1運動與力教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1運動與力教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級下冊青島版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版科學(xué)四年級下冊的“1運動與力”章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)運動的基本概念，如靜止、運動、速度等。

2.探究力對物體運動的影響，包括重力、摩擦力、推拉力等。

3.學(xué)習(xí)使用簡單的工具（如尺子、天平等）進行運動和力的測量。

4.通過實驗和觀察，了解不同力作用下物體的運動情況。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了物體的基本性質(zhì)，如形狀、顏色、質(zhì)地等，為本節(jié)課的運動和力的概念打下了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了簡單的測量方法，能夠進行基本的數(shù)值計算，為本節(jié)課的實驗測量提供了技能支持。在本節(jié)課中，學(xué)生將運用已有的知識和技能，通過實驗和觀察，深入探究運動和力的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗操作技能以及創(chuàng)新思維。具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗、分析等方法，讓學(xué)生掌握探究運動與力關(guān)系的基本科學(xué)方法。

2.實驗操作技能：培養(yǎng)學(xué)生熟練使用測量工具進行實驗操作，提高學(xué)生的動手能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在探究過程中提出新觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.團隊合作能力：學(xué)生在小組合作中完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力。

5.科學(xué)精神：使學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)精神。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對于物體的基本性質(zhì)和運動有一定的認(rèn)識。他們具有較強的好奇心和探索欲望，對于實驗和動手操作充滿興趣。同時，學(xué)生的觀察能力和動手操作能力也在逐步提高，能夠進行簡單的實驗操作和數(shù)據(jù)分析。

然而，學(xué)生在科學(xué)探究方法和實驗操作技巧方面還存在一定的不足。他們可能對于一些科學(xué)概念和原理理解不深，需要通過實驗和觀察來加深理解。此外，學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力還需要進一步培養(yǎng)，以便在實驗和探究過程中能夠更好地合作和分享成果。

針對這些學(xué)情特點，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察來探究運動與力的關(guān)系，鼓勵他們提出問題并進行自主思考。同時，教師還應(yīng)組織學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，培養(yǎng)他們的實驗操作技能和科學(xué)探究能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實驗法：組織學(xué)生進行實驗操作，觀察不同力作用下物體的運動情況，讓學(xué)生通過親身體驗來認(rèn)識運動與力的關(guān)系。

（2）討論法：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享觀察結(jié)果和心得體會，促進學(xué)生之間的交流與合作。

（3）問題驅(qū)動法：教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究運動與力的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示運動與力的相關(guān)概念和原理，通過動畫和圖片等形式，生動形象地展示運動與力的關(guān)系。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行模擬實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察和操作，加深對運動與力的理解。

（3）實物模型：使用實物模型和教具，直觀地展示物體的運動和力的作用，幫助學(xué)生建立正確的概念。

（4）測量工具：教授學(xué)生使用尺子、天平等測量工具進行運動和力的測量，提高學(xué)生的動手能力和測量技能。

（5）在線資源：引入相關(guān)在線資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“運動與力”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是運動？運動與力有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于運動的圖片或視頻片段，如運動員比賽、物體滑坡等，讓學(xué)生初步感受運動與力的關(guān)系。

簡短介紹運動與力的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.運動與力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解運動與力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解運動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹力的概念、分類和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.運動與力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解運動與力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的運動與力案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解運動與力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用運動與力解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與運動與力相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對運動與力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)運動與力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括運動與力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)運動與力在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用運動與力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于運動與力的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.運動的基本概念：靜止、運動、速度等。

