運(yùn)用課堂觀察法提升寫(xiě)作的有效性福建福州八中呂穎

根據(jù)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)在語(yǔ)言技能方面的要求，以及高中生的交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平，高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：人際交往中得體地運(yùn)用英語(yǔ)的能力；用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維的能力。高中英語(yǔ)寫(xiě)作作為學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得的重要輸出部分，要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等，是學(xué)生探索用書(shū)面語(yǔ)言完成思想表達(dá)的一門(mén)藝術(shù)。因此，提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力和水平是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中著力提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要立足點(diǎn)。筆者根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)于高中階段六級(jí)（高中一年級(jí)）英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，有的放矢地借助課堂觀察這一方式進(jìn)行了教研嘗試，并不斷總結(jié)，對(duì)提高高中低年級(jí)的英語(yǔ)寫(xiě)作水平和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了一定的探索索。

課堂觀察，即通過(guò)觀察對(duì)課堂的運(yùn)行狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善、促進(jìn)教師發(fā)展的專業(yè)活動(dòng)。作為專業(yè)活動(dòng)的觀察與一般的觀察活動(dòng)相比。它要求觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備)，直接(或間接)從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察是一種行為系統(tǒng)，由明確觀察目的、選擇觀察對(duì)象、確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成。課堂觀察還是一種研究方法，將研究回題具體化為觀察點(diǎn)，將課堂中連續(xù)性事件分解為一個(gè)個(gè)時(shí)間單元，將課堂中復(fù)雜性情境分解為一個(gè)個(gè)空間單元，透過(guò)觀察點(diǎn)對(duì)一個(gè)個(gè)單元進(jìn)行掃描、定格，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細(xì)信息，再對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂觀察還是一種工作流程，包括課前會(huì)議、課中觀察與課后會(huì)議三個(gè)階段。從課前會(huì)議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會(huì)議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問(wèn)題———收集信息———解決問(wèn)題的工作流程?；谡n堂觀察，教師認(rèn)識(shí)、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)問(wèn)題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進(jìn)策略與方式。筆者所在學(xué)校高度重視有效課堂觀察在提升教師課堂有效性方面的積極意義，并以此為契機(jī)，改變傳統(tǒng)意義的教研活動(dòng)形式，對(duì)老舊的聽(tīng)課、評(píng)課方式以及課后反思方向作了改進(jìn)。并在課堂觀察的背景下開(kāi)設(shè)了一堂高一寫(xiě)作課，以下便為整堂課的課堂觀察前后的準(zhǔn)備以及課程的開(kāi)展情況：

一、課堂觀察前，全體英語(yǔ)組老師學(xué)習(xí)如下課堂觀察操作程序：

1.課堂觀察的定義。

2.課堂觀察的意義。

3.課堂觀察的四個(gè)維度。

4.課堂觀察的程序（課前、課中、課后）。

5.課堂觀察的類型。

6.如何有效地進(jìn)行課堂觀察：確定觀點(diǎn)；選擇觀察記錄的具體方式；明確現(xiàn)場(chǎng)觀察應(yīng)注意的事項(xiàng)；記錄及其分析處理觀察數(shù)據(jù)。

二、確定任務(wù)目標(biāo)：

筆者仔細(xì)研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于高中一年級(jí)（六級(jí)）在寫(xiě)作上的具體要求，即能用恰當(dāng)?shù)母袷綄?xiě)便條和簡(jiǎn)單的信函；能簡(jiǎn)單地描述人物或事件，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意見(jiàn)；能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言書(shū)寫(xiě)問(wèn)候卡；能給朋友、筆友寫(xiě)信，交流信息和情感；能對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容進(jìn)行修改。基于以上要求，筆者進(jìn)行了如下教學(xué)及觀察目標(biāo)設(shè)計(jì)：

三、明確觀察任務(wù)：

通過(guò)上述全組參與的教研活動(dòng)，參與者都對(duì)課堂觀察有了比較全面的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，由教研組長(zhǎng)安排組內(nèi)開(kāi)課時(shí)間，并對(duì)參與公開(kāi)課觀察的老師分配具體的觀察任務(wù)。具體安排如下：

