小學英語教師個人研修計劃（23篇）

小學英語教師個人研修計劃（通用23篇）

小學英語教師個人班修計劃篇1

一、發(fā)展目標

教室教學形成自己的獨特風格。年內，完成一個課題研究，

論文爭取在縣級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的

英語教師。

第一階段：內功，樹立終身學習的觀念；努力學習英語專業(yè)知

識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理

論水平和教學技能。

第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一

篇在縣級或以上獲獎，力爭成為英語教學能手。

第三階段：通過探索、研究，成為一名研究型和發(fā)展型的教

師。

二、研修目標

1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的

基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培

養(yǎng)學生學習英語的興趣。

4、探索適合學生運用的教學方式，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

三、發(fā)展措施

1、主動參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的

英語水平和自身能力。

2、平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材

和教法，讓豐富的.理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，將

理論與教學實踐結合起來。

3、多參加聽、評課活動，多參與小學英語QQ群，與同事及

時進行交流學習別人先進的教學方式，努力形成自己的教學風格。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題

研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

5、發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過

自評互評，實現(xiàn)共同的提高。

6、主動參加教師教室大比武活動，在活動中得到提高。

小學英語教師個人研修計劃篇2

一、總體目標

繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，要具備優(yōu)良的師德、廣

博的知識，對學生要寬容有愛心和責任心，以教師的人格力量去

感染和影響學生。不斷學習和積累，要把“學習與思考”真正成

為自己的一個習慣，堅持不懈，努力充實自己，爭取自己在英語

教育理論和專業(yè)知識、教育能力和教學行為、個人素養(yǎng)和教育科

研能力等方面有所提高。

二、具體實施方案

1、實現(xiàn)終身學習，尋求自身的發(fā)展。每月談三本教育理論書

籍；寫讀書筆記1萬字；每月在讀書論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇;

每月上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教案；每周上交一篇反思。

2、爭取信息技術有較大的提高，能夠獨立制作電子教案及復

雜的教學課件。

3、和其他教師共同提高，互相聽課，評課、做好診斷記錄，

每學期看課不少于16節(jié)。

4,堅持參加教師教育研修活動，及時撰寫自主學習筆記。

5,善于自我激勵、自我控制。不管遇到任何情況，應做到鎮(zhèn)

定自若、從容不迫，有較強的自我控制能力，在學生面前始終保

持樂觀的情緒。尊重、理解學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和可愛

之處，并向學生表達教師由衷的欣賞，做學生喜歡的教師。

三、月份計劃：

三月：

1、制定本學年發(fā)展計劃。

2、學習教師職業(yè)道德標準、規(guī)范。

3、學習新課程標準，學習本學科本學段的質量評價標準。

4、閱讀學校推薦的教育教學，寫好讀書筆記2千字；在讀書

論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。

5、寫四篇反思；寫并上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教

案；1篇反思。

6、上一節(jié)公開課（組內），及時看課、評課，寫好診斷記錄。

7、堅持參加教師教育研修活動，及時撰寫自主學習筆記。

8、參加信息技術應用資源培訓。

四月：

1、學習小學英語教室教學的組織藝術與調控技巧。

2、學習新課程與教室教學改革（三種學習方式）之如何引導學

生進行探究式學習。

3、參加信息技術應用資源培訓。

4、學習新課程與教室教學改革。

5、閱讀學校推薦的教育教學，寫好讀書筆記2千字；在讀書

論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。

6、寫四篇反思；寫并上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教

案；1篇反思。

7、上一節(jié)公開課（組內），及時看課、評課，寫好診斷記錄。

8、堅持參加教師教育研修活動，及時撰寫自主學習筆記。

五月：

1、學習新課程理念：樹立合作學習認識

2、研究小學中學思想道德教育：小學生的思想道德教育

3、參加信息技術應用資源培訓。

4、進行教學理論實踐與考察，上一節(jié)公開課（組內），及時看

課、評課，寫好診斷記錄。

5、閱讀學校推薦的教育教學，寫好讀書筆記2千字；在讀書

論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。

6、寫四篇反思；寫并上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教

案；1篇反思。

7、堅持參加教師教育研修活動，及時撰寫自主學習筆記。

六月：

1、學習新課程理念：樹立探索學習認識

2、參加信息技術應用資源培訓。

3、學習心理健康知識一一真正的教育以“心”為本。

4、閱讀學校推薦的教育教學，寫好讀書筆記2千字；在讀書

論壇上至少發(fā)表讀書體會兩篇。

5、寫四篇反思；寫并上交1篇案例、1篇詳案、1份電子教

案；1篇反思。

6、上一節(jié)公開課（組內），及時看課、評課，寫好診斷記錄。

7、堅持參加教師教育研修活動，及時撰寫自主學習筆記。

七月：

1、進行學科教學總結、期末復習經(jīng)驗交流。

2、學年度學習工作反思、總結。

小學英語教師個人班修計劃篇3

一、學生情況分析

我校三年級的學生沒有基礎。他們思維活躍，模仿能力和記

憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期

的效果；四五年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的

英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，

把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解

的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

二、教學要求和目標

1.使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學習英語的興趣，

培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)

學生初步運用英語進行交際的能力。

2.培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音、語調和書寫基礎。

3.培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.掌握基本英語交際用語，使他們形成初步用英語進行簡單

日常交流的能力。

5.遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學

生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學生感興趣。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言

基礎和思想基礎，并為進一步學習打下基礎。

6?在學習課本知識的同時，加強英語知識的拓展、延伸、加

深。

三、教學重點

1.能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2.能按四會要求掌握所學句型。

3.能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4.能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話

語與錄音。

5.培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、教學難點

低年級：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自

覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。

高年級：掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察、

記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣，能夠把不

懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

五、方法措施

L備課

認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，

做到當堂內容當堂掌握。

2.上課

(1)創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學

法、直接教學法，并開展一些有趣的活動、游戲，讓學生在輕松

的氛圍中學習英語。

(2)創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里

習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

(3)鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎

不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

(4)注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的

需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

(5)多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型

的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電

話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使

用英語進行交流的機會。

(6)鼓勵學困生。我們英語老師最頭痛的是學困生隊伍越來越

壯大，因此我們要鼓勵學困生，善待學困生，糾正學困生的錯誤

觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多

用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進學困生的自尊心，

發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們，

以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。

3.作業(yè)

