七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18《懸崖邊的樹(shù)》教案2冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《懸崖邊的樹(shù)》是冀教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇課文。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，理解作者想要表達(dá)的思想感情，掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法、修辭等。同時(shí)，這篇課文也具有一定的文學(xué)價(jià)值，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解課文的大意，體會(huì)作者的情感；能夠正確地朗讀課文，掌握一定的朗讀技巧；能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)；能夠理解并運(yùn)用課文中的修辭手法。

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、審美情趣、文化理解。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《懸崖邊的樹(shù)》，使學(xué)生能夠正確理解課文中的詞匯、語(yǔ)法和修辭，提高學(xué)生的閱讀理解能力；同時(shí)，能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的意象、情感和主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.審美情趣：通過(guò)欣賞《懸崖邊的樹(shù)》這篇課文，使學(xué)生能夠感受自然之美、人生之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《懸崖邊的樹(shù)》，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對(duì)文化的理解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《懸崖邊的樹(shù)》的理解與感悟：學(xué)生需要通過(guò)課文閱讀，理解作者描繪的意境和表達(dá)的情感。

2.課文中的修辭手法和語(yǔ)言特色：學(xué)生需要識(shí)別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及課文的獨(dú)特語(yǔ)言風(fēng)格。

難點(diǎn)：

1.課文深層含義的解讀：學(xué)生可能難以完全理解課文中隱喻和象征的意義，特別是對(duì)于文中懸崖邊的樹(shù)的象征含義。

2.修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何在自己的寫(xiě)作中有效運(yùn)用修辭手法感到困惑。

解決辦法：

1.對(duì)于課文的理解與感悟，可以通過(guò)分小組討論、教師引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在集體智慧中解讀課文，同時(shí)教師可以提供關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.對(duì)于課文中的修辭手法和語(yǔ)言特色，可以通過(guò)舉例分析、模仿創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)。可以讓學(xué)生嘗試模仿課文的修辭手法，創(chuàng)作自己的小段落，以此來(lái)加深理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)光盤(pán)、打印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線教育平臺(tái)等。

3.信息化資源：課文《懸崖邊的樹(shù)》的電子版、相關(guān)文學(xué)評(píng)論文章、圖片素材庫(kù)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、寫(xiě)作練習(xí)、在線互動(dòng)等。

5.教輔材料：課文解析、修辭手法指導(dǎo)書(shū)籍、寫(xiě)作技巧指導(dǎo)手冊(cè)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《懸崖邊的樹(shù)》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾在生活中遇到過(guò)類似懸崖邊的選擇？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中的懸崖邊的樹(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文《懸崖邊的樹(shù)》的基本情節(jié)和主題。通過(guò)閱讀課文，我們能夠感受到作者在面臨選擇時(shí)的矛盾和掙扎。

2.案例分析：接下來(lái)，我們將深入分析課文中懸崖邊的樹(shù)所象征的意義，以及作者是如何通過(guò)描寫(xiě)自然景觀來(lái)表達(dá)人物內(nèi)心的掙扎和決斷。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)課文主題的理解和對(duì)作者情感的把握這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文主題相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.朗讀與分享：為了加深理解，每個(gè)小組將選擇一段課文進(jìn)行朗讀，并分享他們對(duì)課文主題的理解和感受。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀分享。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文主題在現(xiàn)實(shí)生活中的意義”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然景觀和人生選擇的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《草原》等，以拓寬視野，豐富文學(xué)素養(yǎng)。

b.電影作品：觀看與課文主題相關(guān)的電影，如《懸崖上的金魚(yú)姬》、《少年派的奇幻漂流》等，通過(guò)視覺(jué)影像感受人生選擇的困境和成長(zhǎng)。

c.美術(shù)作品：欣賞與課文主題相關(guān)的美術(shù)作品，如山水畫(huà)、抽象畫(huà)等，理解藝術(shù)家對(duì)自然和人生的獨(dú)特表達(dá)。

d.音樂(lè)作品：欣賞與課文主題相關(guān)的音樂(lè)作品，如古典音樂(lè)、現(xiàn)代流行音樂(lè)等，感受音樂(lè)對(duì)人生情感的抒發(fā)。

2.拓展建議：

a.開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，通過(guò)寫(xiě)作、朗讀、討論等形式，提高文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

b.組織戶外寫(xiě)生活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，進(jìn)行戶外寫(xiě)生，感受自然景觀的美麗和變幻，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

c.開(kāi)展主題辯論賽：組織學(xué)生進(jìn)行以人生選擇為主題的辯論賽，提高學(xué)生的邏輯思維和公共演講能力。

d.推薦閱讀書(shū)單：為學(xué)生提供一份閱讀書(shū)單，包括文學(xué)作品、人生哲學(xué)書(shū)籍等，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

e.邀請(qǐng)文學(xué)家講座：邀請(qǐng)文學(xué)家或作家來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。

f.開(kāi)展跨學(xué)科研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文與其他學(xué)科，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等，進(jìn)行跨學(xué)科研究，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)反思今天的課總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，學(xué)生們對(duì)《懸崖邊的樹(shù)》這篇課文的理解程度超出了我的預(yù)期。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了他們的興趣，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果比我預(yù)想的要好。在講授新課時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋課文內(nèi)容，并用了具體的案例來(lái)幫助他們理解修辭手法和語(yǔ)言特色。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分組討論時(shí)顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我可能需要調(diào)整分組討論的方式，比如提前給出討論問(wèn)題，讓學(xué)生們課下思考，這樣可能會(huì)提高他們?cè)谡n堂上的參與度。

此外，在課堂節(jié)奏的掌控上，我也覺(jué)得有些地方可以改進(jìn)。例如，在學(xué)生朗讀分享環(huán)節(jié)，我給予每個(gè)小組的時(shí)間可能不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下次在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《懸崖邊的樹(shù)》作者的其他作品，如《伊犁秋天》、《西藏的誘惑》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀其他描寫(xiě)自然景觀和人生選擇的文學(xué)作品，如《草原》、《林中之路》等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自然與人生的關(guān)系。

-電影作品：觀看與課文主題相關(guān)的電影，如《斷崖上的金魚(yú)姬》、《少年派的奇幻漂流》等，通過(guò)視覺(jué)影像感受人生選擇的困境和成長(zhǎng)。

-美術(shù)作品：欣賞與課文主題相關(guān)的美術(shù)作品，如山水畫(huà)、抽象畫(huà)等，理解藝術(shù)家對(duì)自然和人生的獨(dú)特表達(dá)。

-音樂(lè)作品：欣賞與課文主題相關(guān)的音樂(lè)作品，如古典音樂(lè)、現(xiàn)代流行音樂(lè)等，感受音樂(lè)對(duì)人生情感的抒發(fā)。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入閱讀、觀看或欣賞，并結(jié)合個(gè)人感受撰寫(xiě)閱讀筆記或觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找其他相關(guān)資源，如