級次級

期

項(xiàng)目期性原細(xì)胞性細(xì)胞

期期期性母細(xì)胞性母細(xì)胞

染色體數(shù)目2n2n2n4n2n2n2nnn

DNA含量2cf4c4c4c4c2c2c4c2cc

依據(jù)上表繪制如下四種坐標(biāo)曲線圖:

A一一有絲分裂過程染色體變化曲線B一—有絲分裂過程DNA變化曲線

C一一減數(shù)分裂過程染色體變化曲線D一—減數(shù)分裂過程DNA變化曲線

四反饋檢測

五作業(yè)布置

六教學(xué)反思

受精作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說明受精作用的概念、特點(diǎn)和意義；

2.解釋配子形成過程中染色體組合的多樣性；

3.闡明減數(shù)分裂和受精作用對于生物遺傳和變異的重要性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

受精作用的概念及意義

三、教學(xué)難點(diǎn)

減數(shù)分裂過程中染色體、DNA的數(shù)目變化

四、教學(xué)方法

直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法。

六、課時(shí)安排1課時(shí)。

預(yù)習(xí)內(nèi)容

（-）受精作用

1、概念：和相互識別、融合成為的過程

2、過程:

（1）精子的進(jìn)入卵細(xì)胞，尾部留在外面。

（2）卵細(xì)胞的會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，以阻止其他精子再進(jìn)入。

（3）精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合，使彼此的會(huì)合在一起。

3、結(jié)果：

受精卵中的數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，其中一半來自，一半

來自。

4、減數(shù)分裂和受精作用的意義：

能夠維持的恒定，對于

,都是十分重要的。

學(xué)生質(zhì)疑

一、配子中染色體多樣性的原因

繪圖展示多樣性的原因一同源染色體分離，非同源染色體分離

1.減數(shù)分裂過程中的自由組合。

(1)若某一個(gè)體的體細(xì)胞中有1對同源染色體，在形成精子時(shí)，該個(gè)體可能產(chǎn)生_____種類

型的精子；

(2)若某一個(gè)體的體細(xì)胞中有2對同源染色體，在形成精子時(shí)，該個(gè)體可能產(chǎn)生_____種類

型的精子；

(3)若某一個(gè)體的體細(xì)胞中有3對同源染色體，在形成精子時(shí)，該個(gè)體可能產(chǎn)生_____種類

型的精子；

思考：人的體細(xì)胞中有23對染色體，在形成精子或卵細(xì)胞時(shí)，可能產(chǎn)生多少種類型的配子

呢？

如果再把非姐妹染色單體間的交叉互換考慮進(jìn)去呢？

繪圖展示多樣性的原因一同源非姐妹染色體交叉互換

二、受精作用

—(辛)高攣勵(lì)⑵0仆)——

有絲分裂

減數(shù)分裂b減數(shù)分裂

受精卵⑵0

受精作用

—＞卵細(xì)胞W精子S)-----

意義:

作業(yè)布置

教學(xué)反思

基因在染色體上

教學(xué)目的

基因與性狀的關(guān)系

重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.基因位于染色體上的理論假說和實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

2.孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1.運(yùn)用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

2.基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

知識建構(gòu)

(-)知識體系：

1、1903年美國科學(xué)家薩頓發(fā)現(xiàn)的分離與減數(shù)分裂中的分離非常相

似。

2、薩頓的推論：和行為存在著明顯的平行關(guān)系

3、薩頓的假說：

(1)基因在雜交過程中保持和o染色體在配子形成和受精過程中形態(tài)

(2)體細(xì)胞中基因和染色體,在配子中基因和染色體

(3)體細(xì)胞中基因一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方。______________也如此。

(4)在形成配子時(shí)自由組合，在減數(shù)第一次分裂后期也是自

由組合。

4、基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)

(1)、實(shí)驗(yàn)材料：果蠅

(2)、實(shí)驗(yàn)假設(shè)：控制果蠅白眼的基因位于________上，而__________上沒有它的等位基

因（雌果蠅體細(xì)胞中含一對同型的性染色體XX,雄果蠅含一對異型的性染色體XY）

（3）、實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象：

P紅眼雌果蠅X白眼雄果蠅PXWXW（紅眼雌果蠅）XXWY（白眼雄果蠅）

F1紅眼雌果蠅X紅眼雄果蠅

F2紅眼雌、雄果蠅

3/41/4

F2紅眼雌果蠅紅眼雌果蠅紅眼雄果蠅白眼雄果蠅

（4）、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：基因在_________上呈線性排列。

5、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋

（1）基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合體的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的,具有

