Unit4PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊同步教學設計（外研版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊的Unit4PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas部分。具體內容包括：

1.詞匯學習：重點掌握與旅游相關的詞匯，如“tourism”、“scenery”、“attraction”等。

2.語法點：復習一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，以及現(xiàn)在分詞作定語的用法。

3.閱讀理解：閱讀一篇關于某國家旅游景點的介紹文章，并完成相關練習。

4.口語表達：通過小組討論，學生能夠用英語介紹自己喜歡的旅游景點，并表達出自己的看法和感受。

5.寫作練習：以某一旅游景點為題材，寫一篇介紹性的短文。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經掌握了英語的基礎語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，對本節(jié)課的語法復習有一定的基礎。此外，學生在之前的課程中已經學習過一些與旅游相關的詞匯，為本節(jié)課的詞匯學習提供了便利。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步鞏固和拓展所學知識，提高運用英語進行口頭和書面表達的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確、恰當地使用目標詞匯和語法知識，描述和介紹旅游景點，提高英語口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習關于不同國家旅游景點的介紹，學生能夠了解和欣賞不同文化背景下的旅游資源，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過閱讀、討論和寫作等活動，學生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，對旅游景點進行評價和介紹，并提出自己的看法和感受。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，學生能夠主動獲取和整理旅游信息，提高自主學習能力和合作能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點是掌握與旅游相關的詞匯，如“tourism”、“scenery”、“attraction”等。這些詞匯是學生描述旅游景點和進行旅游交流的基礎。

（2）語法點：本節(jié)課的重點是復習一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，以及現(xiàn)在分詞作定語的用法。這些語法知識是學生正確表達旅游景點信息的關鍵。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的重點是閱讀一篇關于某國家旅游景點的介紹文章，并完成相關練習。通過閱讀理解，學生能夠提高獲取信息和處理信息的能力。

（4）口語表達：本節(jié)課的重點是學生能夠用英語介紹自己喜歡的旅游景點，并表達出自己的看法和感受。這是培養(yǎng)學生英語口頭表達能力的重要環(huán)節(jié)。

（5）寫作練習：本節(jié)課的重點是以某一旅游景點為題材，寫一篇介紹性的短文。通過寫作練習，學生能夠提高運用英語進行書面表達的能力。

2.教學難點：

（1）詞匯學習：對于一些學生來說，記憶和運用新詞匯可能存在困難。因此，教師需要采取有效的方法，如通過圖片、實物、場景等幫助學生記憶和理解新詞匯。

（2）語法點：一般過去時的被動語態(tài)和現(xiàn)在分詞作定語的用法是本節(jié)課的難點。教師需要通過生動的例句、情景模擬等教學方法，幫助學生理解和運用這些語法知識。

（3）閱讀理解：對于部分學生來說，理解長篇文章和提取關鍵信息可能存在困難。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生關注文章的主旨和重要細節(jié)。

（4）口語表達：在口語表達環(huán)節(jié)，部分學生可能存在緊張、詞匯量不足等問題。教師可以創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，提供豐富的詞匯支持，并組織小組討論等互動活動，幫助學生提高口語表達能力。

（5）寫作練習：在寫作練習環(huán)節(jié)，學生可能存在詞匯搭配不當、句子結構單一等問題。教師可以通過提供寫作框架、示例作文等資源，引導學生運用所學知識和技巧進行寫作。同時，教師應鼓勵學生進行自主表達，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學法：通過提問、討論等互動方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高學生的語言表達能力和思維能力。

（2）情境教學法：創(chuàng)設真實的旅游情境，讓學生在實際語境中學習和運用詞匯和語法知識，提高學生的語言運用能力。

（3）任務型教學法：通過完成具體的旅游相關任務，如編寫旅游攻略、模擬導游等，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用圖片、音頻、視頻等豐富的多媒體資源，直觀地展示旅游景點，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）網絡教學平臺：運用網絡教學平臺，發(fā)布旅游相關資料，方便學生自主學習，提高學生的學習效率。

（3）在線討論區(qū)：設立在線討論區(qū)，鼓勵學生就旅游相關話題進行討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（4）電子白板：利用電子白板展示旅游詞匯和語法點，方便學生跟隨教師一起學習和練習。

（5）手機應用軟件：推薦學生使用英語學習軟件，如單詞卡片、口語練習等，讓學生在課余時間自主學習和鞏固所學知識。

（6）角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬旅游場景，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的口語表達能力和交際能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅游的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道旅游是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于旅游的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅游的魅力或特點。

簡短介紹旅游的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.旅游基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅游的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解旅游的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹旅游的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.旅游案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅游的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅游案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旅游的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用旅游知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論旅游的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅游相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅游的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調旅游的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括旅游的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調旅游在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用旅游知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于旅游的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-旅游景點介紹書籍：推薦學生閱讀與本節(jié)課相關的旅游景點介紹書籍，如《世界著名旅游景點大全》、《中國旅游景點志》等，以了解更多關于旅游景點的知識。

