人教部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教材分析：

本文主要描寫了被人們稱為“天下奇觀”的浙江錢塘江

大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜、

人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的

景象，最后寫潮過后余波奔涌，寫出了大潮的奇特、雄偉、

壯觀。

學(xué)情分析：

四年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解字、詞、句。對(duì)于剛步入

四年級(jí)的學(xué)生而言，他們?cè)诼?lián)系上下文理解詞句的意思，抓

住關(guān)鍵詞句體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用上還是存在較大的

難度。此外，錢塘江大潮離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生較難

感受和體會(huì)其奇特、壯觀的景色，這就要求教師創(chuàng)設(shè)好情境,

設(shè)計(jì)好句子理解的坡度，激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文

本，感受大潮的奇特、壯觀、雄偉。

教學(xué)建議：

課前可讓學(xué)生搜集有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江

大潮形成的原因。由于課文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，所以在教

學(xué)時(shí)，可以按照“初讀一一研讀一一熟讀”的教學(xué)程序，引

導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，邊讀邊想象畫面，再以“奇”字為

突破口，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句深入研讀，體會(huì)江潮的變化,

體會(huì)觀潮者心情的變化，進(jìn)而體會(huì)錢塘江大潮景觀之奇特。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀、書寫本課時(shí)的生字、詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察

周圍事物的習(xí)慣。

【過程與方法】

通過朗讀課文，自主合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

理解課文中描寫潮來之時(shí)的語句，學(xué)習(xí)作者有順序的觀

察方法，體會(huì)并想象課文描繪的大潮壯觀的景象。

難點(diǎn)

感受大潮的神奇、壯觀，受到大自然美的熏陶，把自己

的閱讀感受與他人交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件，有關(guān)錢塘江大潮的資料。

學(xué)生：課前搜集有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大

潮形成的原因。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

2.讀通課文，分清潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的有關(guān)段

落，初步感受大潮的壯觀景象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解課文的內(nèi)容。

難點(diǎn)

理清課文的脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

“八月十八潮，壯觀天下無”是北宋大詩人蘇東坡留下

的詠贊錢塘潮的千古名句。當(dāng)浪潮猶如千萬匹白馬齊頭并進(jìn),

浩浩蕩蕩飛奔而來時(shí)，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷?？讓我們一?/p>

走進(jìn)課文，去看看錢塘江大潮的壯觀景象吧?。ò鍟n題：觀

潮）

二、初步感知

1.學(xué)生快速閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

2.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。

觀潮(chdo)

籠罩(16ngzhao)

薄霧(bdo)

橫貫(guan)

若隱若現(xiàn)：形容似有似無，不真切，不明朗。

人山人海：形容人聚集得非常多。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容

人聲嘈雜喧鬧。

山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂開。本課形容聲音很大。

漫天卷地：天和地隨風(fēng)浪翻卷。本文形容波濤無邊無際

地涌來，隨著風(fēng)浪翻滾的情景。

3.學(xué)生默讀課文，明確以下內(nèi)容。

(1)課題中的“潮”指的是哪里的潮？

明確：“潮”指的是錢塘江大潮。

(2)“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思有

什么不同？

明確：前者指看到的景象，后者是看的意思。

三、初讀課文，整體感知

1.梳理文章結(jié)構(gòu)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，說說文章是按什么順序來描寫

錢塘江大潮的。

學(xué)生齊讀課文，討論并明確：作者是按時(shí)間和空間順序

來描寫的。時(shí)間順序：潮來前一潮來時(shí)一潮去時(shí)?？臻g順序:

由遠(yuǎn)及近。

（2）按文章的描寫順序，可以將課文分成幾部分呢？

學(xué)生分組討論，并明確：可以分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總寫錢塘江大潮被稱為“天下

奇觀”。

第二部分（第2自然段）：寫潮來前的景色。

第三部分（第3、4自然段）：寫潮來時(shí)的壯觀景象。

第四部分（第5自然段）：寫潮退去時(shí)的景象。

2.歸納文章內(nèi)容，感知作者感情。

老師指名朗讀，其他學(xué)生思考討論，老師總結(jié)明確：本

文通過對(duì)錢塘江大潮來之前、來時(shí)、去時(shí)景象的具體描繪，

展現(xiàn)了奇特的自然景觀，贊美了“天下奇觀”的壯麗，抒發(fā)

了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

四、精讀課文，重點(diǎn)探究

同學(xué)們，我們剛剛從整體上感知了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)

