14《窮人》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀與分析《窮人》

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并分析《窮人》這篇文章中的情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.運用批判性思維，從不同角度對文章進行解讀，提高學(xué)生的獨立思考和判斷能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和協(xié)作能力，通過小組討論和分享，增強學(xué)生的交流互動。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和同理心，將語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）理解《窮人》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

（2）掌握文章中的關(guān)鍵詞語和表達方式，提高閱讀理解能力。

（3）領(lǐng)悟文章的主題思想和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。

（4）學(xué)會從不同角度對文章進行解讀，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和協(xié)作能力，增強學(xué)生的交流互動。

2.教學(xué)難點

（1）理解桑娜的心理活動和復(fù)雜的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析人物形象。

（2）分析文章中的象征手法和寓意，如窮人代表什么，魚鷹代表什么等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，將語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高學(xué)生的社會責任感和同理心。

（4）如何把握文章的主題思想和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

（5）培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和判斷能力，鼓勵學(xué)生從不同角度對文章進行解讀。

（6）在小組討論和分享過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達和協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，在講解《窮人》這篇文章時，教師可以提問學(xué)生對于文章中的人物、情節(jié)的理解和看法，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。

（2）案例分析法：通過分析具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。例如，在講解文章中的象征手法時，可以選擇具體的句子或段落進行分析，讓學(xué)生明白象征手法的運用和意義。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和口頭表達能力。例如，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們就文章的主題思想、道德觀念等方面進行深入探討，并分享自己的觀點。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示與課程相關(guān)的內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《窮人》這篇文章時，可以播放與文章相關(guān)的短片或動畫，幫助學(xué)生更好地理解文章的情節(jié)和人物關(guān)系。

（2）在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布與課程相關(guān)的問題和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考。

（3）虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解文章中的場景時，可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生進入文章中的場景，感受和體驗文章所描述的環(huán)境和氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《窮人》這篇文章，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《窮人》的故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《窮人》這篇文章，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《窮人》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《窮人》中的關(guān)鍵詞語和表達方式，如桑娜的心理活動和象征手法，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《窮人》中的關(guān)鍵詞語和表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《窮人》這篇文章，掌握閱讀理解的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《窮人》這篇文章，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《窮人》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了幫助學(xué)生更深入地理解《窮人》這篇文章，我們可以提供一些與課文相關(guān)的拓展資源。這些資源可以包括其他文學(xué)作品、電影、紀錄片等。例如，可以推薦學(xué)生閱讀俄國作家陀思妥耶夫斯基的小說《罪與罰》，這部小說探討了人性的復(fù)雜性和道德的困境，與《窮人》的主題不謀而合。此外，也可以推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于貧困和社會問題的紀錄片，讓學(xué)生從不同的角度了解貧困對社會的影響。

2.拓展建議

除了提供拓展資源，我們還可以為學(xué)生提供一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議。首先，鼓勵學(xué)生進行自主閱讀，可以選擇一些與課文主題相關(guān)的文章或書籍進行閱讀，以拓寬自己的視野。其次，可以建議學(xué)生參與一些社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，讓學(xué)生親身體驗貧困和社會問題，從而增強對課文的理解和感悟。最后，可以鼓勵學(xué)生進行寫作和創(chuàng)作，可以寫一些關(guān)于貧困和社會問題的文章、詩歌或劇本，通過創(chuàng)作表達自己對課文的思考和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，我們布置了以下作業(yè)：

（1）閱讀理解練習(xí)：選擇一篇與《窮人》類似的文章，讓學(xué)生獨立閱讀并完成閱讀理解練習(xí)題，以鞏固閱讀理解能力。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，表達對《窮人》這篇文章的感悟和思考，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和思考。

（3）小組討論作業(yè)：讓學(xué)生分組討論并總結(jié)《窮人》中的主題思想和道德觀念，每個小組選擇一個主題進行深入探討。

2.作業(yè)反饋

我們對學(xué)生的作業(yè)進行了及時的批改和反饋，以下是一些常見的反饋意見：

（1）在閱讀理解練習(xí)中，有些學(xué)生對于文章中的細節(jié)理解不夠準確，需要在閱讀時更加仔細，注意抓住關(guān)鍵信息。

（2）在寫作練習(xí)中，我們鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，但有些學(xué)生的論述不夠清晰和有邏輯性，需要進一步提高表達能力。

（3）在小組討論作業(yè)中，我們注意到有些小組對于主題思想的探討過于表面，希望學(xué)生們能夠更深入地思考和分析。

我們給出了以下改進建議：

（1）在閱讀理解練習(xí)中，建議學(xué)生在做題時做好筆記，標記出文章中的關(guān)鍵信息，以便于復(fù)習(xí)和查找。

（2）在寫作練習(xí)中，建議學(xué)生先列出自己的觀點和論據(jù)，然后再進行撰寫，以提高文章的邏輯性和條理性。

（3）在小組討論作業(yè)中，建議學(xué)生們在討論前先進行一定的準備工作，可以查閱相關(guān)資料或書籍，以加深對主題思想的理解。典型例題講解例題一：請簡要概括《窮人》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了漁夫的妻子桑娜在丈夫出海捕魚遇險后，獨自撫養(yǎng)六個孩子，生活艱辛，但仍然善良、樂觀的故事。

例題二：請分析桑娜這個人物形象，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：桑娜是一個善良、樂觀、有責任心的母親形象。她面對生活的困境，從不放棄，始終保持著對生活的熱愛和希望。

例題三：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α陡F人》主題思想的理解。

答案：《窮人》的主題思想是贊揚了窮人的善良、樂觀、堅強和有責任感的精神品質(zhì)，反映了社會底層人民的生活現(xiàn)狀和美好品質(zhì)。

例題四：請從文中找出象征手法的例子，并分析其作用。

答案：文中魚鷹象征著漁夫的命運，魚鷹被困在冰中，暗示漁夫可能會遭遇不測。魚鷹的死亡象征著漁夫的死亡，表達了作者對漁夫的深切同情。

例題五：請談?wù)勀銓Α陡F人》這篇文章的閱讀感受，并說明原因。

答案：《窮人》這篇文章讓我感受到了窮人的堅韌不拔和對生活的熱愛。桑娜面對生活的艱辛，從不放棄，始終保持樂觀的態(tài)度，讓我深受感動。板書設(shè)計（1）重點知識點：桑娜的人物形象、象征手法的作用、主題思想的理解。

（2）關(guān)鍵詞：桑娜、象征手法、主題思