教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)知識(shí)與能力方法與過程情感與態(tài)度知知識(shí)與能力方法與過程情感與態(tài)度能夠運(yùn)用中國畫的基本知識(shí)分析具體作品。能夠通過短文描述自己對(duì)具體作品的理解和真切感受。本課難點(diǎn)分析了解中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的基本特點(diǎn)，中國畫的表現(xiàn)形式、筆墨特點(diǎn)以及意境的表現(xiàn)方本課難點(diǎn)多媒體課件，中國畫筆墨紙硯，學(xué)生作品，掛圖等。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程教學(xué)過程媒體運(yùn)用老師帶來了一些畫畫的工具材料，你們認(rèn)識(shí)嗎？是的，這就是筆、墨、紙、硯，合稱“文房四寶”，中國畫就是用它們畫出來的。這些延續(xù)數(shù)千年的傳統(tǒng)工具材料，是造就中國畫獨(dú)特表現(xiàn)效果的重要部分。介紹文房用具筆墨紙作為中國人，我們都很熟悉中國畫，但是，要完整地描述中國畫硯，以演示方式展示的特點(diǎn)卻不太容易。今天，我們就以中國畫的特點(diǎn)為題來進(jìn)行探宣紙上的筆墨效果。討，為我們認(rèn)識(shí)、欣賞、學(xué)習(xí)中國畫打下好的基礎(chǔ)。2、比較工筆畫和寫意畫，說說它們的不同之處：工筆畫用筆工整細(xì)致，敷色層層渲染，極其細(xì)膩地描繪物象。1、線描、工筆、寫意2、《出水芙蓉圖》1、線描、工筆、寫意2、《出水芙蓉圖》3、《冊(cè)頁——荷花翠5、《韓熙載夜宴圖》《千里江山圖》描繪了祖國的錦繡河山。畫面千山萬整爭(zhēng)雄競(jìng)秀，象”為本質(zhì)特征的觀察識(shí)方法?；B是中國畫表現(xiàn)的重要內(nèi)容，中國人善于借花鳥來表達(dá)自己的思想情感，“小中見大”，一往往折射出人們的宇宙觀。4、“不似之似”，這條魚在哪里？它和現(xiàn)實(shí)中的魚有什么不同？畫家筆下的藝術(shù)形象，不只是照搬客觀物象，而是"概括取舍、刪 繁就簡(jiǎn)，追求“不似之似”的藝術(shù)趣味。5、靈活變化的時(shí)空表現(xiàn)。中國畫不拘泥于固定時(shí)空的表現(xiàn)手法常常把事件的全部過程巧妙地安排在一幅畫里。三、用筆——狀物傳6三、用筆——狀物傳6、《送子天王圖》7、《漁翁漁婦圖》及篆隸草書圖解給予我們不同的視覺感受，并主宰著畫面的整體風(fēng)貌。8、《五牛圖》（韓筆墨既是狀物傳情的手段，其本身也具有獨(dú)立的審美價(jià)值，體現(xiàn)了滉）我們來分析《五牛圖》中的線描表現(xiàn)，并思考如下問題。2、畫中的線條給你什么感受？線條的質(zhì)感是方正還是圓潤，凝重運(yùn)筆時(shí)的水分多少、速度疾緩、按使轉(zhuǎn)等等，造成畫面墨色千變?nèi)f化，淋漓盡致。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中以"運(yùn)墨而五色具"9、《墨葡萄圖》（徐一語概括。教師依照《墨葡萄圖》圖示列舉的方法演示墨色變渭）墨色的表現(xiàn)不可脫離用筆，對(duì)比兩幅山水畫，說一說它們的不同（倪瓚）《容膝齋圖》疏淡用筆，表現(xiàn)了什么樣的心境？《山水圖軸》與（黃賓虹）第2頁《容膝齋圖》筆法上的不同之處以及墨色效果差異。作業(yè)與課堂1作業(yè)與課堂2、參照教材上的一幅作品，撰寫一篇分析筆墨特點(diǎn)的短文。了解中國畫筆墨特點(diǎn)和意境表現(xiàn)方式板書設(shè)計(jì)1、介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。板書設(shè)計(jì)2、欣賞《出水芙蓉圖》、《冊(cè)頁——荷花翠鳥圖》、《千里江山圖》王希孟、《冊(cè)頁——荷花翠鳥圖》、《冊(cè)頁——魚》朱耷、《韓熙載夜宴圖》、《送子天王圖》、《漁翁漁婦《山水圖軸》黃賓虹用語言表達(dá)視覺感受需要借助比喻、借喻等修辭手段，需要用聯(lián)想進(jìn)行轉(zhuǎn)換。因此，生動(dòng)在這里尤其重要?；诋?dāng)今學(xué)生習(xí)慣于影視媒介寫實(shí)畫面的現(xiàn)況，適應(yīng)中國傳統(tǒng)繪畫中“氣韻生動(dòng)”、“似與不似之間”、“可居可游”等觀賞方式成為教學(xué)中的難點(diǎn)。知識(shí)與能力方法與過程情感與態(tài)度知識(shí)與能力方法與過程情感與態(tài)度教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)嘗試選用（或作）一首小詩或散文，概括地表達(dá)出你所喜歡的山水畫的意境；或用學(xué)過的筆墨技法，畫一幅有意境的山水畫，并配上自己喜歡的詩句散欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何用山川之景抒畫家之情的，初步理解對(duì)意境營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。本課注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫。