某高校電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃存在的問(wèn)題及完善對(duì)策研究摘要在人才日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，且又受到金融危機(jī)影響的當(dāng)今時(shí)代。職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)成為人才競(jìng)爭(zhēng)中的另一項(xiàng)重要利器。對(duì)我們而言，如果不進(jìn)行有效地職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代的一名大學(xué)生，若是帶著一種茫然進(jìn)入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)極其激烈的社會(huì)，怎么可能在社會(huì)上為自己占領(lǐng)一席之地？因此，我們就應(yīng)該為自己的將來(lái)好好設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯；規(guī)劃目錄TOC\o"1-2"\h\u14612摘要 II第1章引言隨著歷年來(lái)高校擴(kuò)招，畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)有增無(wú)減。2021屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議中指出，2020屆畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)將達(dá)到874萬(wàn)人，比往年畢業(yè)生人數(shù)增加了40萬(wàn)人。再加上近年來(lái)考研、公務(wù)員考試失利等失業(yè)或待就業(yè)人數(shù)，電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)前景可以說(shuō)是一年比一年嚴(yán)峻。因而，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃在就業(yè)過(guò)程當(dāng)中的作用愈來(lái)愈顯著。如何幫助大學(xué)生明確個(gè)人就業(yè)方向，形成個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，造就更好的自我，是各位大學(xué)生、各所高校以及社會(huì)都需要重視的問(wèn)題。本文研究甚于某高校應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的理解、職業(yè)意向、進(jìn)行相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查及研究，最后針對(duì)調(diào)查結(jié)果中反映的主要問(wèn)題，提出改善大學(xué)生職業(yè)生涯的改進(jìn)措施和建議?，F(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)環(huán)境分析：1.1家庭環(huán)境分析我家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，父母僅持我的日常生活和開支。關(guān)于后期的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，無(wú)法依賴過(guò)多，只能依靠自身的成長(zhǎng)。父母雙方都希望我在畢業(yè)后能夠好好干自己的計(jì)劃工作，經(jīng)營(yíng)電商公司。1.2社會(huì)環(huán)境分析就業(yè)形勢(shì)還是不錯(cuò)的，市場(chǎng)需求量大。當(dāng)前社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人員的人才需求量基本還是很大的，通過(guò)對(duì)學(xué)校歷年的就業(yè)率來(lái)看，基本上高達(dá)99%。在學(xué)習(xí)課程中老師也和我們說(shuō)過(guò)，未來(lái)畢業(yè)關(guān)于找工作的話其實(shí)是比較容易的，但是作為大學(xué)生的我們必須有著明確的目標(biāo)。最重要的一點(diǎn)是找好自己的發(fā)展目標(biāo)，成為有優(yōu)勢(shì)，有潛力的社會(huì)導(dǎo)向型人才。1.3職業(yè)環(huán)境分析據(jù)悉，電商行業(yè)是我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)，我國(guó)電商行業(yè)區(qū)域發(fā)展不平衡，北京、上海、廣州、沈陽(yáng)、武漢、南京杭州、深圳、慶等發(fā)達(dá)城市的保安服務(wù)企業(yè)相對(duì)規(guī)模較大，管理水平較高，但內(nèi)地還有不少企業(yè)相對(duì)規(guī)模較小，抗風(fēng)險(xiǎn)能力較差，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，大部分企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方式相對(duì)落后，管理粗放，缺乏規(guī)劃和應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)變能力相對(duì)不足。大多數(shù)企業(yè)是在各自省、地、市區(qū)城內(nèi)開展業(yè)務(wù)工作，較少開展跨省跨市的業(yè)務(wù)工作，仍然固守著現(xiàn)有的市場(chǎng)。