2024年春七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool整體分析教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool。本單元主要圍繞學生日常上學交通方式展開，通過學習讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，以及表達自己上學交通方式的詞匯和句型。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.知識點：學生已學過一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和疑問句，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。

2.詞匯：本節(jié)課會學到與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,train,bike,walk等，與學生生活實際密切相關(guān)。

3.句型：學生將學會用一般現(xiàn)在時態(tài)表達自己上學的交通方式，如"Igotoschoolbybus."，并能用疑問句進行詢問和回答。

本節(jié)課通過討論學生上學的交通方式，引導學生運用已學知識進行交流，同時學習新的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過討論學生上學的交通方式，學生將有機會運用已學知識進行交流，提高他們的英語聽說能力和交際能力。同時，學生將學習新的詞匯和句型，豐富他們的語言知識。

2.文化意識：通過學習關(guān)于交通方式的詞匯和句型，學生將了解不同的交通方式和文化背景，增強他們對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：學生在討論和表達自己上學交通方式的過程中，將鍛煉他們的邏輯思維和批判性思維能力，學會分析問題、解決問題。

4.學習能力：學生將在課堂上自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力、合作能力和終身學習的意識。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句和疑問句。在語言能力方面，大部分學生能夠進行簡單的日常交流，但表達能力較強的學生較少。因此，在教學過程中，需要關(guān)注不同層次學生的需求，設(shè)計適當難度的任務(wù)，讓所有學生都能參與到課堂活動中來。

1.知識與能力：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，對一般現(xiàn)在時態(tài)有所了解。然而，他們在運用這一時態(tài)進行交際時，往往會存在一定的困難，尤其是在提問和回答方面。因此，在教學過程中，需要重點關(guān)注學生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的掌握情況，通過大量的練習和實際應(yīng)用，提高他們的運用能力。

2.素質(zhì)與行為習慣：學生在學習英語的過程中，往往對口語表達和聽力訓練較為重視，但閱讀和寫作能力相對較弱。這可能與他們在課堂上的學習習慣有關(guān)，更喜歡通過聽講和模仿來學習，而不愿意主動閱讀和寫作。針對這一情況，教師需要在教學過程中加強對學生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，鼓勵他們多讀多寫，提高英語綜合運用能力。

3.學習動機與興趣：對于英語學習，部分學生可能存在一定的學習動機，但興趣不高。這可能與他們對英語學科的認識有關(guān)，認為英語學習枯燥無味，缺乏實際應(yīng)用價值。因此，在教學過程中，教師需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設(shè)計有趣的教學活動和實踐任務(wù)，讓學生在實際應(yīng)用中感受到英語的魅力，提高他們的學習積極性。

4.課程學習影響：根據(jù)學生的知識、能力和素質(zhì)分析，本節(jié)課的教學難點在于幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句及其回答方式，并能夠運用到實際交際中。同時，需要關(guān)注學生在閱讀和寫作能力方面的不足，通過設(shè)計相應(yīng)的練習和任務(wù)，提高他們的綜合語言運用能力。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學重點和難點將圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的掌握及運用展開，同時注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，激發(fā)他們的學習興趣，提高英語學科核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版七年級英語下冊教材，以便跟隨教學進度進行學習。此外，教師還需準備教材的電子版或投影儀，以便于課堂展示和引導學生跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備不同交通方式的圖片，展示給學生，以便于他們更好地理解和表達相關(guān)詞匯。此外，還可以準備一些關(guān)于交通規(guī)則的圖表，引導學生了解并遵守交通規(guī)則。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當布置。例如，可以將學生分為小組，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學生進行合作學習和討論。此外，還可以設(shè)置實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：確保教師具備所需的教學工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等，以便于教學的順利進行。

6.教學資源整合：教師需要整合各種教學資源，如教材、多媒體資源、教學工具等，以便于在教學過程中靈活運用，提高教學效果。

7.教學資源評估：在教學過程中，教師需要對所使用的教學資源進行評估，了解學生的學習情況，以便于對教學資源進行調(diào)整和改進，提高教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“Howdoyougettoschool?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和回答方式。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個短途旅行的故事視頻等方式，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的用法。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的用法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法，掌握詢問和回答上學交通方式的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、故事、新聞報道等，以便學生進一步了解和掌握相關(guān)知識。例如，可以提供一篇關(guān)于不同國家學生上學交通方式的文章，讓學生了解世界各地的交通文化差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以深入研究一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，通過閱讀、寫作、口語表達等方式，將所學知識應(yīng)用于實際情境中。例如，學生可以寫一篇關(guān)于自己上學交通方式的短文，或者與同學進行角色扮演，模擬詢問和回答上學交通方式的對話。