本課難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境。本課難點(diǎn)教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程教學(xué)過程媒體運(yùn)用出示山水圖片，展示大自然的美。藝術(shù)家是如何表現(xiàn)這瑰麗的自然賞析對(duì)比西方油畫《干草車》；中國畫《鵲華秋色圖》問：同樣都是山水畫，對(duì)比觀察兩幅畫在思想、技巧和表現(xiàn)形式上答：1、西方繪畫采用固定一點(diǎn)的焦點(diǎn)透視法；中國畫采用遠(yuǎn)近觀察2、西方繪畫遵循自然真實(shí)，講究光色變化；中國畫投入自然追求筆解、初步感生動(dòng)?！陡刹蒈嚒?、西方繪畫物我兩分忠實(shí)再現(xiàn)；中國畫投入自然，情感與自然融為《鵲華秋色圖》4、通過欣賞，我們看到，中國畫是一種是書畫印相結(jié)合的藝術(shù)，其最高境界是“詩情畫意”。畫家通過筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來營造畫面意境，寫心、寫思想、抒發(fā)感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫中通過時(shí)空境象的描繪，在情與景的高度角會(huì)后體現(xiàn)出來欣賞中國畫作品《清明上河圖》。2、《清明上河圖》是用什么方法來解決畫幅與內(nèi)二、二、欣賞分析用心體會(huì)《清明上河圖》是反映了宋代民情風(fēng)俗的歷史生活畫卷；全卷采用了全景式的構(gòu)圖，并且使用散點(diǎn)透視的方法，解決了有限的畫面空間和內(nèi)容廣闊的矛盾；全卷采用白描手法，樸素而且簡(jiǎn)練，是中國線描人物畫里面代表作品。進(jìn)一步分析中國山水畫家是如何表現(xiàn)意境的：（1）畫家生活的背景與時(shí)代。三、彼此交三、彼此交流、用心理作業(yè)與課堂（5）傳達(dá)了什么樣的意境?認(rèn)識(shí)意境是山水畫的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國山水繪畫的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。 1、畫家的人生經(jīng)歷、理想以及對(duì)生活的感悟；當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活決定畫家的意境風(fēng)格。 2、多變的筆墨表現(xiàn)了無限的空間與意境。3、中國畫的意境調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對(duì)山水畫審美中國畫的意境集中地體現(xiàn)了我國文化藝術(shù)之精粹──“詩情畫意”。圍繞著“詩情畫意”就必須從詩與畫兩方面去帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、板書設(shè)計(jì)尋覓著佳句；追尋著古人“漸入佳境”的“意思”，探究著今日的“詩情畫意”。這樣“全方位的”品味與摹學(xué)，才能體味“江南才子”成就“詩情畫意”的暢快之情。板書設(shè)計(jì)化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩、書、畫溶為一體，這才是中國畫的真諦。是“國粹”授課時(shí)間授課班級(jí)知識(shí)與知識(shí)與方法與過程目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)嘗試用中國畫工具、材料，體驗(yàn)畫梅的過程與樂趣。通過梅花所寄托的人格精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的精神和熱愛生活、大自然以及中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。準(zhǔn)備教學(xué)難點(diǎn)：怎樣中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想情感，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力。教具：筆墨紙硯等中國畫工具材料、多媒體課件（帶有大量梅花攝影圖片和中國畫名家構(gòu)圖學(xué)具：稍大的宣紙和中國畫的工具等。1、組織教學(xué)，教師用課件出示毛澤東的《詠梅》詩句(不出媒體課件播放《梅花示詩的題目和作者)同時(shí)播放《梅花三弄》古琴曲作為背景音樂和三弄》古琴曲第一課時(shí)一第一課時(shí)一、情境導(dǎo)師問：從這首詩中你能領(lǐng)會(huì)到梅花有怎樣的精神值得我們學(xué)2、教師評(píng)價(jià)小結(jié)：傲骨凌雪的堅(jiān)強(qiáng)意志，高潔挺拔的不屈精神。這是詩人用文字語言的魅力表現(xiàn)出了梅花的高尚品質(zhì)和人格精神。這也是我們每一個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)。引出課題：今天這節(jié)課，我們要嘗試使用中國畫工具，運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方法來畫梅花。表現(xiàn)梅花的這種精神。