25挑山工教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容四年級下冊語文統(tǒng)編版《挑山工》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：通過閱讀《挑山工》一文，使學(xué)生了解挑山工的艱辛生活和勞動精神。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)挑山工的故事，教育學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和意志力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握挑山工的生活狀態(tài)和勞動精神。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和文本分析能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解挑山工的艱辛生活和勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

2.如何通過課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和意志力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，培養(yǎng)良好的語感。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)挑山工的故事，使學(xué)生了解和尊重不同生活方式和價值觀，增強(qiáng)文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析挑山工的生活和勞動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.審美鑒賞：通過欣賞和評價挑山工的形象，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文內(nèi)容：通過閱讀《挑山工》一文，使學(xué)生了解挑山工的艱辛生活和勞動精神，體會挑山工的堅韌不拔和勇往直前的精神。

（2）文本分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，理解作者的寫作手法和表達(dá)意圖，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）表達(dá)與寫作：通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行表達(dá)和寫作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解挑山工的艱辛生活和勞動精神：對于四年級的學(xué)生而言，理解挑山工的艱辛生活和勞動精神可能存在一定的難度，需要教師通過生動形象的語言、圖片、視頻等教學(xué)手段，幫助學(xué)生感知和理解。

（2）文本分析：在分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落時，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師耐心引導(dǎo)，運(yùn)用實(shí)例和啟發(fā)式教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握分析文本的方法。

（3）表達(dá)與寫作：在表達(dá)與寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能存在思路不清晰、語言組織能力較弱等問題，需要教師給予針對性的指導(dǎo)和建議，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)和寫作習(xí)慣。

（4）價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)挑山工的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和意志力，可能存在一定的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的理解能力和分析能力。

2.情境教學(xué)：利用圖片、視頻等資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受挑山工的艱辛生活，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展線上線下的教學(xué)活動，提高教學(xué)的互動性和趣味性。

3.實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實(shí)物道具，讓學(xué)生直觀地感受挑山工的勞動工具和生活用品，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗。

4.評價與反饋：通過在線測試、課堂問答等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

5.家校溝通：利用家長群、電話等方式，與家長保持密切溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)實(shí)施過程1.導(dǎo)入新課

教師活動：通過播放一篇關(guān)于挑山工的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注挑山工的生活和勞動。

學(xué)生活動：觀看短片，對挑山工有初步的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：多媒體教學(xué)，通過視頻資源引出課題。

作用與目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考挑山工的生活和勞動。

2.講解知識點(diǎn)

教師活動：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，突出挑山工的艱辛生活和勞動精神。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，通過教師的講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

作用與目的：使學(xué)生全面了解挑山工的生活和勞動，理解挑山工的堅韌精神。

3.分析文本

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子和段落，理解作者的寫作手法和表達(dá)意圖。

學(xué)生活動：小組合作學(xué)習(xí)，共同分析文本。

教學(xué)方法/手段/資源：互動式教學(xué)，利用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生分析文本的能力。

4.表達(dá)與寫作

教師活動：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以挑山工為主題，寫一篇短文。

學(xué)生活動：動手寫作，展示自己的寫作成果。

教學(xué)方法/手段/資源：實(shí)踐教學(xué)法，通過寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，讓學(xué)生在寫作中進(jìn)一步理解挑山工的精神。

5.課堂小結(jié)

教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)挑山工的艱辛生活和勞動精神。

學(xué)生活動：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，對挑山工的精神有所感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：總結(jié)教學(xué)法，通過教師的總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作用與目的：使學(xué)生對挑山工的精神有更深刻的理解，激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

6.作業(yè)布置

教師活動：布置與挑山工相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，對挑山工的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《山城挑山工》：一篇描述挑山工在山區(qū)城市的生活和工作的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解挑山工的生活環(huán)境和社會地位。

《挑山工的堅韌精神》：一篇講述挑山工在工作中展現(xiàn)出的堅韌不拔、勇往直前的精神風(fēng)貌的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工的拼搏精神。

《當(dāng)代挑山工的故事》：一篇介紹現(xiàn)代社會中挑山工的生活和工作的文章，讓學(xué)生了解挑山工在現(xiàn)代社會中的角色和貢獻(xiàn)。

《挑山工與山區(qū)發(fā)展》：一篇探討挑山工在山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和影響的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山區(qū)發(fā)展和挑山工的作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀拓展材料的心得和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后采訪，了解現(xiàn)實(shí)生活中挑山工的工作和生活狀況，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對社會現(xiàn)象的敏感度。

（3）鼓勵學(xué)生撰寫課后日記，記錄自己在課后學(xué)習(xí)和生活中的所思所感，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和自我提升意識。

（4）提供與挑山工相關(guān)的社會實(shí)踐項目，鼓勵學(xué)生參與，如志愿者服務(wù)、公益活動等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。課堂1.課堂評價

（1）提問與回答：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

（2）小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作能力，評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

（3）課堂互動：評估學(xué)生在課堂互動中的積極性、主動性和參與度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