精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導

學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，適當結合面批，

做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作

業(yè)評定采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式多樣化，采用口

頭與書面、課內與課外相結合的方式，三年級課外作業(yè)以磁帶跟

讀、聽說模仿為主，四五年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練

習。

小學英語教師個人班修計劃篇4

一、研修目標：

1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的

基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培

養(yǎng)學生學習英語的興趣。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

1、專題培訓

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己

的教育教學實踐緊密結合起來。

2、專題總結

結合自己的教學實戲和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本

原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語

教學資源的有效開發(fā)的研究等方面進行探索和專題總結。對其他

教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學習

充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進

行互相學習和交流。

三、研修內容：

1、師德教育

學習教師張麗麗的感人事跡，不斷反思自身教育教學行為，

提高師德修養(yǎng)，完成一篇500字以上的學習體會。

2、新課程

按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認

真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意

識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，成

為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的

現(xiàn)代型教師。

3、教育技術能力

積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自

身的信息素養(yǎng)。本學期力爭用課件大師技術制作2個課件。

4、中小學教師心理健康教育

自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊

心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更

好的生活。本學期要完成一篇學習體會。

5、學科專題

以自主學習為主要方式，拓展英語專業(yè)知識，加速知識更新。

加強專題研究的自覺意識，在不斷的學習充電和行動研究和實踐

應用中提高專業(yè)化成長的速度。

小學英語教師個人研修計劃篇5

《英語課程標準》要求小學英語教學要充分體現(xiàn)學生在學習

活動中的主體性，引導學生在學習活動中去探索、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)探

索精神和與人合作的意識、態(tài)度、習慣，通過體驗、實踐、討論、

合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。因此，在小學

英語課堂中應提倡合作性教學。合作學習的運用使英語課堂教學

體現(xiàn)了教學雙主體。

合作性學習是以學生為主體，運用小組合作的形式組織教學。

它的主要形式有：同桌學習(pairwork)、小組學習(groupwork)>

自由學習(freetalk)等。它不僅能加強師與生、生與生的交流,

也有利于調動學生的主動性，發(fā)揮群體的優(yōu)勢，促進個人的發(fā)展。

一、開展合作性討論，培養(yǎng)合作能力

在教學中，教師必須面向全體學生，為全體學生提供平等參

與的機會。有的學生膽子小，怕說錯，在課堂上從不舉手，一旦

被老師叫到，緊張得結結巴巴說不出話來，針對這些情況，就可

以采用小組合作性討論的教學方法。這種方法不僅能給學生帶來

安全感，增強他們的信心，更能啟發(fā)他們去思考、去合作、去創(chuàng)

造。

1、Pairwork

教師給出固定的內容，由同桌兩人小組合作完成。時間在1&2

分鐘左右。這種方法適用于新授句型時。為了讓學生掌握好新句

型，兩人合作練習是不可少的。兩人搭配一組有利于學生掌握基

礎知識。兩人一組模仿交流，學生在交流的過程中互相向對方提

問，互相回答對方問題，變被動的學說為主動的操練，這樣練習

的效率可以大大提高。而且學生在回答操練時還能互相提醒、互

相糾正，不僅有效地掌握了知識，還有利于師生之間，生生之間

形成和諧的人際關系。

2、Groupwork

Groupwork主要用于對話和句型練習。根據(jù)對話需要，4人

或6人一組。學生自由分配角色。這時，學優(yōu)生可以承擔對話中

較難的部分，較容易的部分就由學困生完成，雙方都能得到很好

的鍛煉。

3、Freetalk

Freetalk主要用于情景表演。學生自由搭配，自編自演。這

種形勢較難控制，教師在安排學習之前應使學生明確學習的目的

和要求，在學生合作學習過程中，教師要參與其間，了解情況，

給予指導。最后，教師或讓學生針對表演的結果作出評判，及時

表揚和鼓勵。通過這些小組活動，教師把學習的舞臺還給了學生，

充分調動了學習的主動性和積極性。

二、開展合作性競賽，提高合作能力

小學生好勝心強，利用這一特點，教師可以組織有效的競賽

來激發(fā)他們的學習欲望。在教學中，我經(jīng)常分組進行競賽。如在

五年級英語（三年級起）教學中，我把全班分成四個組，輪流說單

詞做動作猜詞，規(guī)定每位同學做的動作與前一個不能重復，在規(guī)

