八年級語文上冊第五單元名著導讀《昆蟲記》科普作品的閱讀教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第五單元名著導讀《昆蟲記》科普作品的閱讀

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：第15周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學時數(shù)：1課時（90分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生對文學作品的鑒賞能力，感受作者對生命的尊重和熱愛；

2.培養(yǎng)學生運用語文知識分析、解決問題的能力，通過昆蟲生活觀察，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維；

3.增強學生對科普作品的閱讀興趣，拓展知識視野，提高科學素養(yǎng)；

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流表達能力，通過小組討論，分享閱讀心得，提升人際溝通能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《昆蟲記》中作者對昆蟲生活習性的生動描繪及其文學價值。

2.分析作者如何通過對昆蟲的觀察，傳達出對生命和自然的尊重。

難點：

1.學生對昆蟲生態(tài)學的理解，以及將其與文學表達相結(jié)合的能力。

2.學生在閱讀中提煉關(guān)鍵信息，形成自己的見解和思考。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示昆蟲的實際生活場景，幫助學生形象理解文本描述。

2.引導學生運用批判性思維，比較不同昆蟲的特點，探討作者的觀察角度和表達技巧。

3.組織小組合作，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同解決理解上的難點。

4.設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，如：“作者為什么能夠如此細致地觀察到昆蟲的習性？”、“這些描述對我們理解自然和生命有什么啟示？”

5.利用思維導圖等工具，幫助學生梳理信息，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。四、教學方法與策略1.教學方法選擇

（1）講授法：在課程導入和重點難點講解時，采用講授法，為學生梳理《昆蟲記》的知識框架，引導他們理解作者觀察昆蟲的視角和描繪方法。

（2）討論法：針對昆蟲記中的具體章節(jié)和情節(jié)，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，分享閱讀心得，提高學生的思維品質(zhì)和表達能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的昆蟲案例，如蝴蝶、螞蟻等，引導學生通過觀察、分析和討論，深入了解昆蟲的生活習性和生態(tài)特點。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成若干小組，每組選擇一種昆蟲，從生物學、生態(tài)學、文學等角度展開研究，完成一份研究報告，提高學生的綜合分析能力。

2.教學活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學生扮演昆蟲記中的角色，通過表演的形式，展示昆蟲的生活場景，增進學生對文本的理解。

（2）實驗：結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計簡單的昆蟲觀察實驗，如觀察螞蟻搬運食物等，讓學生在實踐中感受昆蟲的生活習性。

（3）游戲：設(shè)計一款昆蟲知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習昆蟲知識，提高閱讀興趣。

（4）思維導圖：指導學生利用思維導圖工具，將昆蟲記中的知識點進行梳理和整合，形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示昆蟲的圖片、作者簡介、名著片段等，幫助學生直觀地了解昆蟲和名著內(nèi)容。

（2）視頻：播放昆蟲生活習性的紀錄片，讓學生更直觀地感受昆蟲的世界，提高對文本的理解。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線詞典等，輔助學生進行文獻查閱和知識拓展。

（4）實物展示：準備一些昆蟲標本或活體昆蟲，讓學生近距離觀察，增強他們對昆蟲的直觀認識。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解《昆蟲記》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，如“昆蟲記中你印象最深刻的昆蟲是什么？”、“作者通過昆蟲記想要傳達什么信息？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習《昆蟲記》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重點難點。準備教學用具和多媒體資源，如昆蟲圖片、視頻、PPT等，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、思維導圖等，提高學生學習《昆蟲記》的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的名著閱讀方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《昆蟲記》的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，如法布爾對昆蟲的觀察方法，強調(diào)難點，如昆蟲生活習性的文學表達，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“作者如何通過對昆蟲的觀察表達對生命的尊重？”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《昆蟲記》的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計關(guān)于《昆蟲記》的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《昆蟲記》相關(guān)的拓展知識，如昆蟲的分類、生態(tài)保護等，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《昆蟲記》內(nèi)容，引導學生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《昆蟲記》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫昆蟲觀察日記，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識與技能：

學生對《昆蟲記》的內(nèi)容有了深入的理解，能夠掌握法布爾觀察昆蟲的方法和文學表達技巧。他們能夠準確地描述昆蟲的生活習性，并運用批判性思維分析作者的觀點和態(tài)度。此外，學生通過小組合作和討論，提高了自己的合作能力和交流技巧。

2.過程與方法：

學生在預(yù)習、課堂討論、隨堂練習和拓展延伸等環(huán)節(jié)中，學會了如何有效地使用學習資源，如PPT、視頻、實物標本等。他們能夠運用思維導圖等工具整理知識，形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。在解決問題的過程中，學生學會了從不同角度思考問題，提高了自己的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生通過閱讀《昆蟲記》，對自然界和生命產(chǎn)生了更加深刻的尊重和熱愛。他們認識到了保護生態(tài)環(huán)境的重要性，對人與自然和諧共生的理念有了更深刻的理解。在情感上，學生感受到了文學作品的魅力，激發(fā)了他們對文學的興趣和熱情。

