《錯賬更正方法》說課稿各位評委老師：大家好！今天我說課的課題是《錯賬更正方法》。課型是新課，我將按說教材分析、說教法學法、說教學程序、說反饋信息的收集這四個環(huán)節(jié)去說課。一、說教材1、說教材的地位和作用本書是國家規(guī)劃的中等職業(yè)教育會計專業(yè)主干課程教材，也是財經類專業(yè)的基礎課程教材。本書以通順易懂的文字闡述了會計的基本理論和基本方法，是學習會計的起點。本節(jié)選自高教社《基礎會計（第四版）》第五章第四節(jié)。就會計知識系統而言本節(jié)是具有強烈后續(xù)支撐作用的知識模塊。如果就這章會計賬簿而言，本節(jié)承上啟下。因為我們在填制記賬憑證、登記賬簿之前對原始憑證、記賬憑證進行過數次的復核，但由于種種原因，賬簿登記有時候仍會出現錯誤。所以這一章節(jié)是我們賬簿及登賬等內容的延續(xù)，同時也是為財產清查及會計模擬實習打基礎。2、說教學目標的確定學生學情分析：因為學習的學生主要是職校會計專業(yè)一年級新生，他們已經初步學會了填制憑證、登記賬簿，對會計內容有了初步的掌握，了解什么是會計；同時錯賬更正是新生事物，對新生事物充滿好奇，而且更正的方式要動手操作，因為不能做錯賬，這是會計人員最起碼的職業(yè)道德。但是錯賬更正方法也需要對理論知識的學習，所以可能對這方面的興趣較弱，而且我們職校學生，有部分學生的學習態(tài)度或者習慣不好，對理論知識學習不主動不積極。3、說教學目標認知目標：學會判斷錯賬類型并選擇正確的錯賬更正方法。能力目標：能熟練運用正確的錯賬更正方法對錯賬進行規(guī)范地更正，能舉一反三地分析問題、解決問題。情感目標：培養(yǎng)學生嚴謹細致的職業(yè)素養(yǎng)和認真負責的工作態(tài)度；增強學生會計工作規(guī)范化意識。4、說教學的重難點教學重點：三種錯賬更正方法的適用范圍及更正步驟。教學難點：根據錯賬類型選擇正確的更正方法。二、說教法與學法1、說教法：學生為學習的中心，教師起組織者、指導者和促進者的作用。在教學過程中，教師利用多媒體作為輔助工具，運用啟發(fā)式教學法、情景教學法、案例分析法、觀察歸納法等多種教學手段，重視學生的參與性、探究性，引導學生做中學，在做中教育學生，增強學生學習的興趣與能力。2、說學法：學生根據不同學習內容，采用自主、合作等學習方式，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。三、說教學程序1、情境引入，資料下發(fā)提高學生學習興趣，引出錯賬更正方法，讓學生對學習的內容充滿期待2、畫線更正，簡單入手借助多媒體教學工具，把有錯誤的憑證和賬簿清晰易于辨認，由于會計人員不慎出現筆誤或計算失誤，造成賬上文字或數字錯誤，此種可采用“畫線更正法?！?、紅字沖銷，逐步深入結合書本案例知識內容，采用紅字沖銷法主要是以下兩種情況：（一）科目寫錯或方向記錯而造成賬簿記錄錯誤。（二）原憑證上所記載的金額大于實際金額，造成賬簿記錄中金額錯誤的。4、補充登記，分類突破在記賬或結賬以后，只是所記金額小于應記的金額，通過對業(yè)務觀察，可以使用補充登記法。5、同桌互助，鞏固提升互相檢驗，文字敘述6、歸納總結，課堂拓展對所學的內容進行總結，結合實際工作中的例子，找一些相關的實訓題目引導學生在課堂上完成，拓展專業(yè)知識。四、說反饋信息的收集【學生】把這節(jié)課感覺到困惑的內容反饋給教師【教師】當場解答學生的問題；如果時