定時間內說的最好最多的為勝。在激烈的競爭中，同學們不僅收

獲了語言知識，還收獲了愉悅的情感體驗。課堂的競爭雖然沒有

社會的競爭那么激烈，但通過課堂教學，培養(yǎng)了學生從小樹立競

爭意識和協(xié)作精神，具有現(xiàn)實和深遠的意義。

三、開展合作性游戲，促進合作能力

教育學家烏申斯基指出：沒有絲毫興趣的強制性學習，將扼

殺學生探索真理的欲望。興趣是獲取知識的動力。所以，教師應

開展多種多樣的游戲，為學生創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍。幾乎沒

有人說：我不喜歡游戲。這是孩子的天性決定的。我在教學中開

展了各種各樣的游戲活動。如：猜一猜，找朋友，畫一畫，接龍

等。比如在學習了人體部位以后，我以小組為單位做了一個蒙眼

畫畫的游戲。學生發(fā)口令：Drawaface,drawanose,drawa

mouth,drawtwoeyeso每組學生必須互相配合才能完成。而且

學生蒙眼畫的畫十分滑稽，課堂氣氛十分活躍。這些游戲活動都

是以小組為單位，通過競爭與合作，能有效的誘發(fā)學生的團體精

神，使學生有意無意的把群體視為統(tǒng)一體，共同感受成功或失敗。

學生能意識到，大家是相互依賴的，只有互相支持，才能實現(xiàn)團

體目標和自己的目標。隨著游戲的進行，成員與成員之間的合作

關系和默契不斷得到加強，同時也不斷增進團體精神。在爭取勝

利的緊張氣氛中，還使一些膽小或不敢說的成員，因合作的需要，

不知不覺地調整自己的心態(tài)和行為。

四、開展合作性互助活動，提倡合作精神

學生之間存在著差異，在學習中可以采取一幫一結隊活動。

這些小老師主要幫助英語學習有困難的學生背誦英語單詞，教他

們讀對話。通過結隊，學生的英語水平不斷提高。這也是同學之

間團結友愛的表現(xiàn)。當今社會，既是競爭時代，又是合作時代。

具備協(xié)作精神是現(xiàn)代化大生產的必然產生和客觀要求。合作性學

習有利于培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的素質，通過合作性學習，廣泛提

高了學生的參與性，不僅激發(fā)了學生的發(fā)散思維，也從小培養(yǎng)了

他們的合作意識、競爭意識。在教學中教師應認真鉆研教材，把

握運用合作學習的最佳時機，達到理想的教學效果。

小學英語教師個人研修計劃篇6

促進教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個熱門話題，這不僅是教

育行政部門和學校的事，更是每個教師個人所面臨的一個重要問

題。我作為一名小學英語老師，目前有利因素是提高自身專業(yè)素

質，不利因素是沒有良好的語境。為此，我對個人專業(yè)作出如下

發(fā)展規(guī)劃：

一、發(fā)展目標

樹立終身學習的觀念；課堂教學形成自己的獨特風格。年內,

完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，

力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

第一階段：修煉內功，努力學習英語專業(yè)知識，提高自己的

聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技

能；爭取講一堂公開課。

第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一

篇在省級或以上獲獎，力爭評上濰坊市英語教學能手。

第三階段：通過探索、研究，完成自己的微型課題的研究，

在校內英語教學中起引領輻射的作用。

二、發(fā)展措施

1.積極參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的

英語水平和自身能力。

2,平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材

和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，如：

《小學英語教法》、《一線教師》等，將理論與教學實踐結合起來。

3.多參加聽、評課活動，多參與小學英語QQ群，與同事及時

進行交流學習別人先進的教學方法，努力形成自己的教學風格。

4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題

研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

5.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過

自評互評，實現(xiàn)共同的提高。

6.積極參加教師課堂大比武活動，在活動中得到提高。

我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有

不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情!

小學英語教師個人研修計劃篇7

促進教師專業(yè)發(fā)展是當今教育的一個熱門話題，這不僅是教

育行政部門和學校的事，更是每個教師個人所面臨的一個重要問

題。我作為一名小學英語老師，目前有利因素是提高自身專業(yè)素

質，不利因素是沒有優(yōu)良的語境。為此，我對個人專業(yè)作出如下

發(fā)展規(guī)劃：

一、發(fā)展目標

教室教學形成自己的獨特風格。年內，完成一個課題研究，

論文爭取在縣級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的

英語教師。

研修計劃第一階段：_內功，樹立終身學習的觀念；努力學習

英語專業(yè)知識，提高自己的聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高

英語教學理論水平和教學技能。

研修計劃第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例

至少有一篇在縣級或以上獲獎，力爭成為英語教學能手。

研修計劃第三階段：通過探索、研究，成為一名研究型和發(fā)

展型的教師。

二、研修目標

1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的

基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培

養(yǎng)學生學習英語的興趣。

4、探索適合學生運用的教學方式，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

三、發(fā)展措施

1.主動參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的

英語水平和自身能力。

2,平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材

和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，將

理論與教學實踐結合起來。

3.多參加聽、評課活動，多參與小學英語QQ群，與同事及時

進行交流學習別人先進的教學方式，努力形成自己的教學風格。

4.及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題

研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

5.發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過

自評互評，實現(xiàn)共同的提高。

6.主動參加教師教室大比武活動，在活動中得到提高。

我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有

不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

小學英語教師個人研修計劃篇8

一、發(fā)展目標

教室教學形成自己的獨特風格。年內，完成一個課題研究，

論文爭取在縣級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，力爭成為一名優(yōu)秀的

英語教師。

第一階段：內功，樹立終身學習的觀念；努力學習英語專業(yè)知

識，提高自己的,聽說能力，認真閱讀有關書籍，提高英語教學理

論水平和教學技能。

第二階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一

篇在縣級或以上獲獎，力爭成為英語教學能手。

第三階段：通過探索、研究，成為一名研究型和發(fā)展型的教

師。

二、研修目標

1、進一步研讀《英語課程標準》，深入理解、掌握新課程的

基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索英語教學的有效途徑，提高教學質量，培

養(yǎng)學生學習英語的興趣。

4、探索適合學生運用的教學方式，使學生更加愿學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

三、發(fā)展措施

1、主動參加各種教科研活動和專業(yè)知識的培訓，提高自己的

英語水平和自身能力。

2、平時多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材

和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。計劃讀一些教育專著，將

理論與教學實踐結合起來。

3、多參加聽、評課活動，多參與小學英語QQ群，與同事及

時進行交流學習別人先進的教學方式，努力形成自己的教學風格。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題