第2章某高校電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃調(diào)查結(jié)果分析2.1職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的認(rèn)知度大學(xué)生是否了解職業(yè)規(guī)劃，是否擁有個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生能否成功就業(yè)有著相當(dāng)大的影響。從問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)可知，當(dāng)問(wèn)到是否對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行相關(guān)了解，非常了解的同學(xué)僅僅只有9.22%，選擇了解的同學(xué)有39.81%，那么代表對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃不了解的同學(xué)是比了解的同學(xué)要多的。其中選擇不太了解、不了解、從未聽說(shuō)過(guò)的大學(xué)生占14.08%，說(shuō)明職業(yè)規(guī)劃意識(shí)還不能夠完全讓大學(xué)生理解與掌握。在談及個(gè)人職業(yè)興趣的時(shí)候，大部分學(xué)生都認(rèn)為自己足夠了解個(gè)人職業(yè)興趣，不太了解、不了解、沒(méi)有考慮過(guò)的學(xué)生占15.54%。在個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀這方面，大部分大學(xué)生都能清楚了解自己的個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀，少部分大學(xué)生對(duì)于個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀是不太了解的。問(wèn)：您是否對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行相關(guān)了解？非常了解了解不太了解、不了解、從未聽說(shuō)過(guò)不太了解、不了解、沒(méi)有考慮9.22%39.81%14.08%15.54%2.2職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)的情況電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生有無(wú)正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)是很重要的。如今很多大學(xué)生存在好高騖遠(yuǎn)、期望過(guò)高、功利化的價(jià)值觀念。缺乏理性思考和職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、能力。調(diào)查結(jié)果顯示有39.81%的學(xué)生有認(rèn)真考慮過(guò)個(gè)人未來(lái)職業(yè)發(fā)展，并有清晰的目標(biāo)和規(guī)劃。58.25%的學(xué)生表示有考慮過(guò)，但不了了之。1.94%的學(xué)生沒(méi)有考慮過(guò)個(gè)人未來(lái)職業(yè)發(fā)展。問(wèn)：您是否有正確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃？認(rèn)真考慮過(guò)有考慮過(guò)沒(méi)有考慮過(guò)39.81%58.25%1.94%2.3對(duì)學(xué)校開展職業(yè)生涯的滿意度和期望值通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，61.66%的大學(xué)生認(rèn)為開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程是有必要的，選擇都可以得大學(xué)生占34.47%，有3.88%的學(xué)生認(rèn)為開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程是沒(méi)必要的。其中73.79%大學(xué)生表示學(xué)校有開設(shè)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相關(guān)課程，但學(xué)校開設(shè)課程的作用性很小，對(duì)其起不到職業(yè)生涯輔助和教育的作用。分析以上的數(shù)據(jù)，絕大多數(shù)的學(xué)生不清楚職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)人生的重要程度。歸根結(jié)底，由于高校職業(yè)規(guī)劃教育措施不能落實(shí)到位，學(xué)生缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育，導(dǎo)致大部分畢業(yè)生不能順利度過(guò)就業(yè)擇業(yè)的迷茫期。問(wèn)：您認(rèn)為開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程有必要嗎？有必要都可以沒(méi)有必要學(xué)校未設(shè)置61.66%34.47%3.88%73.79%2.4就業(yè)觀念及就業(yè)信心面對(duì)疫情下就業(yè)難的情況，大學(xué)生應(yīng)如何順利完成職業(yè)適應(yīng)，從學(xué)生到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換，成功應(yīng)對(duì)社會(huì)工作的各種難題。在此背景下，大學(xué)生的就業(yè)觀念和信心是怎么樣的呢？調(diào)查結(jié)果如下所述。