在，我們來仔細(xì)閱讀課文，按作者觀察的時(shí)間順序來梳理課

文。

1.潮來前的景象。

老師請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第2自然段，其他同學(xué)思考：

（1）作者是站在什么地方觀看錢塘江大潮的？

學(xué)生思考明確：海寧市鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。

（2）潮來前的江面有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？

明確：平靜。寬闊的錢塘江橫臥在眼前……薄霧。（板書：

平靜）

“橫臥”是什么意思？（橫著躺下或趴下，文中把錢塘

江比作人，形容錢塘江江面非常開闊）

師：平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、

中山亭、觀潮臺(tái)以及遠(yuǎn)處的小山，構(gòu)成了一幅多么平靜美麗

的山水畫啊！要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來，在

讀的時(shí)候，聲音應(yīng)該輕點(diǎn)兒，速度應(yīng)該慢點(diǎn)兒。請(qǐng)同學(xué)們一

齊來讀這幾句。（學(xué)生齊讀，教師指導(dǎo)糾正）

（3）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家

昂首東望，等著，盼著?！边@兩句告訴了我們什么？

明確：“人山人?！闭f明人多，正由于錢塘江大潮是天下

奇觀，所以有這么多人來?！鞍菏讝|望”說明潮從東邊來，人

們心情急切。”等著、盼著”也說明人們心情急切。（板書：

昂首東望）

2.老師總結(jié)：這一自然段寫潮來前的景象，人們等著，

盼著江潮的到來。

五、布置作業(yè)

1.重點(diǎn)預(yù)習(xí)課文第3、4自然段。

2.收集有關(guān)描寫錢塘江大潮的詩句。

板書設(shè)計(jì)：

觀潮

潮來前平靜昂首東望

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.品讀課文，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心

觀察周圍事物的習(xí)慣。

3.朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

朗讀課文，想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)

詞句的含義。

難點(diǎn)

理解文中描寫“潮來時(shí)”的語句，感受錢塘江大潮的洶

涌澎湃、雄偉壯觀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生閱讀課文第1、2自然段，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，

回憶作者所描寫的潮來前的景象。接下來，我們繼續(xù)隨作者

去看看潮來時(shí)和潮去時(shí)的景象。

二、精讀課文第3?5自然段

1.潮來時(shí)的景象。

上節(jié)課，同學(xué)們已明確第3、4自然段描寫的是潮來時(shí)的

景象，是課文的重點(diǎn)部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師朗讀這

兩個(gè)自然段，思考下列問題。

（1）江潮是什么時(shí)候來的？

明確：午后一點(diǎn)左右。

老師指導(dǎo)：人們知道大潮到來的時(shí)間，但還是一大早就

來到海塘大堤上，表明了錢塘江大潮是天下奇觀。

（2）第3、4自然段各寫了潮在什么地方的情景？

學(xué)生思考并討論明確：第3自然段：遠(yuǎn)處；第4自然段:

近處。

（3）第3自然段寫了大潮在遠(yuǎn)處的情景，可以分成兩層。

請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，思考如何分層。

明確：第1?3句為第一層，第4句為第二層。是按大潮

到來的時(shí)間順序或地點(diǎn)變化來分的。

（4）大潮在遠(yuǎn)處時(shí)人們聽到了什么？看到了什么？

①聽到了隆隆的響聲，像什么？說明了什么？

明確：像悶雷滾動(dòng)，說明大潮的聲音很大，離我們很遠(yuǎn)。

②這時(shí)江面有什么變化嗎？（風(fēng)平浪靜）

③當(dāng)人們聽到這聲音時(shí)，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

討論明確：人群非常喧鬧，像鍋里的開水一樣，這就叫

——人聲鼎沸。

④過了一會(huì)兒又怎樣？

明確：聽到響聲越來越大，看到一條白線。

⑤思考：“白線”指什么？在什么地方？如何理解？

明確：“白線”指潮水，在水天相接的地方。說明大潮離

我們?cè)絹碓浇?/p>

(5)江潮逼近，這時(shí)人群又怎樣了？

明確：人群又沸騰起來。

老師總結(jié)：第3自然段主要講了大潮在遠(yuǎn)處的情景，作

者按由遠(yuǎn)及近的順序把江潮發(fā)出的聲音、形狀和人們的情緒

變化寫得清清楚楚。

下面我們就按學(xué)習(xí)這一自然段的方法，學(xué)習(xí)第4自然段。

學(xué)生默讀課文并思考問題。

(6)那條白線很快地向我們移來，此時(shí)人們看到了什

么？

明確：看到了白線逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。

①兩丈多高的水墻寫出了什么？

明確：寫出了浪潮潮