研究和論文寫作，爭取年內有一篇論文或案例在市級以上獲獎。

5、發(fā)揮好幫帶作用，利用課余時間多聽其它教師的課，通過

自評互評，實現(xiàn)共同的提高。

6、主動參加教師教室大比武活動，在活動中得到提高。

我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事！只要我用心，有

不足就學習，有困難就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

小學英語教師個人研修計劃篇9

一、指導思想：

本學期英語教學仍將堅持以“科學發(fā)展觀”和《小學英語課

程標準》為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以

區(qū)域聯(lián)動為契機，以“如何讓學生用活目標語言”和“優(yōu)化設計,

提高學生的語言運用能力”為主題，立足教室教學，深入推進課

改工作，深入開展“小學生自主創(chuàng)演英語課本劇的實踐與研究”。

努力提高學生的素質水平，促進我校英語教師和廣大學生的共同

發(fā)展。

二、主要工作及措施

(一)深化課改工作

(1)開展以“如何讓學生用活目標語言”為主題的教材解讀

活動，組織教師進一步對教材作縱向的解讀；對所授內容、目標進

行分析，并提出問題疑難問題，與各老師經(jīng)過討論，聯(lián)系前后內

容進行串聯(lián)并有效結合，并將疑難問題一一列表；結合集體備課活

動，加強對教材的塊狀解讀、實行單元整組備課;并程度地對教材

作點上精讀，結合校本主題研修，優(yōu)化課時備課。

(2)在“科學發(fā)展觀”和《小學英語課程標準》指導思想的引

領下，將繼續(xù)圍繞“優(yōu)化設計，提高學生的語言運用能力”這一

大主題，在充分討論的基礎上層層細化，生成符合學校實際的校

本研修主題，并認真貫徹實施。

(二)加強教學規(guī)范建設。

L學習《規(guī)范》，落實《規(guī)范》。

(1)加強學習，提高認識。認真參加學校組織的業(yè)務學習和政

治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》，提高教師執(zhí)行常規(guī)

認識，并在教育教學此文轉自斐斐課件園過程中加以貫徹、落實。

(2)繼續(xù)加強備課規(guī)范。創(chuàng)新運用電子備課、研修備課，消除

“拿來主義”，要求教師視學情作教前修改和教后反思，每單元

結束后的要加強與其他教師的交流，并將意見成文，促進對教材、

教學設計的主動思考。

(3)抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并主動改進,

提高40分鐘的教學質量。

(三)加強教研組建設

本學期的重點是借助校本研修和網(wǎng)絡教育遠程協(xié)作研修的平

臺，整合各項培訓和比賽，打造學科底氣，不斷提高英語專業(yè)素

養(yǎng)。繼續(xù)做好教師的語音培訓。本學期繼續(xù)利用周末時間開展語

音俱樂部活動，對教師前期的語音學習進行查漏補缺，并側重英

語語篇朗讀、口語交流、英語歌曲演唱等方面的訓練。做好教學

競賽的組織、指導工作，做好學科論文的前期準備計劃、學科教

學案例撰寫評選和優(yōu)秀錄像課指導評比工作，以教學設計現(xiàn)場比

賽、年度論文評比為契機，主動參與校內教學設計現(xiàn)場、年度優(yōu)

秀論文評比活動，全面促進專業(yè)化成長。

小學英語教師個人班修計劃篇10

一、學生情況分析

本學期我繼續(xù)任教_到_年級組英語，根據(jù)我校學生具有好奇、

好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點我將運用多種辦法，進行教學。

并充分調動學生的積極性，活躍課堂、有效率地完成教學任務。

本學期除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜

合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，還要對

他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

二、針對情況采取的措施

針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學，創(chuàng)設英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有

更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合學生的課

堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優(yōu)秀學生的

學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方

法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單

機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的

階段，也為自學鋪路。

5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的

風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

7、進一步加強學生的思想工作。

三、教材整體分析

本學期英語課所使用教材是：人教版教材，注重學生英語聽

說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內

容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，

積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學

生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的

英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生

的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。

四、總體教學目標

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、

語調。

3、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學習語言知

識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，

做好小學升中學的準備工作.

小學英語教師個人環(huán)修計劃篇11

一、學習教育教學理論，轉變教育觀念

1、要繼續(xù)教育教學理論的學習，系統(tǒng)學習一本理論書籍以及

雜志上有關教學改革的經(jīng)驗文章，探尋以先進的、正確的教育教

學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，

將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

2、要繼續(xù)認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課

程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極

態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良

好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，

為學生終身發(fā)展服務。

3、要轉變觀念要不斷創(chuàng)新，適應新的教學評價機制，小學英

語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性、評價形

式具有多樣性和可選擇性。評價形式以形成性評價為主，以學生

平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

二、依據(jù)本組教研，提高自身教學教研水平

1、加強課程管理，要認真對待要積極利用音像、電視、書刊

雜志、網(wǎng)絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道，

使學生樂學、愛學，以避免部分學生過早失去學習興趣和信心，

造成學生的兩極分化。

2、要加強對英語教研組工作的學習，要真正形成鉆研教材,

研究教法，探討學法的濃郁教研氛圍。要通過教研不斷總結科學

的、切實可行的方法去處理教材，提高駕馭教材的能力，促使自

己創(chuàng)造性地使用好新教材。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣及聽說讀寫技能和綜合語言運用