2.力的概念及其分類：重力、摩擦力、推拉力等。

3.力對物體運動的影響：力可以改變物體的運動狀態(tài)，包括物體的運動速度、方向和形狀等。

4.運動與力的測量：使用尺子、天平等測量工具進行運動和力的測量。

5.不同力作用下物體的運動情況：通過實驗和觀察，了解不同力作用下物體的運動特點。

6.運動與力的關(guān)系：理解力和運動之間的相互作用，掌握力與運動之間的基本規(guī)律。

具體知識點如下：

1.運動的基本概念

-靜止：物體在某一時刻不發(fā)生位置變化的狀態(tài)。

-運動：物體位置隨時間發(fā)生變化的狀態(tài)。

-速度：物體單位時間內(nèi)移動的距離。

2.力的概念及其分類

-力：物體對物體的作用。

-重力：地球?qū)ξ矬w的吸引力。

-摩擦力：物體表面之間的相互作用力。

-推拉力：物體受到的向前或向后的力。

3.力對物體運動的影響

-力可以改變物體的運動狀態(tài)，包括物體的運動速度、方向和形狀等。

-物體的運動狀態(tài)改變，一定受到力的作用。

4.運動與力的測量

-使用尺子測量物體的長度、寬度等。

-使用天平測量物體的質(zhì)量。

5.不同力作用下物體的運動情況

-實驗觀察不同力作用下物體的運動情況，如滑動摩擦力、滾動摩擦力等。

-分析不同力作用下物體的運動特點和規(guī)律。

6.運動與力的關(guān)系

-物體受到的力越大，物體的運動速度和運動距離可能越大。

-物體受到的力方向不同，物體的運動方向可能發(fā)生改變。

-物體受到的力不平衡時，物體的運動狀態(tài)可能發(fā)生改變。教學(xué)反思今天上完了“1運動與力”這一章節(jié)，回顧整個教學(xué)過程，我覺得整體上還是比較成功的。學(xué)生們對于運動與力的基本概念有了更加清晰的認(rèn)識，也在實驗中感受到了力對物體運動的影響。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，我覺得這是一個很好的開頭。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡單易懂的語言講解了運動與力的基本概念，希望學(xué)生們能夠輕松掌握。而在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個有趣的例子，讓學(xué)生們通過觀察和分析，更深入地了解了運動與力的關(guān)系。

我覺得最成功的部分是學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)。學(xué)生們在小組中積極討論，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠自信地表達(dá)自己的觀點，其他學(xué)生和教師也進行了熱烈的討論。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對運動與力的認(rèn)識和理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于測量工具的使用還不夠熟練，下一次我需要在課前進行一些簡單的培訓(xùn)。另外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于他人的觀點提出了質(zhì)疑，但在一定程度上卻沒有得到很好的解決。下一次我需要在課堂上給予學(xué)生更多的時間和機會來進行深入的討論和交流。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)運動與力的基本概念，總結(jié)靜止、運動、速度等基本概念及其之間的關(guān)系。

（2）回顧本節(jié)課的實驗操作，描述不同力作用下物體的運動情況，并分析運動與力之間的關(guān)系。

（3）運用所學(xué)的運動與力知識，解決一個小問題：設(shè)計一個簡單的實驗，驗證力的方向?qū)ξ矬w運動的影響。

2.作業(yè)反饋

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體如下：

（1）部分學(xué)生在運動與力的基本概念方面存在模糊不清的現(xiàn)象，需要進一步鞏固和理解。

（2）學(xué)生在實驗操作部分的描述不夠詳細(xì)，缺乏具體的觀察和分析，需要加強實驗報告的撰寫能力。

（3）在解決實際問題時，部分學(xué)生對于運動與力的應(yīng)用能力較弱，需要加強練習(xí)和應(yīng)用。

針對以上問題，我給出了以下改進建議：

（1）組織一次復(fù)習(xí)課，針對運動與力的基本概念進行講解和鞏固。

（2）在實驗報告中，要求學(xué)生詳細(xì)描述實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及分析結(jié)果，提高學(xué)生的實驗報告撰寫能力。

（3）布置一些實際問題練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的運動與力知識解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的運動與力的基本概念，總結(jié)靜止、運動、速度等概念及其之間的關(guān)系，并用簡潔的語言描述出來。

2.請回顧本節(jié)課的實驗操作，描述不同力作用下物體的運動情況，并分析運動與力之間的關(guān)系。

3.請運用所學(xué)的運動與力知識，解決一個小問題：設(shè)計一個簡單的實驗，驗證力的方向?qū)ξ矬w運動的影響。

4.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的運動與力的知識，分析并解答以下問題：一個物體受到兩個力的作用，如果這兩個力的方向相同，那么物體的運動方向?qū)⑷绾巫兓?/p>

5.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的運動與力的知識，解釋為什么足球運動員在踢球時需要用腳的側(cè)面而不是腳尖。

答案：

1.靜止是物體位置不發(fā)生改變的狀態(tài)，運動是物體位置隨時間發(fā)生改變的狀態(tài)，速度是物體單位時間內(nèi)移動的距離。靜止和運動是物體位置變化的不同狀態(tài)，速度是描述物體運動快慢的量。

2.物體在受到力的作用時，會改變其運動狀態(tài)。例如，當(dāng)物體受到推力時，會從靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)；當(dāng)物體受到摩擦力作用時，會改變其運動方向；當(dāng)物體受到重力作用時，會改變其運動速度。

3.實驗設(shè)計：取兩個相同的滑塊A和B，分別放在水平桌面上。在滑塊A的右側(cè)施加一個推力，使其向左運動；在滑塊B的左側(cè)施加一個拉力，使其向右運動。通過觀察滑塊A和B的運動情況，可以驗證力的方向?qū)ξ矬w運動的影響。

4.如果物體受到的兩個力方向相同，那么這兩個力將共同作用在物體上，使物體的運動速度增加，物體將繼