（一）高一年級(jí)英語(yǔ)集體備課組———教師評(píng)價(jià)手段觀察；

（二）高二年級(jí)英語(yǔ)集體備課組———師生互動(dòng)方式觀察；

（三）高三年級(jí)英語(yǔ)集體備課組———教師顧及學(xué)生面觀察；

（四）全體英語(yǔ)組成員———中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀察總體評(píng)價(jià)。

四、具體實(shí)施：

（一）課中觀察：

2024年12月27日下午第二節(jié)課參與本次教研活動(dòng)的全體老師在高一（9）班教室進(jìn)行課堂觀察。以下即為觀察者的課堂觀察記錄表：

課堂觀察記錄表一：教師評(píng)價(jià)手段

說(shuō)明：在“次數(shù)”欄，以劃“正”字的方式記錄；在“具體表達(dá)”欄填寫(xiě)如“不錯(cuò)”、“很好”等具體內(nèi)容，不夠可增加。

總評(píng)：

建議：

（二）課中觀察集中總結(jié)與交流：

1.教材的地位與作用：本課為人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)模塊二Unit4WildlifeProtection中最后一課時(shí)Writing。開(kāi)課班級(jí)為高一（9）班，班級(jí)特點(diǎn)是活潑、喜歡提問(wèn)質(zhì)疑，師生互動(dòng)較好，配合較積極。但也存在合作默契程度有待加強(qiáng)等問(wèn)題。本課根據(jù)學(xué)生學(xué)情和教材課時(shí)特點(diǎn)，采用師生、生生合作的方法，對(duì)如何提升寫(xiě)作水平和能力進(jìn)行較為粗淺的呈現(xiàn)，符合高一新生對(duì)于作文理解和掌握的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生主要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)探究的方式完成任務(wù)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元詞匯，短語(yǔ)以及重要句型。

（2）能力目標(biāo)：提高寫(xiě)作能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)植物的意識(shí)。

（4）教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：介紹提高寫(xiě)作水平能力的技巧和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握如何提高寫(xiě)作水平的能力。

（5）教學(xué)過(guò)程

Step1:導(dǎo)入

Step2:抓要點(diǎn)

Step3：寫(xiě)作文章呈現(xiàn)

Step4:如何對(duì)自己的文章進(jìn)行潤(rùn)色

Step5：美句欣賞

Step6：連接詞在作文潤(rùn)色中的作用

Step7：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，潤(rùn)色作文

Step8：呈現(xiàn)書(shū)寫(xiě)較糟糕的范文，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)的重要性

Step9：總結(jié)

（6）反思：整節(jié)課對(duì)文章理解的處理比較到位，基本完成教學(xué)任務(wù)，重難點(diǎn)得到突破，教學(xué)目標(biāo)基本得以實(shí)現(xiàn)。

五、課堂觀察教研活動(dòng)小結(jié)

（一）高一年段英語(yǔ)集備組———教師評(píng)價(jià)手段觀察

1.鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言豐富，不斷用眼神、笑容、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。充分肯定了這堂課的教學(xué)效果，尤其突出了該課堂根據(jù)具體的學(xué)情課前所進(jìn)行的精心而有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生在課后所表現(xiàn)出來(lái)的寫(xiě)作水平有了顯著的提高，達(dá)到了這堂課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

3.能夠及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。和藹的教態(tài)，流暢的課堂。教學(xué)能由淺入深，不用面面俱到，多給學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。

（二）高三年段英語(yǔ)集備組———教師顧及學(xué)生面觀察

1.能對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。提問(wèn)面可以更廣些。

2.教師教課時(shí)親切自然，儀態(tài)大方得體。

3.學(xué)生的配合很好，整個(gè)課堂討論氣氛活躍。

4.最后一個(gè)環(huán)節(jié)如果留出更多的時(shí)間會(huì)更加完美。

5.本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)突出。通過(guò)靈活的處理方式能很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

6.不用面面俱到，可以更加有針對(duì)性。

7.這堂課評(píng)價(jià)手段是比較靈活多樣的。比如用了Good!Verygood!Wonderful!Howclever!Clever,guys!Yes!Thanks!等評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)多達(dá)十五次，都是正面和肯定的。評(píng)價(jià)時(shí)態(tài)度親切誠(chéng)懇，有說(shuō)服力，有激勵(lì)感，真情流露，讓學(xué)生真切感受到教師的肯定與