在問(wèn)及選擇未來(lái)就業(yè)，是否會(huì)選擇從事專業(yè)一致的工作時(shí)，僅有24.76%的學(xué)生確定會(huì)選擇從事自身專業(yè)相關(guān)的工作，65.05%的學(xué)生則搖擺不定，認(rèn)為可以選擇專業(yè)相關(guān)的也可以選擇不同行業(yè)的工作，10.19%的大學(xué)生還沒(méi)考慮清楚選擇哪種工作。從以上的數(shù)據(jù)我們可以得知，專業(yè)的發(fā)展前景很大程度影響著大學(xué)生是否會(huì)選擇從事與專業(yè)相關(guān)的工作。在問(wèn)到對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展信心的時(shí)候，選擇很有信心和比較有信心的同學(xué)59.23%，說(shuō)明相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)未來(lái)就業(yè)是充滿自信的，但是這是不是也能解釋為大部分學(xué)生沒(méi)能認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自己的個(gè)人實(shí)力過(guò)分自信的表現(xiàn)？另外選擇沒(méi)有信心的學(xué)生有21.84%，16.99%的學(xué)生選擇茫然失措、焦慮的選項(xiàng)，選擇很有危機(jī)感的學(xué)生有1.94%。當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生數(shù)量之大，中小企業(yè)會(huì)更偏向于有經(jīng)驗(yàn)的高質(zhì)量人才等的就業(yè)形勢(shì)對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)打擊很大。如何幫助電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生樹立就業(yè)信心也是政府、學(xué)校、學(xué)生自身三者需要共同努力的。問(wèn)：您在選擇未來(lái)就業(yè)，是否會(huì)選擇從事專業(yè)一致的工作？專業(yè)相關(guān)搖擺不定沒(méi)考慮清楚24.76%65.05%10.19%問(wèn)：您對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展有信心嗎？有信心和比較有信心沒(méi)有信心茫然失措、焦慮很有危機(jī)感59.23%21.84%16.99%1.94%第3章某高校電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃存在的問(wèn)題3.1電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力弱從學(xué)生的專業(yè)選擇情況表現(xiàn)，大部分大學(xué)生對(duì)自我選擇的專業(yè)比較不滿意，說(shuō)明在選擇專業(yè)的時(shí)候?qū)I(yè)缺乏綜合的了解，存在倉(cāng)促?zèng)Q定專業(yè)，盲目選擇專業(yè)的情況。超過(guò)一半的大學(xué)生有重新選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)時(shí)不會(huì)選擇原專業(yè)，大學(xué)生在課程選修和專業(yè)缺乏自主性，這也是大學(xué)生無(wú)自我規(guī)劃的體現(xiàn)。3.2電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)從大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)和個(gè)人規(guī)劃的調(diào)查情況來(lái)看，可以分為三部分學(xué)生。第一部分學(xué)生有個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并有詳細(xì)的規(guī)劃和個(gè)人目標(biāo)，這部分的同學(xué)占少數(shù)且大多是自律的學(xué)生。第二部分大學(xué)生有職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，但是不知道怎么去實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃又或者說(shuō)定下了目標(biāo)卻總是怠慢，不去嘗試。這一部分的學(xué)生占的比例最大，需要他人的幫助和督促。第三部分的學(xué)生是缺乏職業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)，對(duì)自我定位不清晰，缺乏個(gè)人目標(biāo)和職業(yè)需求，這部分的學(xué)生需要專門的指導(dǎo)。3.3高校缺乏有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育從學(xué)校職業(yè)規(guī)劃滿意度和期望值的情況來(lái)看，某高校會(huì)選擇開設(shè)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相關(guān)課程以培育學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。可以看出高校對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是比較關(guān)注和重視的，但這些職業(yè)規(guī)劃課程大部分僅僅是單純的傳輸理論知識(shí)，且課程的安排較少，學(xué)生受到專門的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育較少。職業(yè)生涯教育缺乏有效的力度與效度。