的能力是英語教學的重點。因此要根據(jù)小學生學習的特點創(chuàng)建以

活動課和任務型的教學模式。采用韻律兒歌、歌曲、表演等教學

方法，鼓勵學生大膽運用英語）。同時，積極開展各種生動活潑的

英語課外活動，增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和個性，促進學

生的發(fā)展。

三、改革評價方式，完善評價體系

課程評價在課程體系中起著激勵導向和質量監(jiān)控的作用。本

學期促進學生全面發(fā)展、激勵及發(fā)展上進和推動課程不斷完善的

評價體系。

1、不斷完善學業(yè)評價體系。對考試內容、考試形式等方面進

行大膽改革，探索建立促進學校發(fā)展、教師成長和學生發(fā)展的評

價體系。

2、改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性的考試評價方式,

著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注

個別差異，了解學生發(fā)展中的需求；應建立以自評為主，同時有

校長、同行、學生、家長共同參與的‘評價制度，使教師從多方面

獲得改進工作的信息，對自己教學行為的分析與反思，激發(fā)在自

審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

3、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合本地實際、

促進師和生發(fā)展的小學英語課堂教學評價體系。

小學英語教師個人班修計劃篇12

一、指導思想

《英語課程標準△確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語

言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、

交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，強調學生

能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說，讀寫跟

上，廢止“聾啞英語”，教師全情參與課堂，建立新型的師生關

系，創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍，使知識、技能、興趣、

音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知

識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

二、學生情況分析

這學期我擔任五年級(1)(2)(3)班的英語教學工作。五年

級的學生已學習了四年的英語，有一定的基礎。多數(shù)學生自身素

質不錯，他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習的積極性

和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對教師課堂

上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對

英語的學習還是存在很的興趣。所以應針對不同的學生進行分層

次教學，我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培養(yǎng)學生

良好的學習習慣“為指導思想，充分利用靈活多樣的教學方法，

限度激發(fā)每個學生的學習積極性；同時運用多種有效地評價手段,

全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構

（一）教材的總體分析：

本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩

個單元。一般情況下，第一單元是語言呈現(xiàn)單元，第二單元是語

言擴展和語言練習單元。

（二）教學總目標：

從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等

五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

1、語言知識目標：復習鞏固四年級重點內容；學習和掌握新

單詞和句型。

2、語言技能目標：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物;

能跟隨錄音模仿說英語；能用英語做簡單的游戲；能在錄音和圖

片的助下表演本冊教材學過的故事或對話；能拼讀單詞、背寫部

分單詞；能借助圖片閱瀆課文、句子。

3、情感態(tài)度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、

講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

4、學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務；主

動向老師或同學請教；在學習中集中注意力；積極運用所學英語

進行表達和交流。

5、文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也

要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。

四、本冊教材教學重點、難點

1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、游戲、任務完成中靈活運用核心句；

這些文化知識并不是要求我們單拿出來給學生講解，而是要

結合自己的教學，找好切入點，適當?shù)剡M行滲透。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效

率，做到當堂內容當堂掌握。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行

量的.語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶助學生正

音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的

朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里

習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生膽說英語，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書

寫的習慣。

5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行：“比、

學、趕、”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課

堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。

6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學

生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進

步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

7、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。

8、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時饋課堂中的不

足，提高課堂教學效率。

9、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學思、經(jīng)驗、案例，

提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

10、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡教研活動，

參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之

長，補自己之短。

小學英語教師個人研修計劃篇13

本學期，是英語試行使用新教材的第二學年，為此，我緊緊

把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、

教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教

學任務，特制定計劃如下：

一、班級情況分析

四年級有18名學生，經(jīng)過一年的英語學習，每個學生的英語

底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有

良好的學習習慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但也有

很多學生由于學習態(tài)度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學

習比較困難，班級里很多學生已經(jīng)兩極分化明顯，很多學困生明

顯較弱。還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。

二、教材分析

這套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)

驗，注重學生聽說讀寫能力的的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造

語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，

引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，使英語變得“既容易又

有趣”。

這套教材以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最

常用、最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步展開教學內

容，符合中小學生的年齡、心理特征和語言教學規(guī)律，具有很強

的科學性。

本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學生運用能力培養(yǎng)；

2、尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件；

4、設置了發(fā)展學生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求,

明確英語教學方向。

三、教學目的

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們

學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學

生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的

學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時

培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西

方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進

一步學習奠定良好的基礎。

四、教學內容與目標

1、能聽懂、會說課文會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀大綱要求的單詞，并且能聽、說、讀、寫單

詞和句子，和進行簡單的運用。

3、能學會3個小制作。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說吟唱7首歌謠。

6、能聽懂6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流,

做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰

的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語

調，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的

詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

9、了解西方文化，及與東方文化的不同。

六、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教

學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學

法、直接教學法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的

氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里

習得“第二語言”。根據(jù)學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀

習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，

創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎

不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的

需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的

記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、

購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英

語進行交流的機會。

7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)

