第五課

正確運(yùn)用判斷

第二單元

遵循邏輯思維規(guī)則第一框

判斷的概述判斷及其基本特征判斷的表達(dá)與類型Contents目錄1201判斷及其基本特征DifferentUsesoflogic判斷及其基本特征探究與分享

《笑林廣記·殊稟部》載：“鋪司遞緊急公文，官恐其遲，撥一馬騎之，其人趕馬而行。人問其如此急事，何不乘馬，答曰:‘六只腳走，豈不快如四只？’”這個送信人的認(rèn)識錯在哪里？提示：這個送信人的判斷是：“六只腳比四只腳跑得快”。這個對跑得快慢的判斷是錯誤的，這是一個不符合實際的假判斷，因為跑得快慢不是由腳的多少決定的。判斷及其基本特征沒有判斷能力的人，往往對一件需要做的事無法開始，即使開始也無力進(jìn)行?！ｎD1.使用判斷的原因①我們認(rèn)識事物，必然會對事物作出判定，或者肯定它們是什么、相互之間有什么關(guān)系，或者否定它們是什么、相互之間有什么關(guān)系。在作出肯定或否定的認(rèn)識活動中，就使用了判斷。(認(rèn)識事物所需)②僅憑概念不能明確的表達(dá)思想，只有判斷才能表達(dá)某種確定的思想。（p30前言）有時候眼睛也會騙人，“你從這幅圖里看到了什么？”有人說：“蛤蟆”有人說：“馬”判斷及其基本特征2.判斷的含義判斷就是對認(rèn)識對象有所斷定的思維形式。（有所斷定≠肯定）◆◆◆示例評析看到某個小鎮(zhèn)山清水秀，小李問道：“你們有何感想？”小張說：“這里的人有環(huán)境保護(hù)意識?！毙≮w說：“這里沒有污染環(huán)境的企業(yè)?！奔葲]有肯定什么也沒有否定什么表達(dá)了一種肯定表達(dá)了一種否定對認(rèn)識對象的屬性（性質(zhì)或關(guān)系）有所肯定或否定。判斷及其基本特征斷定的方式：一是肯定、二是否定如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判斷（1）對認(rèn)識對象有所斷定既然判斷是對認(rèn)識對象情況的斷定，判斷就有與認(rèn)識對象實際情況是否符合的問題。如果一個判斷的斷定符合認(rèn)識對象的實際情況，它就是真的；否則（不符合），它就是假的。（2）有真假之分3.判斷的基本特征如：（1）你覺得這次考試怎么樣？（2)你多高？（3）泰山??！如：（1）我國已經(jīng)邁入發(fā)達(dá)國家行列。

（2)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展。判斷及其基本特征（1）判斷來源于人們的社會實踐，其正確與否要經(jīng)受社會實踐的檢驗。（2）符合實際的判斷就是真判斷，不符合實際的判斷就是假判斷。4.判定判斷真假的檢驗標(biāo)準(zhǔn)（3）有斷定就會有真假，判斷的這兩個基本特征是相互聯(lián)系的。拓展：哲學(xué)認(rèn)識論、形式邏輯和日常生活三個領(lǐng)域斷定判斷真假的標(biāo)準(zhǔn)哲學(xué)認(rèn)識論“這朵花是紅的”若花的屬性確實是紅的，即認(rèn)識主體和認(rèn)識客體達(dá)到了一致性，“這朵花是紅的”就是真判斷。>形式邏輯假設(shè)“這朵花是紅的”這個判斷是真的，則“這朵花不是紅的”就是假的。形式邏輯關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)只在于判斷的形式，以及判斷形式之間的關(guān)系。>日常生活“現(xiàn)在是上午8點(diǎn)整”其一，這是一個判斷，理由在于對當(dāng)下時間有所斷定；其二，這個判斷究竟是真還是假，要看說話者所指的時間在什么時區(qū)等其他因素。>側(cè)重于思維的內(nèi)容側(cè)重于思維的形式側(cè)重于具體的語境判斷及其基本特征

練一練

按照判斷的性質(zhì)進(jìn)行分類，判斷可以分為肯定判斷和否定判斷兩大類?？隙ㄅ袛嗍菙喽▽ο缶哂心撤N屬性的判斷，否定判斷就是斷定對象不具有某種屬性的判斷。根據(jù)上述定義，下列屬于否定判斷的是（）A．沒有學(xué)生英語考試不及格B．英語考試不及格的學(xué)生是不存在的C．有的學(xué)生英語考試不及格D．并非有的學(xué)生英語考試不及格C02判斷的表達(dá)與類型Logicinnarrowsenseandlogicinbroadsense1.判斷的表達(dá)形式（1）表達(dá)方式：判斷是通過語句表達(dá)的。（2）判斷與語句的關(guān)系：判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。判斷的表達(dá)與類型語句判斷思想內(nèi)容語言形式注意：一般來說，陳述句，反問句可以表達(dá)判斷。一般來說，疑問句、祈使句、感嘆句不直接表達(dá)判斷。（特殊情況除外。例如：你真是太漂亮了!）張某有作案動機(jī)。張某沒有作案動機(jī)嗎？張某有沒有作案動機(jī)呢？請把書拿給我。啊，黃河！√√×××知識拓展（2）同一個語句可以表達(dá)不同的判斷。在不同語境里，同一語句可以表達(dá)不同的思想內(nèi)容，而判斷就是語句的思想內(nèi)容，所以，同一個語句可以表達(dá)不同的判斷。例如：他走了?！梢员硎緸椤八x開這里了”或“他死了”這樣兩個判斷。這主要是由于不同的語境或語句的歧義造成的。例如：所有的人都是要死的。沒有一個人是不會死的。人總是要死的。凡人皆有一死。難道有人不死嗎？都表示同一個判斷“人是要死的”。（1）同一個判斷可以用不同的語句表達(dá)。對于同一個判斷，在不同的語境中，有不同的語句表達(dá)形式。

