2023七年級語文下冊第一單元寫作寫出人物的精神配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級語文下冊第一單元的寫作任務——“寫出人物的精神”。此部分內(nèi)容旨在引導學生通過觀察和分析，掌握人物描寫的基本技巧，并能夠運用到實際寫作中。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了人物描寫的一些基本方法，如外貌、語言、動作等描寫方式。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步挖掘人物的精神世界，通過心理、神態(tài)等描寫，使人物形象更加豐滿、生動。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學生提高寫作能力，培養(yǎng)對文學的熱愛。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解人物描寫的重要性，掌握寫出人物精神的方法，并為今后的寫作打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠準確、生動地運用語言表達人物的精神面貌，提高學生的寫作水平。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、評價人物的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，使學生了解和欣賞不同文化背景下的人物描寫，提高學生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：引導學生通過寫作表達自己的情感和思想，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了人物描寫的一些基本方法，如外貌、語言、動作等描寫方式。他們對寫作有一定的基礎，能夠運用簡單的寫作技巧來表達自己的觀點和感受。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們正處于青春期，對于人物描寫和寫作可能有一定的興趣，尤其是那些喜歡閱讀和寫作的學生。他們在語言表達能力上可能有一定的基礎，但需要在寫作技巧和創(chuàng)造力上進一步提升。學生的學習風格各異，有的喜歡聽課，有的喜歡通過實踐來學習，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作課上，學生可能會遇到寫作思路不清晰、描寫不夠生動等問題。對于一些學生來說，挖掘人物的精神世界可能會有一定的難度，他們可能不知道如何通過細節(jié)來展現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。此外，學生可能在寫作技巧和語言表達上存在一些困難，需要教師的指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新的人教版七年級語文下冊教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學進度，進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的人物描寫圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂教學，提供學生更直觀的學習體驗。例如，可以準備一些著名文學作品中的人物描寫片段，讓學生進行分析和學習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合寫作和討論的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供學生相互交流和合作的空間。此外，可以準備一些寫作參考資料和示例，供學生在課堂上查閱和使用。

5.寫作材料：為學生準備寫作所需的紙張、筆等物品，確保他們能夠順利地進行寫作練習。

6.評價工具：準備評價學生寫作作品的工具，如評價標準、評分表等，以便對學生的寫作進行客觀和公正的評價。

7.教學課件：制作教學課件，包括課程引入、教學內(nèi)容、案例分析、寫作練習等環(huán)節(jié)，以幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

8.教學指導資料：準備教學指導資料，包括教學計劃、教學方法、教學步驟等，以便教師在課堂上進行有序的教學。

9.學習支持材料：為學生準備一些學習支持材料，如寫作技巧指導、案例分析等，以幫助學生更好地學習和理解課程內(nèi)容。

10.技術(shù)支持：確保教學過程中所需的多媒體設備正常運行，如投影儀、音響設備等。同時，教師需要熟悉使用相關(guān)教學軟件和工具，以保證教學順利進行。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“寫出人物的精神”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人物描寫技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人物描寫的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入寫作學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的寫作基礎知識和人物描寫的方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的人物描寫技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人物描寫問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)懽骶毩?，讓學生在實踐中體驗寫作知識的應用，提高寫作能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對人物描寫技巧進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

提供隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對人物描寫技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人物描寫相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人物描寫技巧，引導學生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習寫作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的寫作知識和技巧，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展（一）拓展資源：

1.經(jīng)典文學作品：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學生通過閱讀學習經(jīng)典作品中的人物描寫技巧。

2.寫作指導書籍：推薦學生閱讀一些寫作指導書籍，如《寫作的藝術(shù)》、《如何寫好一篇文章》等，讓學生通過閱讀學習寫作的方法和技巧。

3.網(wǎng)絡資源：推薦一些與寫作相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如“作文指導網(wǎng)”、“寫作天地”等，讓學生通過網(wǎng)絡資源學習寫作知識和技巧。

