《長征勝利萬歲》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊主備人備課成員教材分析《長征勝利萬歲》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的一篇課文。本課以紅軍長征的歷史事件為背景，通過一位老紅軍的口吻，講述了長征的艱苦歷程和勝利的喜悅。課文內(nèi)容豐富，語言樸實，具有很強的感染力，能夠激發(fā)學生的愛國情懷和歷史責任感。本文還是學習現(xiàn)代文學技巧的重要文本，字里行間蘊含著深刻的哲理，對學生進行情感態(tài)度價值觀的熏陶有著重要意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《長征勝利萬歲》，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、分析和討論，提高學生理解課文內(nèi)容、把握文章情感的能力，提升學生的文學鑒賞水平。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學生從多角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學生分析和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解紅軍長征的歷史背景，感受革命先烈的崇高精神，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。

4.價值觀念：引導(dǎo)學生正確認識和評價長征精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷，樹立社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了現(xiàn)代文閱讀、分析和鑒賞的基本方法，對文學作品的主題思想、表現(xiàn)手法等有一定的了解。同時，學生對我國近現(xiàn)代史有一定的認識，尤其是對紅軍長征這一歷史事件有基本的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對文學作品具有一定的鑒賞興趣，尤其是具有深刻內(nèi)涵和歷史背景的文學作品。在學習能力方面，學生具備較強的思維分析能力和表達能力，能夠?qū)ξ膶W作品進行深入探討。在學習風格上，大部分學生習慣于被動接受知識，但也有部分學生善于主動思考和提出問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《長征勝利萬歲》這篇課文時，學生可能對課文中所蘊含的深刻哲理和歷史背景難以理解。同時，學生可能對老紅軍口吻的敘述方式和不常用的詞匯表達感到不適應(yīng)。此外，如何從多角度分析和評價長征精神，以及如何將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對《長征勝利萬歲》這篇課文，我將采用講授法、討論法和情境教學法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授課文相關(guān)的歷史背景和文學知識；討論法用于激發(fā)學生對課文主題的思考和探討；情境教學法通過模擬長征場景，讓學生身臨其境地感受長征的艱苦歷程。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）課前準備：要求學生預(yù)習課文，了解紅軍長征的歷史背景，搜集相關(guān)資料，為課堂討論做好準備。

（2）導(dǎo)入新課：通過播放《長征》紀錄片片段，讓學生對長征有了直觀的認識，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）講授課文：在講解課文時，注重引導(dǎo)學生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章情感，同時講解生僻詞匯和表達方式。

（4）小組討論：將學生分成小組，討論課文中所體現(xiàn)的長征精神，以及這種精神對當代社會的啟示。

（5）情境教學：組織學生進行角色扮演，模擬紅軍長征的場景，讓學生身臨其境地感受長征的艱苦歷程。

（6）課堂總結(jié)：通過總結(jié)長征精神，引導(dǎo)學生正確認識和評價長征，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示課文內(nèi)容、歷史背景和教學活動。

（2）視頻：播放《長征》紀錄片片段，讓學生對長征有了直觀的認識。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供更多的學習資料和拓展內(nèi)容，方便學生進行自主學習和交流。

（4）實物道具：在情境教學環(huán)節(jié)，使用紅軍長征時期的道具，如草鞋、軍帽等，增強學生的真實感受。教學流程2.教學方法：

采用講授法、討論法、情境教學法等多種教學方法，引導(dǎo)學生主動參與課堂討論，通過分析、比較、歸納等思維活動，深入理解課文內(nèi)容。同時，利用多媒體教學資源，為學生提供直觀的學習材料，增強課堂教學的趣味性和生動性。

3.教學過程：

（1）導(dǎo)入新課：播放《長征》紀錄片片段，讓學生對長征歷史事件有一個初步的了解，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

（2）講授課文：教師引導(dǎo)學生逐段閱讀課文，分析課文中的情節(jié)、人物形象以及表現(xiàn)手法，解讀課文中所蘊含的深刻哲理。

（3）小組討論：學生分組討論，分享自己對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

（4）情境教學：組織學生進行角色扮演，模擬長征場景，讓學生身臨其境地感受長征的艱苦歷程和勝利的喜悅。

（5）總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵，強調(diào)長征精神對當代社會的啟示和意義。

4.作業(yè)布置：

請學生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于長征精神的感悟文章，要求字數(shù)在800字左右。

5.教學評價：拓展與延伸1.推薦閱讀：

《長征路上的故事》：該書收錄了長征途中的一系列小故事，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強和革命樂觀主義精神。

《長征詩詞選》：收錄了毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人在長征途中創(chuàng)作的詩詞，反映了長征歷程中的重大事件和紅軍戰(zhàn)士的豪情壯志。

《長征紀事》：詳細記述了長征的歷程，包括戰(zhàn)役、會議、重要事件等，有助于學生深入了解長征歷史。

2.課后探究：

請學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析紅軍長征勝利的原因，并從中汲取啟示，撰寫一篇感悟文章，字數(shù)在800字左右。

以小組為單位，調(diào)查身邊的長征遺跡和紅軍故事，了解當?shù)厝嗣駥﹂L征精神的傳承和發(fā)揚，制作一份報告或PPT，進行課堂分享。

鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)長征的歷史資料和研究成果，拓