-旅游文化視頻：讓學生觀看關于旅游文化的視頻資料，如旅游紀錄片、旅游節(jié)目等，以培養(yǎng)學生對旅游文化的興趣和認識。

-在線旅游論壇：引導學生參與在線旅游論壇，如馬蜂窩、窮游網等，與其他旅游愛好者交流旅游心得和經驗，拓寬視野。

-旅游地圖和攻略：提供旅游地圖和攻略，如LonelyPlanet、攜程攻略等，讓學生自主探索和學習不同地區(qū)的旅游景點和信息。

2.拓展建議：

-自主學習：鼓勵學生利用網絡資源和圖書館資源，自主學習旅游景點的相關知識，提高自學能力和信息素養(yǎng)。

-實地考察：組織學生進行實地考察，參觀本地區(qū)的旅游景點，并撰寫旅游攻略或游記，培養(yǎng)學生的實踐能力和寫作能力。

-交流分享：定期組織學生進行旅游經驗交流會，讓學生分享自己的旅游經歷和心得，培養(yǎng)學生的交流能力和合作精神。

-創(chuàng)新項目：鼓勵學生參與旅游創(chuàng)新項目，如旅游策劃、旅游推廣等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-長期觀察：讓學生選擇一個旅游景點，進行長期觀察和記錄，關注旅游景點的發(fā)展變化，提高學生的觀察力和持續(xù)學習能力。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯學習：要求學生記憶本節(jié)課所學的旅游相關詞匯，并運用到實際情境中，如編寫一段關于旅游的短文。

（2）語法點練習：要求學生運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，以及現(xiàn)在分詞作定語的用法，編寫一段關于旅游景點的介紹。

（3）閱讀理解：要求學生閱讀一篇關于某個旅游景點的介紹文章，并回答相關問題，以提高閱讀理解能力。

（4）口語表達：要求學生以小組為單位，模擬導游進行旅游景點介紹，以提高口語表達能力。

（5）寫作練習：要求學生以某一旅游景點為題材，寫一篇介紹性的短文，以提高寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯學習：檢查學生記憶的旅游相關詞匯，指出錯誤并給出正確的詞匯，鼓勵學生多讀、多記，提高詞匯運用能力。

（2）語法點練習：檢查學生運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，以及現(xiàn)在分詞作定語的用法的情況，指出錯誤并給出正確的用法，鼓勵學生多練習、多運用，提高語法運用能力。

（3）閱讀理解：檢查學生閱讀理解文章的情況，指出錯誤并給出正確的答案，鼓勵學生多閱讀、多思考，提高閱讀理解能力。

（4）口語表達：檢查學生模擬導游進行旅游景點介紹的情況，指出錯誤并給出正確的表達方式，鼓勵學生多練習、多表達，提高口語表達能力。

（5）寫作練習：檢查學生寫作練習的情況，指出錯誤并給出正確的表達方式，鼓勵學生多寫作、多修改，提高寫作能力。八、重點題型整理1.詞匯運用題

題目：根據語境，選擇正確的詞匯填空。

例題：Thebeautifulsceneryofthelakeattractsmanytouristseveryyear.Theycometoenjoythe________________.

A.travel

B.tourism

C.tourist

D.traveler

答案：B

解析：本題考查旅游相關的詞匯。根據語境，應選擇表示“旅游”的詞匯。B選項“tourism”是旅游的抽象名詞，符合題意。

2.語法運用題

題目：根據語境，選擇正確的時態(tài)填空。

例題：Theguidetoldthetouristsaboutthehistoryoftheancienttemple,whichwasbuiltover1000yearsago.

A.presentperfect

B.pastsimple

C.presentcontinuous

D.pastcontinuous

答案：B

解析：本題考查一般過去時的用法。根據語境，應選擇表示過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)的時態(tài)。B選項“pastsimple”是一般過去時，符合題意。

3.閱讀理解題

題目：閱讀以下文章，回答問題。

文章：TheGreatWall,locatedinChina,isoneofthemostfamoustouristattractionsintheworld.Itstretchesforthousandsofmiles,windingthroughmountainsandvalleys.VisitorscanenjoystunningviewsandlearnabouttheancientChinesecivilization.

問題：Whatisthemaintopicofthearticle?

A.TheGreatWall

B.Chinesecivilization

C.Famoustouristattractions

D.Mountainsandvalleys

答案：A

解析：本題考查文章的主旨。根據文章內容，文章主要介紹了中國的長城，因此選擇A選項。

4.口語表達題

題目：模擬導游，向游客介紹一個你熟悉的旅游景點。

例題：大家好，歡迎來到美麗的黃山。黃山位于中國安徽省，以奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。在這里，你可以欣賞到壯麗的自然景觀，感受到大自然的