結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過

大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，

并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的

課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、準確地

書寫。

七、對學困生的措施

由于我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大,

導致學困生有比較多的人數(shù)，他們有些是學習習慣一直不好，導

致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動的關系，沒有學好英

語。對于這些學生，目前我采取以下這些做法：

1、請班級里成績較好的同學給予幫助。

2、在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在課后給予輔導。

3、安排他們坐在好的學生旁邊。

小學英語教師個人研修計劃篇14

一、指導思想和工作目標

1、以部長室計劃、工教務作計劃為指南，加強管理，提高質

量，優(yōu)化服務，我們把新的學年定位為“憂患年”，做實做細，加

強檢查，加強考核。

2、認真執(zhí)行學部下達的各項工作計劃和任務，繼續(xù)英語特色

建設，見縫插針，零存整取。積極參加校內外各種活動，豐厚英

語特色的內涵。

3、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課

的研究工作。

4、加強教師學習，完善學習制度，培養(yǎng)教師的學習鉆研精神。

并經(jīng)常組織教師觀看名師講學和課堂實錄，積極組織教師參加校

外教材培訓、聽課，提高教師教學的整體水平。繼續(xù)推行青藍工

程，積極幫助大學生提高教學水平。

5、優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教

育落到實處。教學指標：①平均分：一、二年級不低于98分，三、

四年級不低于96分，五、六年級不低于90分;②及格率（60分以

上）：100%；③優(yōu)秀率（90分以上）：一~四年級100%,五~六年級90%o

二、工作重點

（一）加強教師學習，建立學習制度。

1、學習理論，轉變觀念，要繼續(xù)深入學習《英語課程標準》，

正確領會課標精神。要系統(tǒng)學習一些論著，提高自己的理論修養(yǎng)。

2、鼓勵教師開展教學改革實踐，邊教邊研究。要不斷反思自

己的實踐，總結經(jīng)驗，提高自己的教學水平。以備課、上課和評

課為切入口，強化同課異構和同課跟進教學工程。

3、同時把個人的體會和經(jīng)驗變成文本材料一論文，用于交流

和發(fā)表。這是提升實踐經(jīng)驗的行之有效的方法，只有通過不斷總

結并撰寫文章，才能使自己的感悟和體會理性化，才能真正內化

為個人的內涵素質。本學期，要發(fā)動好、挑選好選優(yōu)秀論文參加

區(qū)市級的論文評比。

4、建立青欄工程。定期開展多層次的教研活動，關心培養(yǎng)新

教師，從理念和實踐多層面給予引導，使他們盡快成長為本校英

語教學的骨干力量。

5、教研組加強教研和學習內容的計劃性、針對性，提高活動

的實效性，把教研和學習的落腳點放在提高備課、上課的質量上，

采取有效措施，提升教師自主進行教學研究的意識和能力。加強

集體備課，相互聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念

框架下，形成個體行動理念。同伴互助，教師間相互幫助，互相

學習，取長補短，共同進步，營造濃厚“教研”氛圍。提倡個人反

思，寫好課后札記，不斷總結經(jīng)驗和教訓，努力探索新的教學方

法，使教學模式化向教學個性化轉變。

（二）規(guī)范英語教學，全面提升教學質量

1.認真?zhèn)湔n。教案是教師實施教學的藍本。要備好課必須鉆

研課程標準，鉆研教材，熟悉教材的內在聯(lián)系和編寫意圖，目的

要求和重點、難點。要備好課必須研究面對的學生，熟悉他們的

已有認知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū)，要備好課必

須發(fā)揮組內每位教師的'優(yōu)勢，要虛心好學，取人之長、補己之短。

要有悟性，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和靈感，充實和完善自己的教案。要

備好課必須適當借助現(xiàn)代教學手段，發(fā)揮其不可替代的作用，充

分利用各種信息，豐富教案。要備好課還必須善于反思，不斷總

結課堂實踐中的得失，優(yōu)化自己的教案，使其更切合實際，從而

更有效。

2.認真上課。課堂教學是所有教學環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)，小學英

語課堂教學中要關注學生的生活和情感。引導學生在生活中學習

語言和運用語言表達情感。根據(jù)話題找到學生英語學習的最近發(fā)

展區(qū)，引領學生從生活走近文本，并在學習文本的基礎上將學習

活動回歸生活實際，將學習活動融于真實的生活中，讓學生根據(jù)

生活體驗表達自己的感受，使學習生活因富有生活氣息而洋溢著

生機和活力，呈現(xiàn)出語言學習活動的本真色彩；要關注情感態(tài)度和

價值觀的提升。獲得語言知識和發(fā)展語言技能并不是基礎英語課

程的全部內容。英語課程還要實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的目標，這

一目標要求教師在英語教學中關注學生非語言目標方面的發(fā)展;

要關注學生的學習過程。課堂教學要體現(xiàn)學生對知識的學習和掌

握過程，語言活動過程要呈現(xiàn)逐步深入和上升的推進過程；要關注

語言的運用。通過操練獲得的語言技能在進一步的運用中轉化為

初步的語言運用能力；要關注語境的創(chuàng)設，更要關注語境的真實、

自然；要關注活動的設計，更要關注活動的有效性。

3?認真批改作業(yè)。要切實減輕學生的過重負擔，作業(yè)要精心

挑選，精心批改，要求書寫端正清楚，必要時應課上評講甚至個

別面批面評，訂正要嚴格認真，一絲不茍。

4、認真組織考試。要根據(jù)課程標準，大綱要求和教材精心命

題制卷。教考后的評講和分析必須有重點，有針對性，既要全面

分析，又要個別指導，落實到每位學生。

5.認真組織輔導。做好提優(yōu)補差，不放棄任何一位學生。教

師要充滿愛心，耐心細致地對待學習有困難的學生，制定切實有

效的幫困措施并落到實處，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進方

法，促使他們進步。對學有余力的學生，可以艱據(jù)他們的興趣、

愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學生并形成群體。要研究學生學

習的積極性。學習有困難的學生往往缺乏學習積極性，而原因是

各種各樣的，我們要研究學生行為的思想動因，了解他們，關心

他們，愛護他們，尊重他們，解決他們的實際問題，提高他們學

習的自覺性和積極性。要注意非智力因素對學生學習的重大影響。

興趣、意志、情感、態(tài)度、價值觀等往往決定學生學習的積極性

和持久力，而且學生間的智力差異，往往是由非智力因素造成的。

所以采取種種辦法，通過多樣途徑發(fā)展學生的非智力素質，提高

教學質量。

（三）加強常規(guī)管理

1、進一步完善教學考核制度，加大常規(guī)檢查力度。教研組每

大周一次檢查與教務處不定期抽查相結合，檢查結果公布并作為

考核依據(jù)。每月進行量化積分并予公布。

各項常規(guī)要求：①備課均實行集體備課，以教研組為單位，進

行研討學習，由教研組負責。英語學科要求超前3課時備課。備

課數(shù)量以本學科教學計劃制定為標準。

②實行課堂開放，堅持聽課制度，加強教學巡查，推門聽課，

深入班級。加強考核，重點查備、改、輔三個環(huán)節(jié)，杜絕無教案上

課，教師聽課每月6節(jié)。聽課過程中著重觀察教師如何調動學生

的學習積極性，如何在課堂上有效進行培優(yōu)補差，如何在課堂上完

成作業(yè)并完成30%的批改量，并在課后進行交流。③以學科為單

位，擬定單元教學目標和期中期末考試目標。學科實行單元過關制,

作好質量分析。④、培優(yōu)輔差要采取課堂內外輔導相結合的方式，

學期初制定培優(yōu)輔差計劃，教師輔導須到位。每個班級各學科的

后進生由學部和教師本人協(xié)商確定，教研組長要進行跟蹤調查。

2、規(guī)范教學內容，營造氛圍。一二年級每大周用兩課時時間

教授英語童謠、英語歌曲，所有年級晨讀教授英語童謠，并作為

課間活動內容。全體英語教師要將生動活潑的英語課堂教學作為

英語特色的重要內容之一，并開展豐富多彩的英語學科活動，堅

持在各級各類英語競賽中取得佳績。

綜合學科：制定好本學期學生達標內容，認真上好每一節(jié)課，

組織學科活動，積極配合學校學部工作，在文藝演出，運動會等

大型活動中承擔重要工作。

3、繼續(xù)“同課跟進“教學研討活動，期中前后各一次參加學

部組織的“同課跟進”活動。

4、積極參加校內外各項競賽活動并及時報道。每位教師參加

區(qū)級以上競賽或論文評比、文章公開發(fā)表1次以上。

6、興趣班活動要有計劃并如實開展。

.7、重視應屆大學生的培養(yǎng)，對青年教師實施“青藍工程”

幫教促教活動，制定大學生培養(yǎng)方案。大學生要進行備課、作業(yè)

批改，培優(yōu)輔差，每大周完整進行一章節(jié)的教學；深入班級、生活

區(qū)，學習管理；與指導老師捆綁考核，每月一次小結、座談，交流

經(jīng)驗得失，共同進步。每學期組織一次青年教師教學公開課比賽，

使青年教師能迅速地成長為我部的教學骨干。.