3.鼓勵學生探索與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實際問題。例如，學生可以調(diào)查和分析自己所在社區(qū)的交通安全問題，提出改進建議，提高自己的社會意識和責任感。

4.鼓勵學生參與與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐活動。例如，學生可以參加學校組織的交通安全宣傳活動，通過實際行動，提高自己的交通安全意識和實踐能力。

5.鼓勵學生運用現(xiàn)代技術(shù)手段，如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等，進行與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學習和交流。例如，學生可以通過社交媒體平臺，與同學分享自己上學交通方式的經(jīng)驗和圖片，增進彼此的交流和了解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同國家學生上學交通方式的文章，讓學生了解世界各地的交通文化差異。

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于交通安全的重要性及如何遵守交通規(guī)則的文章，提高學生的交通安全意識。

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于環(huán)保出行方式的文章，引導學生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-視頻資源：提供一段關(guān)于不同國家學生上學交通方式的短視頻，讓學生直觀地了解世界各地的交通文化差異。

-視頻資源：提供一段關(guān)于交通安全知識的短視頻，讓學生學習如何遵守交通規(guī)則，提高安全意識。

-視頻資源：提供一段關(guān)于環(huán)保出行方式的短視頻，引導學生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀提供的閱讀材料，觀看提供的視頻資源。

-學生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進行學習，也可以選擇多個拓展內(nèi)容進行綜合學習。

-鼓勵學生將所學知識與實際生活相結(jié)合，思考如何在自己的生活中實踐環(huán)保出行和遵守交通規(guī)則。

-鼓勵學生在學習過程中遇到疑問時，向老師尋求指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生與他人分享自己的學習心得和體會，通過交流和討論，提高自己的理解和認識。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如在學?；蛏鐓^(qū)組織交通安全宣傳活動，提高他人的安全意識。

-鼓勵學生通過寫作、繪畫、制作海報等方式，表達自己對交通安全和環(huán)保出行的看法和倡議。

-鼓勵學生積極參與與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，如參加學校組織的交通安全宣傳活動，提高自己的實踐能力。

-鼓勵學生運用現(xiàn)代技術(shù)手段，如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等，進行與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學習和交流。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，可以提問學生："Howdoyougotoschool?"，觀察學生是否能正確回答："Igotoschoolbybus."。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在實際運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的能力。例如，在角色扮演活動中，觀察學生是否能正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句進行詢問和回答。

-測試：在課堂結(jié)束時，進行一個小測試，檢驗學生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學生完成。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句進行表達。例如，可以批改學生寫的關(guān)于自己上學交通方式的短文，檢查他們是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋他們的學習效果。例如，可以指出學生在作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：鼓勵學生繼續(xù)努力學習，提高他們的學習動力。例如，可以對學生的進步表示肯定，對他們付出的努力表示感謝，鼓勵他們繼續(xù)堅持學習。

3.學生自我評價：

-反思：鼓勵學生對自己的學習進行反思，了解自己的學習情況。例如，可以讓學生在作業(yè)完成后，反思自己在學習過程中遇到的困難和解決方法。

-目標設(shè)定：鼓勵學生設(shè)定學習目標，明確自己需要提高的方面。例如，可以讓學生設(shè)定一個學習目標，如在下一個單元的學習中，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句進行交流。

-自主學習：鼓勵學生自主學習，通過閱讀、練習等方式，提高自己的學習效果。例如，可以鼓勵學生在課后自主學習，通過閱讀相關(guān)文章或練習題，鞏固所學知識。教學反思本節(jié)課圍繞“Howdoyougettoschool?”這一主題展開，旨在幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式，以及相關(guān)的詞匯和句型。在教學過程中，我采用了自主學習法、講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的語言能力和交際能力。

首先，我通過預習任務(wù)，讓學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。在課堂上，我通過講解和示例，幫助學生理解和掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句的構(gòu)成和用法。同時，我組織了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高了他們的實際運用能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句時，我可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽視了學生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。在課堂活動中，我可能沒有給予每個學生足夠的機會進行表達和交流，導致部分學生參與度不高。

針對這些問題，我