教案：滬科版物理九年級(jí)全冊(cè)17.1《磁是什么》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于滬科版物理九年級(jí)全冊(cè)第17.1節(jié)《磁是什么》。本節(jié)課主要介紹了磁性的概念、磁體的性質(zhì)以及磁極間的相互作用。具體內(nèi)容包括：1.磁性的概念：引導(dǎo)學(xué)生了解磁性的定義，知道磁性是物質(zhì)的一種屬性。2.磁體的性質(zhì)：介紹磁體的兩個(gè)基本性質(zhì)，即吸引鐵磁性和排斥同名磁極。3.磁極間的相互作用：講解同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解磁性的概念，知道磁性是物質(zhì)的一種屬性。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.通過對(duì)磁性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：磁性的概念、磁體的性質(zhì)以及磁極間的相互作用。難點(diǎn)：磁性的產(chǎn)生機(jī)理、磁極間的相互作用規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：磁鐵、鐵釘、小鐵塊、地球儀等。學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)套件、筆記本、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：利用磁鐵吸引鐵釘?shù)膶?shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.概念講解：講解磁性的概念，讓學(xué)生明白磁性是物質(zhì)的一種屬性。3.性質(zhì)探討：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁體的兩個(gè)基本性質(zhì)：吸引鐵磁性和排斥同名磁極。4.相互作用規(guī)律：講解同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引的規(guī)律，讓學(xué)生能夠運(yùn)用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象。5.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)磁性、磁體性質(zhì)和磁極間相互作用的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.拓展延伸：介紹磁性材料在生活中的應(yīng)用，如磁卡、磁盤等，讓學(xué)生了解磁性材料的重要性。六、板書設(shè)計(jì)磁是什么1.磁性的概念2.磁體的性質(zhì)吸引鐵磁性物質(zhì)排斥同名磁極3.磁極間的相互作用同名磁極相互排斥異名磁極相互吸引七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.填空題：（1）磁性是物質(zhì)的一種_______。（2）磁體具有_______和_______兩個(gè)基本性質(zhì)。（3）同名磁極相互_______，異名磁極相互_______。2.問答題：請(qǐng)舉例說明磁性材料在生活中的應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和講解，使學(xué)生了解了磁性的概念、磁體的性質(zhì)和磁極間的相互作用。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，要注重課堂練習(xí)的設(shè)置，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸部分，可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究磁性材料的性質(zhì)和應(yīng)用，如磁卡、磁盤的工作原理等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：磁性的產(chǎn)生機(jī)理和磁極間的相互作用規(guī)律一、磁性的產(chǎn)生機(jī)理1.電子自旋：原子內(nèi)部的電子具有自旋性質(zhì)，即電子在自身軸上的旋轉(zhuǎn)。當(dāng)電子自旋方向相同時(shí)，它們之間會(huì)表現(xiàn)出相互吸引的效應(yīng)，從而在物質(zhì)內(nèi)部形成一種微觀的磁矩。大量原子的微小磁矩在外部磁場(chǎng)的作用下，可以宏觀地表現(xiàn)出磁性。2.電子軌道運(yùn)動(dòng)：電子在原子核周圍的軌道運(yùn)動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。雖然單個(gè)電子的軌道磁場(chǎng)非常微弱，但在大量電子的共同作用下，物質(zhì)內(nèi)部的總磁場(chǎng)效應(yīng)不可忽視。二、磁極間的相互作用規(guī)律磁極間的相互作用規(guī)律是磁學(xué)中的基本規(guī)律，它描述了同名磁極和異名磁極之間的相互作用情況。具體規(guī)律如下：1.同名磁極相互排斥：兩個(gè)同名磁極（例如兩個(gè)北極或兩個(gè)南極）之間會(huì)相互排斥，這種排斥力的大小與磁極的強(qiáng)度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)表明，同名磁極之間的排斥力隨著距離的增加而減小，且力的方向總是沿著兩磁極之間的直線。2.異名磁極相互吸引：兩個(gè)異名磁極（一個(gè)北極和一個(gè)南極）之間會(huì)相互吸引，這種吸引力的大小同樣與磁極的強(qiáng)度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，異名磁極之間的吸引力隨著距離的增加而減小，且力的方向總是指向兩個(gè)磁極之間的中點(diǎn)。磁極間相互作用的規(guī)律可以通過磁場(chǎng)的概念來解釋。磁場(chǎng)是一個(gè)矢量場(chǎng)，描述了磁力在空間中的分布。磁極間的相互作用實(shí)際上是由磁場(chǎng)產(chǎn)生的磁力所引起的。同名磁極產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向相同，導(dǎo)致相互排斥；異名磁極產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向相反，導(dǎo)致相互吸引。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注磁性的產(chǎn)生機(jī)理和磁極間的相互作用規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)和理論分析，使學(xué)生深刻理解這兩個(gè)方面的內(nèi)容。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高他們運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解磁性的產(chǎn)生機(jī)理時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，以便學(xué)生更好地理解抽象的物理概念。例如，可以將電子的自旋比作地球的自轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。2.在講解磁極間的相互作用規(guī)律時(shí)，教師應(yīng)采用對(duì)比的手法，明確指出同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引的規(guī)律。同時(shí)，語調(diào)要富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配1.在課堂時(shí)間內(nèi)，合理分配講解、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的時(shí)間。例如，可以安排10分鐘講解磁性的產(chǎn)生機(jī)理，15分鐘講解磁極間的相互作用規(guī)律，剩余的時(shí)間用于實(shí)驗(yàn)演示和課堂練習(xí)。2.留出510分鐘的時(shí)間讓學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，以提高學(xué)生的參與度和積極性。三、課堂提問1.在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解磁性的產(chǎn)生機(jī)理時(shí)，可以提問：“磁性是如何產(chǎn)生的？磁性物質(zhì)內(nèi)部有哪些微觀粒子參與了這個(gè)過程？”2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，解答他們的疑問。教師要耐心傾聽，給予準(zhǔn)確的解答。四、情景導(dǎo)入1.利用磁鐵吸引鐵釘?shù)膶?shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們見過磁鐵嗎？磁鐵有什么特殊的現(xiàn)象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)磁性的相關(guān)知識(shí)?！?.通過生活中的實(shí)例，如磁卡、磁盤等，導(dǎo)入磁性材料的應(yīng)用，使學(xué)生了解磁性材料的重要性。五、實(shí)驗(yàn)演示1.在講解磁性的產(chǎn)生機(jī)理和磁極間的相互作用規(guī)律時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生