板書課題：《梅竹言志》之梅的畫法媒體課件吳昌碩《紅梅》（齊白媒體課件吳昌碩《紅梅》（齊白《尋梅》（吳昌碩）1、欣賞齊白石的《紅梅》和吳昌碩的《尋梅》（多媒體課件同教師問：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么精神?運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法?有哪些不同？請(qǐng)同學(xué)們欣賞討論并準(zhǔn)備回答問題。2、學(xué)生自主欣賞，體會(huì)筆墨的韻味，從而感受畫家所寄托的人格精神。（學(xué)生回答問題）精神：堅(jiān)韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。不同：一個(gè)是白梅又叫圈梅（勾花），一個(gè)是紅梅又叫點(diǎn)梅（點(diǎn)下面我們學(xué)習(xí)梅的畫法。教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答并總結(jié)、演示用筆用墨方法：用筆：一般有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點(diǎn)、染等。用墨：一般分焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等（加水的多少而定）。用墨的方法有蘸墨法、積墨法、潑墨法、破墨法等，水墨畫中即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說；彩墨畫中，仍以墨色為媒體課件主，以墨顯色，以色助墨。媒體課件2、學(xué)生自由體驗(yàn)筆墨韻味。（學(xué)生通過用自己準(zhǔn)備的材料自由探3、教師示范（以點(diǎn)梅為例）：（多媒體出示教師畫梅的步驟圖）教師演示：邊畫邊講（畫主干—畫旁枝—畫花—點(diǎn)蕊調(diào)整畫面）媒體課件《紅梅》（齊白石）要求學(xué)生：觀察作畫的順序和筆墨的運(yùn)用方法，看有沒有用到剛媒體課件《紅梅》（齊白石）課件出示現(xiàn)代畫家齊白石構(gòu)圖簡(jiǎn)潔的作品《紅梅》播放背景音樂學(xué)生作業(yè)完成后，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)中國畫梅花的認(rèn)識(shí)和了解進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。師評(píng)指出學(xué)生的不足。1、請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以給予補(bǔ)充。2、教師總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及作畫情況。并告訴學(xué)生要課下多看有關(guān)梅花的優(yōu)秀作品，不斷地臨摹和學(xué)習(xí)。才能更好地在自己的作品中體現(xiàn)出梅花的精神。3、布置下一節(jié)課需要同學(xué)們準(zhǔn)備中國畫竹子的學(xué)習(xí)圖片和資料。———梅花畫法授課時(shí)間授課班級(jí)授課時(shí)間授課班級(jí)知識(shí)與知識(shí)與方法與過程目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆體現(xiàn)竹子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的欣賞及運(yùn)用能力，欣賞——評(píng)述——練習(xí)。感受寫意花鳥畫的筆情墨趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國畫的興趣增強(qiáng)民族自豪感。難點(diǎn)：1、竹子的生長規(guī)律及形態(tài)變化。教具：電腦、電腦課件、教科書。學(xué)具：課本、美術(shù)作業(yè)紙、草稿紙、中國畫繪畫工具。媒體運(yùn)用媒體運(yùn)用今天在講課之前，老師先考考大家有誰知道成語“胸有成竹”講的是什么？（學(xué)生回答）第二課時(shí)媒體課件演示師：宋朝一個(gè)人特別善于畫竹子，當(dāng)時(shí)蘇軾說他所以畫得好，是因?yàn)樗趧?dòng)筆以前心里已經(jīng)有了畫成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說，后來以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計(jì)劃。在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么事都應(yīng)先做到有一定的計(jì)劃，這樣才能做好每一件事情。正第二課時(shí)媒體課件演示我們先來欣賞一幅竹子的圖畫，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）接下來我們一起學(xué)習(xí)竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認(rèn)真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長短變化有什么規(guī)律？