具體表現(xiàn)在以下方面：

A.知識掌握：

-學生能夠概述《昆蟲記》的主要內(nèi)容和昆蟲的生活習性。

-學生能夠理解并分析法布爾觀察昆蟲的科學態(tài)度和文學表現(xiàn)手法。

-學生能夠掌握名著閱讀的方法，如批注、概括、分析等。

B.技能提升：

-學生在小組討論中能夠主動發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，形成有效的溝通。

-學生能夠利用思維導圖等工具，將復雜的信息進行簡化，形成易于理解的知識結(jié)構(gòu)。

-學生在實驗和觀察活動中，能夠運用所學的知識，對昆蟲進行科學觀察和描述。

C.情感態(tài)度：

-學生對自然界和昆蟲的生活方式產(chǎn)生了好奇和興趣，愿意主動探索和了解。

-學生在閱讀和討論中，展現(xiàn)出了對生命的尊重和關(guān)愛，對環(huán)境保護有了更加明確的責任感。

-學生通過學習《昆蟲記》，提升了審美情趣，對文學作品有了更加深刻的感悟。

D.創(chuàng)新與實踐：

-學生在完成研究報告和昆蟲觀察日記等作業(yè)時，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維和實踐能力。

-學生在解決隨堂練習中的問題時，能夠靈活運用所學知識，提出不同的解決方案。

-學生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠主動尋找與昆蟲相關(guān)的拓展知識，拓寬自己的知識視野。七、教學反思在本次《昆蟲記》的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對昆蟲的生活習性產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過多媒體展示和實物觀察，學生們能夠更加直觀地理解法布爾筆下的昆蟲世界。在教學過程中，我注意到了以下幾點值得反思的地方：

首先，小組討論的環(huán)節(jié)，學生們積極參與，討論氛圍濃厚。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中較為沉默，可能是因為他們對昆蟲知識掌握得不夠扎實，或者是對小組討論的方式還不夠適應(yīng)。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注這部分學生，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的觀點，提高他們的自信心。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生扮演昆蟲角色，進行角色扮演。這種方式讓學生們更加投入，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學生在表演時放不開，可能是因為他們對表演技巧不夠熟悉。針對這一問題，我將在后續(xù)的教學中，加強學生表演技巧的指導，讓他們在角色扮演中更好地展現(xiàn)昆蟲的特點。

此外，在課堂鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在回答問題時，對一些細節(jié)知識掌握得不夠牢固。這說明我在講解過程中可能沒有強調(diào)到位，或者學生們在課堂聽講時注意力有所分散。為了提高學生的課堂學習效果，我將在今后的教學中，加強對重點知識的講解和強調(diào)，并適時提醒學生們注意聽講。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學生們對昆蟲的生態(tài)保護表現(xiàn)出較高的熱情，但我也注意到他們對相關(guān)知識的了解還不夠深入。因此，在接下來的教學中，我將引入更多與生態(tài)保護相關(guān)的實例，讓學生們更加了解環(huán)境保護的重要性，激發(fā)他們的社會責任感。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《昆蟲記》的精選章節(jié)，如蝴蝶的變態(tài)、螞蟻的社會生活等，讓學生更深入地了解昆蟲的生活習性。

2.視頻資源：《昆蟲的秘密生活》紀錄片，展現(xiàn)昆蟲的生活場景和習性，幫助學生形象理解昆蟲世界。

3.在線資源：提供昆蟲科普網(wǎng)站鏈接，讓學生自主查閱昆蟲相關(guān)知識，拓寬知識面。

4.實踐活動：組織學生到戶外進行昆蟲觀察，記錄昆蟲的生活習性，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

5.創(chuàng)作活動：鼓勵學生以昆蟲為題材，進行繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入閱讀《昆蟲記》的精選章節(jié)，觀看紀錄片，自主查閱昆蟲相關(guān)知識。

2.教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利地進行拓展學習。

3.組織學生進行戶外實踐活動，讓他們親身體驗昆蟲的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察力和實踐能力。

4.鼓勵學生進行創(chuàng)作活動，如繪畫、寫作、攝影等，以昆蟲為題材，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

5.提醒學生注意時間管理，合理安排學習和拓展活動，確保學習效果。板書設(shè)計2.《昆蟲記》主要內(nèi)容：介紹各種昆蟲的生活習性、行為特點等

3.《昆蟲記》的文學價值：生動描繪、擬人手法、科普性質(zhì)

4.昆蟲的生活習性：繁殖、覓食、棲息、防御等

5.作者的觀察方法：細致入微、長時間觀察、多角度觀察

6.作者對生命的尊重：珍視每一種昆蟲、傳達生命的意義

7.《昆蟲記》對人類的影響：啟發(fā)人們對自然的敬畏、推動昆蟲學研究

板書設(shè)計：

①《昆蟲記》作者簡介：讓·亨利·法布爾（JeanHenriFabre）

②《昆蟲