8、加強英語特色：①加強外教教學過程管理，任何人不得占

用外教時間補課,教務處要采取強硬措施確保外教教學時間，尤其

是一至四年級.擬舉行外教教學評比與展示，每周一歌時間英語老

師帶外教進班；同時，安排外教與年級組值日老師一同進入生活區(qū),

增加與外教接觸時間，培養(yǎng)感情，使外教樂于與師生交往，更好地

利用外教資源;②掛牌（清華一條龍教材試驗學校）③晨讀內容系

列化；避免隨意性.④英語輔導報要作為第二教材開發(fā)使用.⑤積

極參加各級英語競賽活動，并確保拿回大獎。

9、完善考勤制度，嚴肅辦公紀律。

小學英語教師個人班修計劃篇15

作為一名小學英語教師，我個人認為只有不斷的學習才能適

應這個迅速發(fā)展的社會，所以平時我十分注重自身素質的提高，

學習一些英語的教學方法、參加各種培訓和學歷進修。為了提高

自身的教學能力和基本素質，在本學期，我對自己進行了如下的

學習和進修。

一、積極參加校本培訓。

二、積極參加各類教研活動。

三、積極參加暑期寧波大學組織的中小學英語國際教學技能

培訓。

四、個人學習目標

1、提高自身的政治、業(yè)務理論水平，提高教育實踐能力，以

適應形勢的發(fā)展。

2、通過讀書活動不斷提升自己的文化內涵和修養(yǎng)，提高自己

運用科學發(fā)展觀點看待和解決教育問題的能力。

3、培養(yǎng)提高自身學習的興趣是理論與實踐相結合，逐步提高

自己的教育教學水平。

五、具體方案

1.繼續(xù)學習新基礎教育理念，應用于我校的自主性學習教改

中，摸索適用于我所帶班級的整合點，通過多看、多學、多聽、多

做來提高自己的鉆研能力。

2.在教學中應面向全體學生，實施啟發(fā)、探索和討論式教學,

指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在

課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的主人。

3.教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知

識產生發(fā)展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課

堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的積累，

做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優(yōu)缺點，及時加

以調整及改進。

4.向身邊的每一位老師學習，學習他們的經(jīng)驗和教學技巧。

5.傾聽學生的心聲，關注每個孩子的成長。采用激勵的策略，

以一顆寬容的心對待班級中的點點滴滴。及時與學生進行交流與

溝通，幫助學生找出數(shù)學薄弱的原因。

同時，我還將結合學校發(fā)展規(guī)劃，堅持以友為本，積極投入

生命教育課題研究，踴躍參加校本研修，盡我所能，成就自我，

為學校的發(fā)展做出貢獻。

小學英語教師個人研修計劃篇16

一、指導思想：

本學期英語教學仍將堅持以科學發(fā)展觀和《小學英語課程標

準》為指導思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以如何

讓學生用活目標語言和優(yōu)化設計，提高學生的語言運用能力為主

題，立足課堂教學，努力提高學生的素質水平，促進我個人與學

生的共同發(fā)展。

二、個人研修目標與要求：

1、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共

同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教

學改革和實踐中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的

結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業(yè)務，了解

學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新

型教師。

3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和

能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。

4、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使

命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底

蘊、理論水平和實踐能力。

6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學

校的校本研修而努力。

三、學習內容：

1、聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。

對象以本校教師為主，本學期至少聽20節(jié)課。

2、英語新課程標準。以分層教學為具體研修內容，積極與同

事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生

的成績。

3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，例如：每期訂閱有關

英語教學方面的報紙報刊，細讀英語新課程標準，并作好教學隨

筆。

4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

四、活動與實施：

1、加強學習，提高意識。認真參加學校組織的業(yè)務學習和政

治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規(guī)》,提高自身常規(guī)意識。

2、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進,

爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質量。

3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)

的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗。

4、利用網(wǎng)絡進行學習與交流。利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技,

不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學

期制作不少于2節(jié)的課件。

深化反思教研活動，范圍包括：課堂教學反思、課前和課后

的反思，不少于16節(jié)。

5、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相

信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學

生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

6、認真做好每天的教學后反思，得出成功經(jīng)驗和存在問題。

教師的自身發(fā)展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校

教育不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建

平臺，根據(jù)學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實

踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學校的安琲，積極參加教研

組活動，積極參與校本研修，和同行貌同學習，共同提高。

小學英語教師個人研修計劃篇17

一、工作思路：

本學期我市小學英語教研工作將堅持以“教研工作為教師的

發(fā)展服務，教師為學生的發(fā)展服務”的思想，務實求真，以人為

本，外塑形象，內強素質。以促進學生發(fā)展為中心，以“研究、指

導、服務”為主要職能，以課題研究為依托，深入研究教育教學

規(guī)律，研究規(guī)律，總結課程實施過程中構成的經(jīng)驗與問題；加大

師資培訓力度，與教師共同學習探討，整體提升教師的教學研究

水平；追求課堂實效，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，努力提高

英語教學質量，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。

二、主要工作：

（一）加強學習，更新教育觀念，提高教學素養(yǎng)