3.4就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻打擊畢業(yè)生就業(yè)信心從學(xué)生的就業(yè)信心情況來(lái)看，即使目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也相當(dāng)激烈，大部分畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)有一定的信心，少部分同學(xué)對(duì)就業(yè)存在一定的迷茫和焦慮的情況。從數(shù)據(jù)可以得知學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)逐步成熟，畢業(yè)生就業(yè)方向呈現(xiàn)多元化。但疫情沉重地打擊了中小企業(yè)，不少中小企業(yè)面臨破產(chǎn)的境地。根據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，我國(guó)2021年畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到驚人的874萬(wàn)。電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生在面臨疫情和就業(yè)人數(shù)增多的情況，如何順利找到實(shí)習(xí)和順利就業(yè)成為畢業(yè)生的難題。第4章改進(jìn)建議4.1加大職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育的指導(dǎo)力度隨著我國(guó)高等教育大眾化，電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生已經(jīng)司空見慣。相應(yīng)地，就業(yè)壓力也隨著就業(yè)人數(shù)的增多而越來(lái)越大。高校應(yīng)盡早為大學(xué)生開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)，建立專業(yè)的職業(yè)生涯師資隊(duì)伍，引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)進(jìn)入職場(chǎng)的迷茫期。首先做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的宣傳，另外針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的不同需求有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，可以通過(guò)一對(duì)一談話模式、網(wǎng)絡(luò)開課輔導(dǎo)、發(fā)放資料自學(xué)等模式加大學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的了解，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。4.2提高職業(yè)生涯課程的教學(xué)質(zhì)量，豐富課程內(nèi)容高校應(yīng)有針對(duì)性地開設(shè)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃個(gè)體咨詢室，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃階段性需求，強(qiáng)化生涯輔導(dǎo)意識(shí)。在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，針對(duì)其每一學(xué)年進(jìn)行不同階段的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育。例如在大學(xué)第一年針對(duì)自我進(jìn)行評(píng)估以及為接下來(lái)大學(xué)學(xué)習(xí)生活做好規(guī)劃，第二年可以通過(guò)職業(yè)測(cè)試了解自己的職業(yè)興趣方向以及想要發(fā)展的職業(yè)道路前景，第三年根據(jù)前兩年的規(guī)劃做好階段性目標(biāo)以及計(jì)劃，最后一年提前學(xué)習(xí)求職面試技巧，以及對(duì)未來(lái)就業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，有針對(duì)性地對(duì)自己未來(lái)求職可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)對(duì)方案。某高校可在大學(xué)生學(xué)年過(guò)程中通過(guò)適當(dāng)開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相應(yīng)活動(dòng)，大力宣傳職業(yè)規(guī)劃理念，豐富職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程內(nèi)容，采取多樣化的輔導(dǎo)形式。例如簡(jiǎn)歷制作評(píng)比活動(dòng)、模擬面試、校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，也可以開展相應(yīng)的演講讓同學(xué)們分享自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高學(xué)生對(duì)課堂的積極性與個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重視?；顒?dòng)的每次開展，應(yīng)安排相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃輔導(dǎo)老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到職業(yè)規(guī)劃，增強(qiáng)個(gè)人求職能力，更好地應(yīng)對(duì)和處理未來(lái)求職過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。