語(yǔ)文園地七交流平臺(tái)

當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。你讀到這個(gè)段落，會(huì)用什么方法把它積累下來(lái)呢？交流平臺(tái)

我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。

我喜歡歸類(lèi)摘抄。把描寫(xiě)同類(lèi)事物的語(yǔ)句分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)下來(lái)，經(jīng)常翻看，對(duì)我的習(xí)作很有幫助。

讀書(shū)時(shí)，我會(huì)畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句，記錄在摘抄本上。

摘抄時(shí)，遇到特別有新鮮感的語(yǔ)句，我會(huì)在旁邊寫(xiě)寫(xiě)感受，有時(shí)還會(huì)背下來(lái)。華麗的辭藻摘抄什么生動(dòng)的描寫(xiě)含義深刻的語(yǔ)句巧妙的修辭如何摘抄

在課內(nèi)文段或課外書(shū)中進(jìn)行摘抄。

記得在摘抄內(nèi)容時(shí)注明出處，方便寫(xiě)作借用時(shí)翻看回顧。

對(duì)于意義深刻的句子或格外優(yōu)美的語(yǔ)句，可以在摘抄的旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的看法和賞析。

先讀后摘抄。在精讀的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的或有新鮮感的語(yǔ)句摘抄。

同學(xué)們可以自己準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本。平時(shí)閱讀的時(shí)候，多摘抄一些美詞佳句。在寫(xiě)作時(shí)，把這些美詞佳句用到文章中去，可以幫助我們提高習(xí)作水平哦！摘抄讀一讀，照樣子寫(xiě)句子小家伙摔得還挺重。王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得。得。滿(mǎn)頭大汗我開(kāi)心手舞足蹈詞句段運(yùn)用周末，我跟爸爸媽媽在公園里玩得。很開(kāi)心剛摘下來(lái)的葡萄甜得。像蜜一樣請(qǐng)用“得”寫(xiě)一個(gè)句子，描述一下圖中小女孩的心情。第一次到動(dòng)物園的小女孩終于看到了猴子，她高興得又蹦又跳。得

“得”作為結(jié)構(gòu)助詞用時(shí)，應(yīng)讀de。必須放在動(dòng)詞或形容詞的后面，接在“得”后面的詞語(yǔ)為前面的動(dòng)詞或形容詞作補(bǔ)充說(shuō)明。即：動(dòng)詞/形容詞+得+補(bǔ)充說(shuō)明讀句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊旁邊立著一個(gè)小小的亭子，小小的亭子里坐著幾位納涼的老大爺。水汽請(qǐng)仿照這種句式描述一下水的循環(huán)。

水滴在太陽(yáng)的照射下變成了很輕很輕的水汽，水汽慢悠悠地飄到天上變成軟軟的白云，白云一個(gè)噴嚏就落下了紛飛的雨雪，雨雪落到地上又變成了水滴。頂針

頂針又稱(chēng)頂真、聯(lián)珠或蟬聯(lián)，是一種修辭手法。指用前一句結(jié)尾之字（或結(jié)尾之詞）作為后一句開(kāi)頭之字（或詞），使相鄰分句蟬聯(lián)。書(shū)寫(xiě)提示及柔霧煤蒙奏英翅

撇和捺寫(xiě)得舒展，字形就優(yōu)美。書(shū)寫(xiě)提示采蓮曲荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。[唐]王昌齡日積月累注釋①一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。②芙蓉：指荷花。③亂入：雜入、混入。④聞：聽(tīng)到。⑤始覺(jué)：才知道。采蓮曲荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開(kāi)放。碧羅裙芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，聽(tīng)到歌聲才發(fā)覺(jué)池中有人來(lái)采蓮。

這首詩(shī)寫(xiě)的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面描寫(xiě)，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見(jiàn)人影聞歌聲等手法加以襯托描寫(xiě)，巧妙地將采蓮少女的美麗與大自然融為一體。全詩(shī)生動(dòng)活潑，富于詩(shī)情畫(huà)意，饒有生活情趣。語(yǔ)文園地七部編教材三年級(jí)上冊(cè)第七單元課文回顧說(shuō)摘抄

回顧課文《大自然的聲音》，你會(huì)選擇文中哪些句子進(jìn)行摘抄？說(shuō)一說(shuō)理由。交流平臺(tái)

回顧課文《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》課后第三題

說(shuō)一說(shuō)你抄寫(xiě)了哪句話(huà)？抄寫(xiě)這句話(huà)的理由是什么，在旁邊寫(xiě)下感受。

同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)摘抄的方法。摘抄知多少摘抄方法：①讀書(shū)時(shí)要主動(dòng)在文中標(biāo)畫(huà)出寫(xiě)得好的語(yǔ)句；②讀書(shū)后將標(biāo)畫(huà)出的寫(xiě)得好的語(yǔ)句分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行摘抄，記錄在摘抄本上；③摘抄時(shí)對(duì)寫(xiě)得生動(dòng)的語(yǔ)句可以寫(xiě)出自己的感受，特別喜歡的語(yǔ)句可以背誦；④最后在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處，以備查詢(xún)。實(shí)踐演練

閱讀《帶刺的朋友》，運(yùn)用總結(jié)出的方法進(jìn)行摘抄，并在小組內(nèi)交流評(píng)議。說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)

讀一讀下面的句子,句子中加點(diǎn)“得”字的前后部分你有什么發(fā)現(xiàn)？◆小家伙摔得還挺重?！敉趵蠋熂钡弥倍迥_。◆他跑得像兔子一樣快。詞句段運(yùn)用詞語(yǔ)找朋友

讀一讀下面的詞語(yǔ)，我會(huì)恰當(dāng)?shù)陌阉鼈冞B起來(lái)，組成新的短語(yǔ)。

餓得栩栩如生

封得奄奄一息

嚇得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

吹得哇哇直叫

畫(huà)得無(wú)影無(wú)蹤遷移訓(xùn)練

媽媽累得

。

明明冷得

。

仔細(xì)看圖，我能把下面帶有“得”字的句子補(bǔ)充完整。

大家踢得

。

同學(xué)們干得

。

得

。

觀察交流

彎彎的小橋旁邊

。

實(shí)踐運(yùn)用

夏日的清晨，風(fēng)兒吹醒了樹(shù)兒，

。

1.有趣的句子：人法地，地法天，天法道，道法自然。天時(shí)不如地利，地利不如人和。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

2.奇妙的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：樓望海海望樓下聯(lián)：水連天天連水

上聯(lián)：龍怒卷風(fēng)風(fēng)卷浪下聯(lián)：月光射水水射天