1、全體小學英語教師在認真學習和鉆研《基礎教育課程改革

綱要》及《新課程標準》的同時，認真通讀一兩本教學研究刊物，

從而提高自身理論素養(yǎng)。

2、各校教研組要組織老師學習《教育部關于用心推進小學開

展英語課程的指導意見》，時刻牢記小學英語的教學目的，堅持

“以人為本”，關心每一位學生，關愛弱勢群體，耐心對待學困

生，讓每一位學生都有不一樣程度的發(fā)展和提高。

3、各校要鼓勵并組織廣大教師個性是中青年教師業(yè)務進修,

努力提高小學英語教師的整體素質，個性是英語語言專業(yè)素養(yǎng)，

為提高英語教學質量奠定基礎。同時，各校還應組織教師學習計

算機技術，多媒體教學，網(wǎng)絡教學與教研的手段，并用心應用于

英語教學中來，豐富和改善教學資料和教學方法，提高課堂教學

質量和效果

（二）抓好常規(guī)，推進校本教研，提高教學質量

1、構建快樂有效的小學英語課堂教學模式，以轉變教師教學

方式和學生學習方式的為目標，開展多種形式的教學研討和觀摩

活動，建立具有本地特色的課堂教學模式。改變英語課程過分重

視知識的講解與傳授、而忽視對學生語言運用潛力的培養(yǎng)的傾向,

強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體

驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，

發(fā)展學生的綜合語言運用潛力，使語言學習的過程成為學生構成

用心的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和構成

自主學習潛力的過程。

2、落實課堂教學常規(guī)，大力提高小學英語課堂教學效率。本

學期將加強常規(guī)調研，通過聽課，抽查備課筆記，中高年級作業(yè)

批改等方式，檢查常規(guī)落實狀況。個性要加強對英語教研組工作

的指導，定期檢查學校英語教研組的工作。各校教研組應每周固

定一日開展教研組工作，教師應用心參與教研組的活動，構成良

好的研討氛圍，把“每周一次組內群眾聽課和一次群眾備課”作

為常規(guī)制度，聽課后及備課時的研討要有記錄，要確?；顒拥挠?/p>

效性。教師要經(jīng)常自我反思，發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，做到主動發(fā)

展，促進成長。

3、大力推進校本教研活動，充分開發(fā)校本資源，豐富課程資

源，鞏固和深化教改成果。各教研組要盡力創(chuàng)設英語學習的環(huán)境

和氛圍，做到激發(fā)學生的學習興趣，豐富詞匯，促進學生英語語

言運用潛力的提高。能夠進行“單詞直接拼讀法”教學的研究，

促進學生構成自主學習、記憶單詞的潛力。教師對教材要宏觀理

解，微觀拓寬，注意教材整合，提前滲透，增加復現(xiàn)，尋找減輕教

師和學生負擔的途徑和方法。鼓勵教師合理開發(fā)英語校本課程，

豐富課堂教學資源。各校要盡力為英語教研組配備必要的工具書

和教學資料，開闊教師的眼界，幫忙他們提高“把握教材、處理

教材”的潛力。科學有效的課堂教學是提高教學效益的有力保障，

教師要學會反思，要加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，

提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛力。

4、組織好各類研討活動。開展說課、上課和評課活動，給教

師的發(fā)展和成長帶給競爭的平臺，促進教師的英語口語水平及教

學潛力的提高。爭取做到：學科帶頭人上好“示范課”，骨干教

師上好“優(yōu)質課”，青年教師上好“匯報課”，上崗教師上好“亮

相課”。

5、加強英語第一范文網(wǎng)頁建設，豐富資料，開發(fā)網(wǎng)絡資源，

以信息化帶動教育現(xiàn)代化，為教師學習成長帶給新的渠道和資源。

開展網(wǎng)上評選優(yōu)秀論文與案例活動，構成良好的網(wǎng)絡教研氛圍。

（三）抓實課題，注重課堂實效，深化教學改革。

1、本學期將進一步改善課題研究方法和研究成果的呈現(xiàn)方式,

堅持課題研究務必與課堂教學實踐緊密掛鉤，真正做到研究為教

學服務，研究使教學質量得到明顯提高。對課改過程中發(fā)現(xiàn)的問

題要及時研討，成立有關課題小組，研究對策，以點帶面，解決

問題。發(fā)揮學科中心組成員的作用，提高課題研究的針對性和實

效性，集思廣益，提高課題組的研究潛力，提高課題研究水平，

努力實施課題的研究目標，切實解決教學中的實際問題。

2、充分發(fā)揮學科基地和學科中心組的研究與輻射作用，提高

教研水平和質量。學科基地繼續(xù)定期開展各種形式的教研活動，

向全市學科教師展示學科基地研究狀況，并以此促進我市小學英

語教學水平的進一步提高；講師團將繼續(xù)做好送教工作，參與學

校的教研組活動，校際聯(lián)手，共同提高；加強中小學英語學科銜

接教學研究，開展中小學英語聯(lián)合教研活動；用心開展科學而有

效的專題研究工作，為我市英語教學的整體發(fā)展作出努力。

3、繼續(xù)做好青年骨干教師、學科帶頭人課題研究的指導工作,

為教師的專業(yè)成長構建新的平臺，創(chuàng)造條件和磯會讓更多的青年

教師脫穎而出。

（四）加強培訓，提高教師隊伍素質

1、用心組織和開展小學英語的課程培訓，改善培訓方式，提

高培訓工作的針對性和實效性，增加參與式培訓的機會，提高教

師自主學習的潛力；繼續(xù)組織骨干教師對《課程標準》和教材的

專題性研討，做好面上的引領；引導和組織教師以“教學中遇到

的問題”為課題開展研討，力求突破教學改革中的重點和難點，

在轉變觀念上有新的突破。

2、網(wǎng)上開展教學技能培訓活動，并征集相關論文與優(yōu)秀案例

上網(wǎng)，共廣大教師觀摩學習。

3、本學期將不定期舉行青年骨干教師上示范課，優(yōu)質課