（生：越往上越長）因此，繪畫時(shí)應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長，如果畫成上短下長就不符合竹子的生長規(guī)律了。繪畫時(shí)節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對(duì)單引號(hào)，這樣畫多根竹竿時(shí)避免平行。觀看竹竿的繪畫片段。學(xué)生討論提出問題小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯(cuò)生長，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長規(guī)律。如何更好的畫好竹枝請(qǐng)大家仔細(xì)觀看下面的繪畫片段。學(xué)生討論提出問題竹葉是竹子的畫龍點(diǎn)睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹的質(zhì)感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“一、八、個(gè)、介”四字來概括，也就是把這四個(gè)字的每一筆都當(dāng)成一片竹葉，并給予它一定的動(dòng)態(tài)，將書寫與繪畫融為一體來表現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)。表現(xiàn)茂密的竹葉時(shí)，開始要一組一組的話盡可能多畫幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。用墨時(shí)要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次觀看竹葉的繪畫片段。學(xué)生討論提出問題。師：現(xiàn)在同學(xué)們一定想馬上就動(dòng)筆，要想畫好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對(duì)繪畫過程的仔細(xì)觀察。不管是課堂上還是生活中只有認(rèn)真觀察才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)某個(gè)事接下來我們帶著問題觀看竹子的繪畫全過程。問題：繪畫竹子時(shí)先畫什么，再畫什么，最后畫什么？通過以上的學(xué)習(xí)結(jié)合課本、大屏幕或生活中所見到的竹子描繪出你心中的件—音樂)將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)糾正不足。媒體課件一步步演示媒體課件媒體課件播放背景音樂投影儀展示作品今天，同學(xué)們對(duì)竹子的繪畫完成的比較好，雖然有些同學(xué)還沒有完全掌握其中的技巧， 竹子畫法竹子，但還是有很多學(xué)生沒見過，所以學(xué)生程中也都很認(rèn)真，在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)部分同學(xué)有些業(yè)，用筆的技巧上還有些欠功夫，水墨的控制個(gè)知識(shí)與方法與過程目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)欣賞——練習(xí)——評(píng)價(jià)——練習(xí)通過麻雀的畫法提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生接受并熱愛民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，從而提高其人文素養(yǎng)。重重點(diǎn)：理解鳥類的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來表達(dá)自己對(duì)花鳥的認(rèn)知。難點(diǎn)難點(diǎn)：在習(xí)作中運(yùn)用筆墨，并體驗(yàn)筆墨情趣，創(chuàng)作出“活色活香”的花鳥畫作品。教教具：電腦、電腦課件、教科書。具學(xué)具：課本、美術(shù)作業(yè)紙、草稿紙、中國畫繪畫工具。媒體運(yùn)用媒體運(yùn)用第三課時(shí)上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準(zhǔn)備好的花鳥畫習(xí)作（習(xí)作中留（1）同學(xué)們，你們有沒有覺得在老師的這張花鳥畫中，如果能夠再在適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖位置上畫上一些小鳥，畫面會(huì)不會(huì)變的更有情趣些呢？（讓學(xué)生討論，教師聆聽后總結(jié)學(xué)生的討論。）（2）如果以麻雀為例，你們覺得麻雀應(yīng)該畫在畫面的哪個(gè)位置上呢？畫多少？（讓學(xué)生討論并思考。）（3）請(qǐng)你到黑板前面來,幫助老師指出應(yīng)該添加的位置和說出應(yīng)該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎？（請(qǐng)1到2名學(xué)生到畫前指點(diǎn)應(yīng)該添加的位置和應(yīng)該添加的數(shù)量，教師用有顏色的粉筆點(diǎn)記。）