（4）回答問題：觀察學(xué)生在回答問題時的思維過程和表達(dá)方式，評估學(xué)生的思維品質(zhì)和語言組織能力。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、答案準(zhǔn)確性等方面。

（2）作業(yè)內(nèi)容：對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評，關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達(dá)水平。

（3）問題解答：評估學(xué)生對作業(yè)中問題的解答是否準(zhǔn)確、完整，提出改進(jìn)建議。

（4）創(chuàng)新與拓展：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維和拓展能力，給予積極反饋。

3.學(xué)生反饋

（1）學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和困惑。

（2）學(xué)生互評：組織學(xué)生之間的互相評價，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和互助。

（3）家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭支持情況。

4.教學(xué)改進(jìn)

根據(jù)評價結(jié)果，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。

七、教學(xué)評價

1.課堂評價

（1）提問與回答：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

（2）小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作能力，評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

（3）課堂互動：評估學(xué)生在課堂互動中的積極性、主動性和參與度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

（4）回答問題：觀察學(xué)生在回答問題時的思維過程和表達(dá)方式，評估學(xué)生的思維品質(zhì)和語言組織能力。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書寫規(guī)范、答案準(zhǔn)確性等方面。

（2）作業(yè)內(nèi)容：對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評，關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達(dá)水平。

（3）問題解答：評估學(xué)生對作業(yè)中問題的解答是否準(zhǔn)確、完整，提出改進(jìn)建議。

（4）創(chuàng)新與拓展：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維和拓展能力，給予積極反饋。

3.學(xué)生反饋

（1）學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和困惑。

（2）學(xué)生互評：組織學(xué)生之間的互相評價，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和互助。

（3）家長反饋：與家長保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭支持情況。

4.教學(xué)改進(jìn)

根據(jù)評價結(jié)果，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《山城挑山工》：描述挑山工在山區(qū)城市的生活和工作的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解挑山工的生活環(huán)境和社會地位。

（2）閱讀材料：《挑山工的堅韌精神》：講述挑山工在工作中展現(xiàn)出的堅韌不拔、勇往直前的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工的拼搏精神。

（3）閱讀材料：《當(dāng)代挑山工的故事》：介紹現(xiàn)代社會中挑山工的生活和工作的文章，讓學(xué)生了解挑山工在現(xiàn)代社會中的角色和貢獻(xiàn)。

（4）閱讀材料：《挑山工與山區(qū)發(fā)展》：探討挑山工在山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山區(qū)發(fā)展和挑山工的作用。

2.拓展要求

（1）閱讀與思考：學(xué)生利用課后時間閱讀拓展材料，并思考其中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

（2）小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己閱讀拓展材料的心得和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（3）課后寫作：學(xué)生根據(jù)拓展材料，寫一篇短文，表達(dá)自己對挑山工的理解和感悟。

（4）家長參與：鼓勵家長與學(xué)生一起閱讀拓展材料，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

3.教師指導(dǎo)

（1）提供閱讀材料：教師提供拓展閱讀材料，幫助學(xué)生了解挑山工的更多方面。

（2）解答疑問：教師解答學(xué)生在閱讀拓展材料過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生深入理解挑山工的精神和作用。

（3）寫作指導(dǎo)：教師對學(xué)生的課后寫作進(jìn)行指導(dǎo)和評價，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

（4）家長溝通：教師與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《山城挑山工》：描述挑山工在山區(qū)城市的生活和工作的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解挑山工的生活環(huán)境和社會地位。

（2）閱讀材料：《挑山工的堅韌精神》：講述挑山工在工作中展現(xiàn)出的堅韌不拔、勇往直前的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工的拼搏精神。

（3）閱讀材料：《當(dāng)代挑山工的故事》：介紹現(xiàn)代社會中挑山工的生活和工作的文章，讓學(xué)生了解挑山工在現(xiàn)代社會中的角色和貢獻(xiàn)。

（4）閱讀材料：《挑山工與山區(qū)發(fā)展》：探討挑山工在山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用和影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山區(qū)發(fā)展和挑山工的作用。

2.拓展要求

（1）閱讀與思考：學(xué)生利用課后時間閱讀拓展材料，并思考其中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

（2）小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己閱讀拓展材料的心得和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

（3）課后寫作：學(xué)生根據(jù)拓展材料，寫一篇短文，表達(dá)自己對挑山工的理解和感悟。

（4）家長參與：鼓勵家長與學(xué)生一起閱讀拓展材料，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

3.教師指導(dǎo)

（1）提供閱讀材料：教師提供拓展閱讀材料，幫助學(xué)生了解挑山工的更多方面。

（2）解答疑問：教師解答學(xué)生在閱讀拓展材料過程中產(chǎn)生的疑問，幫助學(xué)生深入理解挑山工的精神和作用。

（3）寫作指導(dǎo)：教師對學(xué)生的課后寫作進(jìn)行指導(dǎo)和評價，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

（4）家長溝通：教師與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。板書設(shè)計1.挑山工的艱辛生活和勞動精神

-挑山工的生活環(huán)境：山區(qū)