一定的;在減數(shù)分裂形成配子的過程中，的分開而分離，

分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。

（2）基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)：位于非同源染色體上的的分離或組合是互

不干擾的；在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的彼此分離的同時(shí)，非同源染色體

上的自由組合。

（二）問題歸納和總結(jié)

區(qū)分等位基因和非等位基因：

（1）等位基因是指位于同源染色體上的同一位置，控制著相對性狀的基因

如圖，其中A和a、C和位基因。

（2）非等位基因指不同對的基因。非等位基因在細(xì)胞中有兩種存在形式：

①非同源染色體上的基因，互為非等位基因，如上圖中的A和C與B和C。

②位于同源染色體上的基因，互為非等位基因，如上圖中的A與B。B與B不是等位基因,

也不是非等位基因，應(yīng)屬于相同位置上控制相同性狀的基因。

質(zhì)疑講析

1.孟德爾、薩頓、摩爾根的研究方法分別是假說演繹，類比推理，假說演繹。

2.性別決定

（-）基礎(chǔ)：生物性別通常是由性染色體決定的

（-）染色體種類f常染色體：雌雄個(gè)體相同的染色體

I性染色體：雌雄不體相同的染色體

r雄性：XY（異型）

「XY"?雄性：XX（同型）

（三）類型」「雄性：ZZ（同型）

ZW型雌性：ZW（異型）

（四）人類體細(xì)胞中染色體的表示：

男性：44A+XY或22AA+XY

女性：44A+XX或22AA+XX

（五）人類性別比接近1：1的解釋及應(yīng)用：

（1）解釋男性產(chǎn)生兩種類型的精子，分別含X和Y染色體，比例為1：1；女性只產(chǎn)生1

種含X染色體的卵細(xì)胞。男性的兩種精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合（結(jié)合機(jī)會(huì)約相等），形成的

兩種類型受精卵比例約為1：1。含XX染色體的受精卵發(fā)育成女性，含XY染色體的受精卵

發(fā)育成男性，所以人類性別比接近1：1（生男生女的可能性各為1/2）。

（2）應(yīng)用：在人類遺傳病的概率計(jì)算中，生一個(gè)特定性別的孩子有時(shí)須再乘1/2。

反饋檢測

1.關(guān)于基因、DNA和染色體的正確敘述是（）

A.DNA5個(gè)子只存在于染色體上B.每個(gè)染色體只含有一個(gè)DNA分子

C.DNA分子只含有一個(gè)基因.D.基因不同，其脫氧核甘酸序列不同

2.人體與性別決定有關(guān)的X、Y性染色體同時(shí)存在于（）

A.卵細(xì)胞B.精子C.極體D.體細(xì)胞

3.父親正常，母親患紅綠色盲，.生了一個(gè)性染色體為XXY的不色盲兒子，該兒子多出的X

染色體來自（）

A.卵細(xì)胞B.精子C.精子或卵細(xì)胞1）.精子和卵細(xì)胞

4.下列敘述正確的是（）

A.細(xì)胞中DNA都在染色體上B.細(xì)胞中每個(gè)染色體上都只有1個(gè)DNA分子

C.減數(shù)分裂過程中染色體與基因的行為一致.D.以上敘述均對

5.下列不能體現(xiàn)基因與染色體平行關(guān)系的是（）

A.間期復(fù)制行為B.合成蛋白質(zhì)時(shí)轉(zhuǎn)錄與翻譯

C.一半來自父方，一半來自母方D.在減數(shù)分裂后期自由組合

6.下列論述不能說明基因與染色體具有平行關(guān)系的是（）

A.體細(xì)胞中同源染色體和成對的基因均是一個(gè)來自于父方，一個(gè)來自于母方

B.雌雄配子結(jié)合后染色體恢復(fù)為二倍體，基因恢復(fù)為成對狀態(tài)

C.減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對同源染色體中的一條和每對基因中的一個(gè)

D.在各種細(xì)胞中基因都是成對存在，同源染色體也是成對存在

2.XY型性別決定的生物，群體中的性別比例為1：1,原因是（）

A.雌配子數(shù)：雄配子數(shù)=1：1B.含X的配子數(shù)：含Y的配子數(shù)=1：1

C.含X的卵細(xì)胞數(shù)：含Y的精子數(shù)=1：1D.含X的精子數(shù)：含Y的精子數(shù)=1：1

拓廣運(yùn)用

雄鳥的性染色體組成是ZZ,雌鳥的性染色體組成是ZW。某種鳥羽毛的顏色由常染色體基因

（A、a）和伴染色體基因（Z\Z"）共同決定，其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表。請回