（4）教師小結(jié)：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個(gè)位置上（指出位置，吸引學(xué)生的注意力。）。現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開始畫。）媒體課件用課件出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥畫），媒體課件1、“同學(xué)們，請(qǐng)大家在課外去收集一些名家，如潘天壽，李苦蟬等的花鳥畫作品的圖片，進(jìn)行鑒賞并選擇你所喜歡的作品的圖三、三、課堂延2、組織學(xué)生策劃展出活動(dòng)：交稿時(shí)間、場(chǎng)地布置、展出方式等 麻雀的畫法軀體由大、小兩個(gè)卵形組成；形體結(jié)構(gòu)可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。本課學(xué)習(xí)中國畫是讓學(xué)生初步掌握并了解國畫技能技法，不同其它的繪畫形式。在教學(xué)過程中我大膽鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在宣紙上作畫的勇氣，并且讓學(xué)生充分體驗(yàn)毛筆在宣紙上的筆墨變化（濃、淡、干、濕）。國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)形式，畫畫藝術(shù)博大精深，文化內(nèi)涵突出示范作用。中國畫的技法豐富，對(duì)于剛接觸的學(xué)生來說，教師的示范一定要將整個(gè)教學(xué)過程顯示清晰，步驟明確，學(xué)生就很容易在教師的示范下了解其中毛筆用色、用墨的方法。這樣教學(xué)目標(biāo)就容易達(dá)到，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的審美、技能、創(chuàng)造等方面的能力與素總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國畫教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓寬、想象力的豐富、形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)都有好處。只要處理得當(dāng)它更會(huì)凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和情感價(jià)值。課題課型課題課型初二38-42班初二38-42班知識(shí)與方法與情感與知識(shí)與方法與情感與讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與美術(shù)活動(dòng)，掌握美術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)、表現(xiàn)等基本方法，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過欣賞祖國大好河山的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉(xiāng)的感情，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力，并讓學(xué)生感受畫家所寄托的人格精神。難點(diǎn)：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。教具教具：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具：毛筆（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、國畫顏料。媒體運(yùn)用媒體運(yùn)用一、情1、播放有詩情畫意的山水風(fēng)景配以山水為內(nèi)容的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)境激趣，行仔細(xì)的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名感受山水詩名句”的問題，然后組織學(xué)生對(duì)“你看到的山水和畫家筆下的山水有2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達(dá)意，讓我們一起走進(jìn)充滿詩情畫意的藝術(shù)殿堂。出示課題“寫意山水”。（1）毛筆運(yùn)筆的方法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒。表現(xiàn)云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現(xiàn)樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。讓學(xué)生先體驗(yàn)破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出山、石的輪廓，運(yùn)筆以側(cè)鋒為主。注意觀察山勢(shì)的走向，山的形態(tài)特征以及山第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理。