4.3積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提升自我為了更好地認(rèn)識(shí)自己、了解自己職業(yè)興趣，大學(xué)生應(yīng)盡早對(duì)自我進(jìn)行全面客觀地分析和定位，對(duì)自我進(jìn)行初步規(guī)劃及個(gè)人需求的了解。在大學(xué)階段應(yīng)多參與社會(huì)實(shí)踐，積累實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。提前做好就業(yè)準(zhǔn)備，多方面了解求職信息；了解各行業(yè)的發(fā)展。高校也應(yīng)加強(qiáng)校企合作，給大學(xué)生提供更多的實(shí)踐途徑。大學(xué)生在實(shí)踐中尋找就業(yè)方向，畢業(yè)后依據(jù)自己的規(guī)劃和喜好定下?lián)駱I(yè)方向，努力沖刺和朝著目標(biāo)拼搏。4.4政府和社會(huì)應(yīng)營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境為了營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，政府應(yīng)做好就業(yè)保障工作，開展豐富的就業(yè)培訓(xùn)。把更多的就業(yè)渠道提供給有需求的電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查與咨詢，盡力讓每個(gè)畢業(yè)生都盡可能找到適合自己的工作。維護(hù)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的權(quán)益同時(shí)加大市場(chǎng)的監(jiān)管力度與中小企業(yè)的扶持力度。企業(yè)也應(yīng)給予大學(xué)生相應(yīng)就業(yè)的機(jī)會(huì)，不能因其是大學(xué)生而進(jìn)行歧視或者有不公平地對(duì)待，為國(guó)家的人才培養(yǎng)出一份力。第5章職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的自我認(rèn)知5.1個(gè)人特質(zhì)在職業(yè)測(cè)試結(jié)果中，筆者的個(gè)性特征是：外向、直覺(jué)、思考、判斷型，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：有戰(zhàn)略思想，通常能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)于具體局勢(shì)有著較為明確的看法。對(duì)于自己感興趣的問(wèn)題和內(nèi)容防線，能夠成為一個(gè)很好的組織者。喜歡從事和他人有交流的工作，對(duì)人際關(guān)系相處有著獨(dú)特的認(rèn)知，思維嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯性、足智多謀，能夠看到新計(jì)劃實(shí)行后的結(jié)果和生活中轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)物質(zhì)的理論體系。5.2職業(yè)價(jià)值觀筆者最突出的職業(yè)價(jià)值觀：多樣變化、利他主義、管理權(quán)力。多樣變化：在日常的學(xué)習(xí)和生活中，筆者熱衷于能夠在一份工作中挖掘多樣潛能的東西，能夠嘗試不同工種帶給筆者的感覺(jué)，并且努力讓自己在這個(gè)過(guò)程中不斷提煉自己。利他主義：巴特森（Batson）認(rèn)為，利他主義行為所指代的應(yīng)該是指那些不圖日后回報(bào)的助人行為，當(dāng)一個(gè)人看到有人需要幫助的時(shí)候，他能夠主動(dòng)伸出援手。在各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)中筆者認(rèn)為自己同樣具備利他主義的行為，筆者會(huì)學(xué)著幫助更多人，在社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中努力汲取平凡的幸福。奉獻(xiàn)始終是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有的一種態(tài)度，利他主義如果能夠讓筆者在職業(yè)探索中幸福，那么它就是一種與筆者自身可以契合的價(jià)值觀。管理權(quán)力：筆者一直堅(jiān)信自己所具備的判斷力和領(lǐng)導(dǎo)能力，對(duì)于管理本身來(lái)說(shuō)，筆者更希望的是能夠在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮自己最大的潛能和作用，最主要的一點(diǎn)在于目標(biāo)導(dǎo)向，日常生活中筆者是一個(gè)喜歡做規(guī)劃的人，對(duì)于日常開展的活動(dòng)也始終扮演一個(gè)管理者，并且努力將自身的事情做到最好。5.3職業(yè)定位5.3.1SWOT分析：內(nèi)部環(huán)境（S—W）外部環(huán)境（O—T）優(yōu)勢(shì)（S）劣勢(shì)（W）1.語(yǔ)言表達(dá)溝通能力強(qiáng)2.社交能力具有一定優(yōu)勢(shì)3.提前社會(huì)實(shí)踐，有一定的了解1.學(xué)歷優(yōu)勢(shì)不明顯，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力2.抗壓能力有待提高3.