答下列問題

基因組合A不存在，不管B存在與否A存在，.B不存在A和B同時(shí)存在

（aaZ-Z或aaZW）(A_ZbZbsgA_ZbW)（A_ZT或A_Z"W,

羽毛顏色白色灰色黑色

(1)黑鳥的基因型有種，灰鳥的基因型有種。

(2)基因型純合的灰雄鳥與雜合的黑雌鳥交配，子代中雄鳥的羽色是,此鳥的羽

色是o

(3)兩只黑鳥交配，子代羽毛只有黑色和白色，則母體的基因型為,父本的基因

型為。

作業(yè)布置

教學(xué)反思

伴性遺傳

教學(xué)目的

1.性別決定的方式(C：理解)。

2.伴性遺傳的傳遞規(guī)律(C：理解)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)、疑點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

d)型性別決定的方式。

e)人類紅綠色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

人類紅翥色盲的主要婚配方式及其伴性遺傳的規(guī)律。

教學(xué)疑點(diǎn)推測遺傳方式

教學(xué)方法四步導(dǎo)學(xué)法

教學(xué)安排4個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程

自主學(xué)習(xí)

伴性遺傳

1.概念：有些性狀的遺傳常常與相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象就是伴性遺傳。

2.X染色體上的遺傳病(以紅綠色盲為例)

⑴色覺與基因型的關(guān)系正?；駼和紅綠色盲基因b位于________染色體

女性男性

bb

基因型xxXBY

表現(xiàn)型正常正常.(攜帶者)色盲

⑵潰傳恃占①串者多干串者

②交叉遺卷：男性的叫綠色盲基因從二專來，以后只能傳給他的。③隔代

遺傳：一般地說，此病由男性通過他的女兒傳給他的。

合作探究

l.X、Y是同源染色體嗎

2.伴X隱性、伴X顯性、伴Y遺傳各有何特點(diǎn)？

質(zhì)疑講析

l.X、Y是同源染色體嗎？

答：同源染色體是指形狀大小基本相同，一條來自父方，另一條來自母方的染色體。X

與Y雖然形狀大小不同，但X來自于母方，Y來自于父方，且在減數(shù)分裂過程中X、Y的

行為與同源染色體一樣，要經(jīng)歷聯(lián)會(huì)、四分體和分離的過程，因此X、Y是一對同源染色體。

2.伴X隱性、伴X顯性、伴Y遺傳各有何特點(diǎn)？

類當(dāng)在遺傳特征典型實(shí)例

細(xì)常染色體遺傳與性別無關(guān)，男女患病概率相同；遺傳一般并指、軟骨發(fā)育不

胞顯性遺傳表現(xiàn)為連續(xù)性；有病雙親可生出無病的孩子。全

核

遺常染色體遺傳與性別無關(guān)，男女患病概率相同；遺傳一般白化病、先天性聾

傳隱性遺傳表現(xiàn)為不連續(xù)性；正常雙親可生出有病的孩子。啞、苯丙酮尿癥

伴X顯性女性患者多于男性；遺傳具有世代連續(xù)性；男患抗維生素D佝僂

遺傳者的女兒和母親一定患病。病

伴X隱性男性患者多于女性；交叉、隔代遺傳；女患者的紅綠色盲、血友病

遺傳兒子和父親一定患病。

伴Y遺傳患者都是男性；有父傳子、子傳孫的傳遞規(guī)律。外耳道多毛癥

細(xì)月包質(zhì)遺傳只有由母親傳給后代，母親患病，子女都患病。線粒體肌病

反饋檢測

作業(yè)布置

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程

自主學(xué)習(xí)

5^67

患病,I-----1廠正常

男女I_____I男女

判斷遺傳類型？5.6所生子女患病率為多少？

合作探究

1.如何判?斷遺傳類型？

2.伴性遺傳與遺傳的基本規(guī)律之間有什么關(guān)系？

3.不同遺傳類型子女患病率如何計(jì)算？

質(zhì)疑講析

1.根據(jù)遺傳系譜圖確定遺傳的類型

1、基本方法：假設(shè)法

2、常用方法：特征性系譜

①

①“無中生有，女兒有病”一一必為常隱

（推導(dǎo)過程：假設(shè)法

i：若為常顯，則1、2為aa,3為A_；

而aaXaa

I不能成立，假設(shè)不成立；

A_

ii：若為常隱，則1、2為A_,3為aa；

而AaXAa

I能成立，假設(shè)成立；

aa

iii：若為X顯，貝！H為X*Y,2為XT,3為XV；

而XaYXXT

I不能成立，假設(shè)不成立；

xAx-

iiii：若為X隱，則1為X*Y,2為MX,3為XT；

而X"YXXAX"

I不能成立，假設(shè)不成立；

X'X"