可以用淡墨皴出山石的結(jié)構(gòu)，用以表現(xiàn)山石的凹凸起伏的質(zhì)感，運(yùn)筆以側(cè)鋒淡墨干筆為主。第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強(qiáng)立體感。第四步，示范并講解點(diǎn)（板書：點(diǎn)）：山上總會(huì)有一些小灌木、小石頭，或者是遠(yuǎn)處看不大清的樹木、房屋，那就用點(diǎn)來表示吧?？捎脻獾笮〔煌哪c(diǎn)來豐富山、石的結(jié)構(gòu)。第五步，重點(diǎn)練習(xí)樹的畫法，樹分四枝，點(diǎn)葉，夾葉，靈活用筆。1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風(fēng)光圖片,要2、選出自己最感興趣的自然風(fēng)光，畫一幅構(gòu)圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導(dǎo)，協(xié)助解決創(chuàng)作中遇到的問題。體驗(yàn)筆墨趣味，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)：1、對(duì)課堂練習(xí)先做一番自我評(píng)價(jià)。2、然后給同桌或同組同學(xué)評(píng)價(jià)。3、展示代表性的作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4、最后讓學(xué)生們給自已創(chuàng)作的山水畫配以恰當(dāng)?shù)脑娋?。觀察家鄉(xiāng)的山山水水，把你認(rèn)為最漂亮的那部分畫下來，并配以恰當(dāng)?shù)脑娋?，要求能以美術(shù)形象初步表達(dá)自己對(duì)詩的理解。山水畫動(dòng)人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)周圍的生活和環(huán)境，運(yùn)用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進(jìn)祖國文化的進(jìn)一步發(fā)展。樹的畫法：樹分四枝物，并有一定的審美情趣、審美能力以及發(fā)知識(shí)與方法與情感與教具教具一、導(dǎo)入新課，揭示課媒體運(yùn)用一、導(dǎo)入新課，揭示課媒體運(yùn)用媒體課件演示中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現(xiàn)自然風(fēng)貌上有其獨(dú)特的表現(xiàn)手法，是祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)結(jié)晶。媒體課件演示讓學(xué)生暢所欲言山石是中國山水畫基礎(chǔ)，畫好山水畫首先要學(xué)好山石的畫法，1、教師筆墨演示，綜合講述。媒體課件二、技法講解，媒體課件二、技法講解，突破難畫山法：山如同擴(kuò)大了的石頭，與石頭畫法相似，一般有兩種（1）勾線法（2）點(diǎn)垛法石分三面生陰陽，干濕濃淡要變化，山有高低寫好峰，上實(shí)下虛自然成。把握好山石大形和氣勢(shì)，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的四、學(xué)生作業(yè)，教師指五、作業(yè)展五、作業(yè)展“三遠(yuǎn)”：平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)教具時(shí)1、欣賞分析列賓的油畫《查波羅什人復(fù)信給蘇丹王》，列賓是十九世紀(jì)后期偉大的俄羅斯批判現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師。列賓在充分觀察和深刻理解生活的基礎(chǔ)上，以其豐富、鮮明的藝術(shù)語言創(chuàng)作了大量的歷史畫、肖像畫，他的畫作如此之多、展示當(dāng)時(shí)俄羅斯社會(huì)生活如此廣闊和全面，是任何一個(gè)畫家都無法與之比擬的。解釋素描、速寫、線描畫的2、板書課題《用畫筆觸摸細(xì)節(jié)》。這幅畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？這幅畫的線條有什么特點(diǎn)？表達(dá)了畫家怎樣的板書：構(gòu)圖豐滿線條豐富刻畫精細(xì)2、欣賞精細(xì)的描寫其他作品：（1）通過這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)（2）回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的（4）你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，（5）教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《血衣》，分析畫面的細(xì)節(jié)描布置作業(yè)：提示學(xué)生畫的大一些。注意線的疏方法與情感與教具準(zhǔn)備業(yè)展評(píng)：1、能夠運(yùn)用于靜物組合，構(gòu)圖和改畫的嘗試，在學(xué)習(xí)過程中傾注多媒體展示學(xué)習(xí)題，明確學(xué)習(xí)2、根據(jù)上節(jié)課草圖，借助靜物畫作品的參照，嘗試用鉛筆淡彩的方法畫一幅靜物畫。