專業(yè)技能證書少機(jī)會(huì)（O）優(yōu)勢(shì)機(jī)會(huì)（SO戰(zhàn)略）劣勢(shì)機(jī)會(huì)（WO戰(zhàn)略）現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，電商行業(yè)被譽(yù)為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”樹立目標(biāo)導(dǎo)向，努力使用較短時(shí)間考取各類證書，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力1.畢業(yè)后依舊堅(jiān)持不斷提升自我的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。2.加強(qiáng)對(duì)電商行業(yè)的了解，持續(xù)學(xué)習(xí)各大項(xiàng)目3.工作前期加強(qiáng)工作實(shí)踐，為自身積累工作經(jīng)驗(yàn)。威脅（T）優(yōu)勢(shì)威脅（ST戰(zhàn)略）劣勢(shì)威脅（WT戰(zhàn)略）1.各個(gè)高校學(xué)生諸多，競(jìng)爭(zhēng)壓力大2.電商行業(yè)企業(yè)調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)1.充分發(fā)揮好自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)電商行業(yè)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行全面研究2.多維度合作，多方互通，最大化提升自身的價(jià)值。3.動(dòng)態(tài)調(diào)整自身的技能，確保自身競(jìng)爭(zhēng)力。1.及時(shí)關(guān)注國(guó)家對(duì)電商行業(yè)的政策調(diào)整2.建立適合自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。5.3.2結(jié)論1.職業(yè)目標(biāo)：將來(lái)從事電商公司的經(jīng)營(yíng)者2.職業(yè)發(fā)展策略：到發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展。3.職業(yè)發(fā)展路徑：走管理路線4.具體路徑：電子商務(wù)人員—初級(jí)管理人員－－中級(jí)管理人員－－高級(jí)主管5.4計(jì)劃實(shí)施5.4.1短期計(jì)劃（大學(xué)）1.時(shí)間跨度：2022年—2025年2.總目標(biāo)：完成大學(xué)的專業(yè)課程。3.分目標(biāo)：完成專業(yè)課知識(shí)4.策略和措施：實(shí)行每日計(jì)劃，做好時(shí)間管理。5.4.2中期計(jì)劃（畢業(yè)之后的五年計(jì)劃）1.時(shí)間跨度：2025年—2030年2.總目標(biāo)：進(jìn)入電商行業(yè)3.分目標(biāo)：從基礎(chǔ)做起，了解每一個(gè)崗位職責(zé)。4.策略和措施：進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)。5.4.3長(zhǎng)期計(jì)劃（畢業(yè)后十年）1.時(shí)間跨度：2030年—2040年2.總目標(biāo)：成立電商公司3.分目標(biāo)：不斷學(xué)習(xí)管理層知識(shí)，做一名優(yōu)秀的管理者。4.策略和措施：每周進(jìn)行公司總結(jié)，每月進(jìn)行培訓(xùn)會(huì)議。結(jié)束語(yǔ)關(guān)于上文的職業(yè)生涯分析雖然比較完備，但是在具體工作之中，最重要的一點(diǎn)還是在于我們?nèi)绾稳?shí)施并取得成效。關(guān)于具體實(shí)踐中可能遇到的難關(guān)和意外必須做好心理準(zhǔn)備，未來(lái)其實(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，對(duì)于我們個(gè)人而言，制定一個(gè)合理的目標(biāo)規(guī)劃是為了讓我們?cè)谇靶械穆飞嫌忻鞔_的導(dǎo)航，不至于迷失方向。但是具體實(shí)施還是需要個(gè)人去操控。綜合目前社會(huì)對(duì)人才的全面要求來(lái)看，我們所制定出來(lái)的任何目標(biāo)都有可能遭遇一定的風(fēng)險(xiǎn)，所以對(duì)于突發(fā)狀況和不良意外等，我們一定要保持清醒的頭腦，及時(shí)面對(duì)和分析所遇到的問(wèn)題，更加快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案。對(duì)于目前正在發(fā)生變化的事情，能夠做出合理規(guī)劃修復(fù)的盡量修復(fù)，無(wú)法完全把控的則需要采取相應(yīng)的解決措施，爭(zhēng)取做好矯正方案。最好，我們一定要堅(jiān)信心中的那個(gè)目標(biāo)，它是我們前行的燈塔，更是我們前行的航向標(biāo)。參考文獻(xiàn)[1]韋琴阮.準(zhǔn)確指導(dǎo)中職生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的方法分析[J].教育研究,2020,3(4):110.[2]郝美玲,張艷紅,李慶偉,等.中藥制藥專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程在線教學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2021,18(7):4.[3]郭倩,李寶琴,曾雪璐,等."三位一體"混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用——以醫(yī)學(xué)院校"