綜上所述，“無中生有，女兒有病”一一必為常隱）

0To0noD-r-OOTO

o□□亡i亡ibi.8,白6

m?）E5C）

②③④⑤⑥⑦

②“有中生無，女兒正?！币灰槐貫槌ｏ@

（推導(dǎo)過程略）

③''無中生有，兒子有病”一一必為隱性遺傳，可能是常隱，也可能是X隱；要根據(jù)

系譜圖的其余部分及X隱的遺傳特點(diǎn)進(jìn)一步加以確定。

④“有中生無，兒子正?！币灰槐貫轱@性遺傳，可能是常顯，也可能是x顯；要根據(jù)

系譜圖的其余部分及X顯的遺傳特點(diǎn)進(jìn)一步加以確定。

⑤“母病子病，男性患者多于女性”一一最可能為“X隱”（用假設(shè)法推導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：該

系譜假設(shè)為常顯、常隱、X顯、X隱均可成立，只有假設(shè)為伴Y時(shí)不能成立；也就是有四種

可能性，其中最可能的是X隱。）

⑥“父病女病，女性患者多于男性”一一最可能為“X顯”（用假設(shè)法推導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：該

系譜假設(shè)為常顯、常隱、X顯、X隱均可成立，只有假設(shè)為伴Y時(shí)不能成立：也就是有四種

可能性，其中最可能的是X顯。）

⑦“在上下代男性之間傳遞”一一最可能為“伴Y”（用假設(shè)法推導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：該系譜

假設(shè)為常顯、常隱、X隱、伴Y均可成立，只有假設(shè)為X顯時(shí)不能成立；也就是有四種可

能性，其中最可能的是伴Y。）

⑤大多數(shù)情況下，一個(gè)遺傳系譜中只涉及一種遺傳?。旱袝r(shí)也有在一個(gè)遺傳系譜中

涉及兩種遺傳病的情況。這種情況下為避免出錯(cuò)，最好將兩種遺傳分開，各畫一個(gè)遺傳系

譜圖。這樣可大大減少出錯(cuò)的可能性。

2.伴性遺傳與遺傳的基本規(guī)律之間有什么關(guān)系？

答：⑴伴性遺傳和基因分離定律的關(guān)系。伴性遺傳是研究存在于性染色體上的一對等位

基因控制的一對相對性狀的遺傳規(guī)律；一對等位基因控制的一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)遵循基

因的分離定律，因此伴性遺傳屬于基因的分離定律。但由于性染色體X、Y在形態(tài)上存在著

差異，其上的基因也存在著差異，故伴性遺傳有其特殊性，即其性狀的遺傳表現(xiàn)出與性別相

聯(lián)系，所以在判斷基因型、表現(xiàn)型和計(jì)算概率時(shí)，也要和性別聯(lián)系起來。

⑵伴性遺傳與基因自由組合定律的關(guān)系。在分析既有性染色體又有常染色體上的基因控制的

兩對相對性狀的遺傳時(shí)，由性染色體上基因控制的性狀遺傳按伴性遺傳處理，由常染色體上

基因控制的性狀遺傳按基因分離定律處理，整體上則按基因的自由組合定律處理。

3.概率計(jì)算中的幾個(gè)注意點(diǎn)

（1）已知后代表現(xiàn)型和末知后代表現(xiàn)型時(shí)的后代概率

（2）在父、母本基因型均不確定，而只知可能性的情況下的后代概率

兩兩組合共有四種情況，一一進(jìn)行計(jì)算，最后將所得結(jié)果相加。

（3）常染色體遺傳中，后代“男孩患病”和“患病男孩”的概率

1.男孩患病：常染色體遺傳與性別無關(guān)，男女性及整個(gè)人群中的發(fā)生概率約相等，故計(jì)算時(shí)

不必考慮性別，所得群體發(fā)病概率即為男孩患病的概率。如下圖：

PAaXXXAaXY

I貝ijR為aaXY的可能性為1/4X1=1/4

F,_XY

2.患病男孩：這種情況下得首先計(jì)算群體發(fā)病概率；再計(jì)算患病者中男孩占總患病者的比例,

因?yàn)榛颊咧幸彩悄信靼?，所以只要將群體發(fā)病概率乘1/2就是患病男孩的概率。

PAaXXXAaXY

貝ijF,為aaXY的可能性為1/4X1/2=1/8

F,J

（4）伴性染色體遺傳中，后代“男孩患病”和“患病男孩”的概率

①男孩患?。喝缦聢D

PXBXbXXBYX-Y已確定為男孩，則其為XHY和XhY的可能

I性各為1/2；因此出現(xiàn)嚴(yán)丫（男孩患?。┑母?/p>

F,X-Y率是1/2。

②患病男孩：如下圖

PXllXbXX"Y在H性別不確定時(shí)，其