3、了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用。a、你準(zhǔn)備畫一幅什么樣的靜物，用什么樣的構(gòu)圖、色彩表現(xiàn)主三、用交談的題？畫法建議：以草圖上的物品為主體，參照?qǐng)D片上的背景、襯布的畫法；以鉛筆為主，淺色水彩輔助。教師巡回輔導(dǎo)，后教師總結(jié)。刀：畫法建議：以草圖上的物品為主體，參照畫法；以鉛筆為主，淺色水彩輔助。教師巡回輔導(dǎo)，后教師總結(jié)。選擇一個(gè)主題物，參照?qǐng)D片上的背景、襯布知識(shí)與知識(shí)與方法與情感與教具媒體運(yùn)用品媒體運(yùn)用品二、二、精講點(diǎn)五、布置作確定構(gòu)圖：位置、大小、長短、高低等；運(yùn)好處是可度量出物體比例、位置、長短、走向；驟，使學(xué)的表現(xiàn)能力得到充分發(fā)揮。在教學(xué)過程計(jì)和實(shí)施，收到了明顯的教學(xué)效果。從學(xué)生完成知識(shí)與知識(shí)與方法與情感與教具準(zhǔn)備一、組織教二、示范、媒體運(yùn)用一、組織教二、示范、媒體運(yùn)用媒體課件媒體課件2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生認(rèn)真看、認(rèn)真聽。1、觀察：靜物形體的變化、色彩的對(duì)比、透視規(guī)律。2、起稿：用2B鉛筆起稿，注意構(gòu)圖飽滿、形體透視、比例準(zhǔn)3、著色（考試時(shí)一般用二至三遍色完成）：注意：①固有色、②環(huán)境色、③色彩變、④明暗變化、⑤前后關(guān)系、⑥主次關(guān)系。注意：①形體結(jié)構(gòu)明顯、②色彩變化統(tǒng)一、③物體邊線虛實(shí)變化、④主次明顯、畫面生動(dòng)、具有沖擊力。5、調(diào)整：整體——局部——整體。三、作業(yè)要求作業(yè)要求：根據(jù)老師的示范過程，對(duì)同組靜物進(jìn)行寫生練習(xí)。三、作業(yè)要求作業(yè)要求：根據(jù)老師的示范過程，對(duì)同組靜物進(jìn)行寫生練習(xí)。四、總結(jié)：對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)驟，并在考試規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成較完整的色彩畫，培師通過示范，使學(xué)生對(duì)色彩的感受能力、認(rèn)識(shí)能力發(fā)揮。在教學(xué)過程中，我采用了直觀式教學(xué)，通過作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)技法表現(xiàn)能力。有一定的專業(yè)訓(xùn)練并有一定基礎(chǔ)業(yè)能力，這是十分令人扼腕的。就我?guī)佬g(shù)高考生的這方法與情感與準(zhǔn)備難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)校園環(huán)境標(biāo)志特點(diǎn)和用途，設(shè)計(jì)出媒體運(yùn)用媒體運(yùn)用一、多媒體一、多媒體教學(xué)課件情（看一看，說一說，增強(qiáng)直觀性）分小組比賽競(jìng)猜以下各種公共場(chǎng)所標(biāo)志，分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標(biāo)志，每題10分，分?jǐn)?shù)最高（小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、自覺性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體展示另兩張標(biāo)志圖片，歸納出圖形規(guī)律：二二、精講點(diǎn)三、小試牛（2）以幾何形為圖案（如《寬容與尊重他人》）（3）以各種具體形象為圖案（《保護(hù)野生動(dòng)物》）總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)別，形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形象直觀地了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)聯(lián)系校園生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例：標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)愛護(hù)校園花草的環(huán)保標(biāo)志：①尋找具有代表性的設(shè)計(jì)元素（綠樹）；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想（手的呵護(hù)）；⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。