判斷和語句的關(guān)系判斷的表達(dá)與類型探究與分享以下三個語句都試圖表達(dá)判斷?！暨@是新學(xué)生宿舍?！魜淼胶＿?，小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水?！粢坏┪鼰?，就會患肺癌。上述表達(dá)是否明確或準(zhǔn)確，為什么？第一個語句“這是新學(xué)生宿舍”中新”的含義表達(dá)不明確,可以有多種理解?？梢哉f是“新的”學(xué)生宿舍強(qiáng)調(diào)宿舍是新的,也可以是“新學(xué)生”的宿舍,強(qiáng)調(diào)新學(xué)生。第二個語句“小張盡情地呼吸著空氣、陽光和海水”中的概念搭配不當(dāng)，陽光和海水是不能被呼吸的。第三個語句“一旦吸煙,就會患肺癌”表達(dá)的條件判斷是錯誤的。吸煙容易引發(fā)肺癌,但二者之間不是必然的條件關(guān)系1.判斷的表達(dá)判斷的表達(dá)與類型（3）語句判斷時應(yīng)注意：不作斷定、沒有真假的語句并不表達(dá)判斷。蝙蝠到底屬于鳥還是屬于哺乳動物？今天是晴天還是陰天？對于含義不明確的語句，我們需要依據(jù)語言的具體情況排除歧義，才能準(zhǔn)確把握這些語句與其所表達(dá)的判斷之間的關(guān)系。你算什么東西（疑問）你算什么東西（罵人）你怎么這么笨（生氣）你怎么這么笨（開玩笑）要有真假斷定要排除語句歧義判斷的表達(dá)與類型依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷簡單判斷復(fù)合判斷直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷本身包含其他判斷的判斷2.判斷的類型◆他是中學(xué)校長。◆張華認(rèn)識雷鋒。性質(zhì)判斷關(guān)系判斷聯(lián)言判斷選言判斷假言判斷?如果某個數(shù)不能被2整除,它就不是偶數(shù)。拆解后是概念拆解后是判斷歸納舉例類型含義舉例簡單判斷性質(zhì)判斷斷定事物具有或不具有某種性質(zhì)的簡單判斷抗日戰(zhàn)爭是場正義戰(zhàn)爭關(guān)系判斷斷定事物與事物之間關(guān)系的簡單判斷張三和李四是好朋友。復(fù)合判斷聯(lián)言判斷斷定事物幾種情況同時存在的判斷小張不但是班長，而且是團(tuán)支書。選言判斷斷定對象在幾種可能情況下，至少有一種情況存在的判斷面對困難要么迎頭而上，要么退縮不前。假言判斷斷定一個事物情況存在是另一個事物情況存在的條件如果明天天氣好，我就去爬山。知識框架判斷的概述基本特征類型對認(rèn)識對象有所斷定有真假之分簡單判斷復(fù)合判斷含義表達(dá)肯定否定社會實踐檢驗假言判斷選言判斷聯(lián)言判斷相互聯(lián)系關(guān)系判斷性質(zhì)判斷課堂練習(xí)1．判斷與語句是有密切聯(lián)系的。判斷與語句的關(guān)系是(

)①任何判斷都是用語句來表達(dá)②任何語句都表達(dá)判斷③只有與客觀相符合的斷定語句才是判斷④只有對認(rèn)識對象有所斷定的語句才是判斷A．①③B．①④C．②③D．②④B課堂練習(xí)2．讀唐代詩人王維所寫的詩《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思?！痹娭械乃木湓?，屬于判斷的有（）①紅豆生南國②春來發(fā)幾枝③愿君多采擷④此物最相思A．①② B．①④ C．②③ D．③④B課堂練習(xí)3.下面摘自2020年《政府工作報告》的語句,屬于肯定判斷的是(

)①我們沒有提出全年經(jīng)濟(jì)增速具體目標(biāo)②中國的發(fā)展必將充滿希望③各級政府要始終堅持實事求是④三大攻堅戰(zhàn)取得關(guān)鍵進(jìn)展A．①③B．①④C．②③D．②④D課堂練習(xí)4．以下有歧義的句子是(

)A．經(jīng)過長達(dá)九個月的苦苦偵查,案件終于取得了突破性的進(jìn)展B．中國女排大敗美國隊獲得“世界杯”冠軍C．假酒嚴(yán)重危害著人民群眾的身體健康和生命安全D．對陰陽八卦的迷信使小李人生的航向偏離了正確的航道B課堂練習(xí)5．