4.寫作比賽和活動：鼓勵學生參加一些寫作比賽和活動，如全國中學生作文比賽、學校舉辦的寫作比賽等，讓學生在實踐中提高寫作能力。

（二）拓展建議：

1.寫作練習：建議學生每天進行一定的寫作練習，可以是日記、短文、故事等，讓學生通過寫作鍛煉自己的寫作能力。

2.讀書筆記：鼓勵學生做讀書筆記，將自己在閱讀過程中的感悟、思考和收獲記錄下來，提高自己的文學素養(yǎng)。

3.參加寫作小組：建議學生參加寫作小組或社團，與其他熱愛寫作的同學一起交流學習，共同提高寫作水平。

4.尋求教師指導：鼓勵學生在寫作過程中尋求教師的指導和建議，讓教師幫助自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高寫作能力。

5.互評互改：建議學生之間進行寫作作品的互評互改，相互提供意見和建議，共同提高寫作水平。

6.堅持寫作：建議學生堅持寫作，不放棄，相信自己的寫作天賦和潛力，不斷提高自己的寫作能力。七、板書設計①人物描寫的重要性

-引導學生認識到人物描寫在寫作中的重要性

-突出人物描寫對于塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展的作用

②人物描寫的基本技巧

-外貌描寫：描述人物的外貌特征，如體型、容貌、服飾等

-語言描寫：通過人物的語言來展示其性格和情感

-動作描寫：通過人物的動作來表現(xiàn)其性格和心理狀態(tài)

-心理描寫：深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)其思想和情感

③寫出人物的精神

-引導學生通過描寫人物的精神層面來豐富人物形象

-強調(diào)寫出人物的精神需要關(guān)注人物的思想、價值觀、情感等方面

-鼓勵學生通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的精神世界

④寫作練習與示范

-提供寫作練習題目，讓學生動手實踐，如編寫一段人物描寫

-展示優(yōu)秀的人物描寫范文，讓學生欣賞和學習

⑤評價與反饋

-板書設計應包括評價標準，讓學生明白優(yōu)秀的人物描寫應該具備的特點

-提供反饋方式，讓學生能夠了解自己的寫作進步和不足之處

⑥總結(jié)與鼓勵

-板書設計應包括對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，幫助學生鞏固記憶

-給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)他們對寫作的熱情和自信心八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.人物描寫的重要性：強調(diào)人物描寫在寫作中的核心地位，通過具體案例分析其對塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵作用。

2.人物描寫的基本技巧：總結(jié)本節(jié)課所學的四種基本技巧，包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫，強調(diào)其在實際寫作中的應用。

3.寫出人物的精神：總結(jié)本節(jié)課的重點，即通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的精神世界，讓學生了解如何通過心理、情感等描寫來豐富人物形象。

4.寫作練習與示范：回顧本節(jié)課的寫作練習，強調(diào)通過實際操作來提升寫作能力的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的寫作技巧。

5.評價與反饋：強調(diào)評價與反饋在寫作過程中的重要性，讓學生明白優(yōu)秀的人物描寫應該具備的特點，同時提供反饋方式，幫助學生了解自己的進步和不足。

6.總結(jié)與鼓勵：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學生鞏固記憶，給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)他們對寫作的熱情和自信心。

當堂檢測：

1.人物描寫技巧選擇題：提供一系列選擇題，檢驗學生對本節(jié)課所學的四種人物描寫技巧的理解和掌握程度。

2.寫出人物的精神練習題：提供一段人物描寫文字，要求學生分析其中的人物精神描寫，檢驗學生對寫出人物的精神的理解和應用能力。

3.人物描寫寫作練習：提供寫作題目，要求學生運用本節(jié)課所學的人物描寫技巧，編寫一段人物描寫，檢驗學生的實際寫作能力。

4.人物描寫評價與反饋：要求學生對自己的寫作進行評價和反饋，讓學生了解自己的進步和不足，提高學生的自我評估能力。

5.人物描寫總結(jié)與鼓勵：要求學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固記憶，同時給予學生鼓勵和肯定，激發(fā)他們對寫作的熱情和自信心。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂導入部分，雖然通過圖片和視頻吸引了學生的注意力，但在提出問題時，部分學生似乎并沒有完全進入學習狀態(tài)。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式導入方法，如小組討論或游戲，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

其次，在新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解人物描寫技巧時過于注重理論知識，而忽視了學生的實際操作。為了更好地促進學生的