四、四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡1、作為校園主人，同學(xué)們應(yīng)該知道我們的校園哪些地方需要標(biāo)志，請(qǐng)借助園規(guī)、直尺等工具，為學(xué)校綠化活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。2、要求：標(biāo)志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明，獨(dú)特美觀。重點(diǎn)教給學(xué)生思維方法，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互溝通信息，互相合作，給有困難學(xué)生提供幫助，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意作品展示給大家，以便同學(xué)之間互1、展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自述創(chuàng)意。2、學(xué)生互評(píng)（是否突出了標(biāo)志特點(diǎn)，構(gòu)思是否合理，創(chuàng)意是否巧妙，是否易于識(shí)別并使人產(chǎn)生深刻印象。五、作業(yè)展五、作業(yè)展針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的困難，本課利用大量的實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。方法與情感與教具準(zhǔn)備師：這是一首公益歌曲，除公益歌曲我們還知道什么公益活動(dòng)？生：電視廣告：濮存昕做的有關(guān)迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)的廣告。師：什么是公益活動(dòng)?生：回答，教師總結(jié)公益是指公共利益，多指衛(wèi)生、救濟(jì)等群眾福利事業(yè)，公益事業(yè)是人類最崇高最無私的事業(yè)。如：救助災(zāi)害、救助貧困、扶助殘疾人、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公共設(shè)施建設(shè)。1、師：除了公益歌曲、公益電視廣告片，還有什么形式能表現(xiàn)二二、精講點(diǎn)2、師;招是招引注意，貼是張貼，工藝招貼是以社會(huì)公益性問題的行駛為題材，一般矗立或張貼在廣場(chǎng)、街頭、小區(qū)、學(xué)校等明顯3、師：公益招貼畫有什么特點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合課件分析討論交流，教播放課件：公益招貼畫的特點(diǎn)：2）簡(jiǎn)練的文字三、三、小試牛4）準(zhǔn)確生動(dòng)的傳達(dá)信息1）師：我們先欣賞書中的作品，看看這些作品都有什么表現(xiàn)（1）愛鳥月（2）香港戒煙廣告（3）制止它（4）綠化祖國（5）和平招貼學(xué)生分成小組形式合作交流探究，然后由學(xué)生代表發(fā)言，教師給2）師：我們一起來看看課外的作品：看看這些作品表現(xiàn)什么學(xué)生繼續(xù)討論，交流，教師總結(jié)。5、師：通過對(duì)以上作品的分析，我們來掌握一下公益招貼畫的設(shè)播放課件：公益招貼畫的設(shè)計(jì)方法：4）繪制方法播放課件：欣賞學(xué)生作品小組合作，選擇一個(gè)主題，創(chuàng)作一幅公益招貼畫。實(shí)物投影儀展示學(xué)實(shí)物投影儀展示學(xué)也可以讓學(xué)生分頭找資料，在課堂上共同學(xué)構(gòu)圖形式表現(xiàn)出來，這是較為常見的問題。助學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖形式。美來自于生活知識(shí)與知識(shí)與方法與情感與投入地參與制作與表演，能充分感受創(chuàng)作的激情和樂趣。教具準(zhǔn)備1．師生在課前通過各種途徑搜集的圖片、文字資料。2．各種用來制作的材料，包括樹葉、繩子、紙張、羽毛、布等。二、精講點(diǎn)媒體運(yùn)用二、精講點(diǎn)媒體運(yùn)用一音樂導(dǎo)入學(xué)生聽完音樂后，談一下聽后的感受，教師引入課題《遠(yuǎn)古的呼喚》。二欣賞圖片，了解遠(yuǎn)古時(shí)代的面具，服飾的特點(diǎn)。（一）在大屏幕上欣賞遠(yuǎn)古時(shí)代的面具及服飾。小組討論回答遠(yuǎn)古時(shí)代的面具，服飾的特點(diǎn)。面具特征：面目猙獰、可怕、神秘，有保護(hù)威懾作用，也有裝飾性。服飾特征：色彩豐富，對(duì)比明顯，個(gè)性夸張，材料運(yùn)用廣泛。在大屏幕上出示面具的知識(shí)，學(xué)生朗讀了解。、三根據(jù)故事，制作面具。三三、小試牛（二）學(xué)生欣賞幾組面具。（三）學(xué)生根據(jù)故事，小組合作完成故事各角色的人物面具。（出示兩個(gè)劇本，小組可以任選其一，也可以自己設(shè)計(jì)劇本。）四合作展示，說明創(chuàng)意并簡(jiǎn)單表演3．師生一起歡呼，盡情釋放激情，感受創(chuàng)作的樂趣。五請(qǐng)每一個(gè)制作的同學(xué)到臺(tái)上來展示一下。六評(píng)選優(yōu)秀小組。面具（制作）臉形臉部裝飾（與眾不同）