《教育管理原理》試題及答案

一、單選題（共25題，共25分）

1.中央教育行政和地方教育行政層面的教育行政是指

A.從教育行政的機(jī)關(guān)來(lái)說(shuō)

B.從教育行政的范圍來(lái)說(shuō)

C.從教育行政的層次來(lái)說(shuō)

D.從教育行政的對(duì)象來(lái)說(shuō)

2.下列敘述不是教育管理主要特征的是

A.概括性

B.客觀性

C.直觀性

D.系統(tǒng)性

3.教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的

積極性，從而更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了教育管理的

A.科學(xué)性原則

B.規(guī)范性原則

C.方向性原則

D.綜合性原則

4.管理效率高低的重要標(biāo)尺和尺度是

A.時(shí)間

B.質(zhì)量

C.效益

D.數(shù)量

5.教育方針中最重要的內(nèi)容是

A.教育內(nèi)容

B.教育手段

C.教育目的

D.教育方法

6.將教育預(yù)測(cè)劃分為定性教育預(yù)測(cè)與定量教育預(yù)測(cè)的依據(jù)是

A.教育預(yù)測(cè)的范圍

B.教育預(yù)測(cè)方法的性質(zhì)

C.教育預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短

D.教育預(yù)測(cè)對(duì)象的多少

7.對(duì)教材內(nèi)容變革的預(yù)測(cè)，在考慮到教材的變化要滿足社會(huì)進(jìn)步要

求的同時(shí)，還必須理解到人類(lèi)知識(shí)的積累和傳播具有繼承性，這體現(xiàn)

了教育預(yù)測(cè)的

A.相似性原理

B.相關(guān)性原理

C.延續(xù)性原理

D.階段性原理

8.通過(guò)研究動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化過(guò)程來(lái)推測(cè)隨機(jī)事件變化的

一種數(shù)字預(yù)測(cè)方法是

A.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法

B.回歸預(yù)測(cè)法

C.馬爾柯夫預(yù)測(cè)法

D.教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法

9.建立并保證教育機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，規(guī)定教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)權(quán)限和機(jī)構(gòu)

內(nèi)人員的崗位責(zé)任的規(guī)章制度是指

A.教育規(guī)范

B.教育組織

C.教育體制

D.教育管理體制

10.我國(guó)學(xué)校以校長(zhǎng)為首或以黨委書(shū)記為首的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的

A.執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)

B.決策組織機(jī)構(gòu)

C.咨詢組織機(jī)構(gòu)

D.監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)

1L教育行政的核心內(nèi)容是

A.教育行政管理

B.教育行政機(jī)構(gòu)

C.教育行政機(jī)關(guān)

D.教育人事行政

12.關(guān)于中央教育人事行政業(yè)務(wù)范圍表述不準(zhǔn)確的是

A.根據(jù)國(guó)家人事政策，制定相對(duì)應(yīng)的教育人事政策

B.統(tǒng)籌規(guī)范全國(guó)教育人事行政的改革與發(fā)展

C.負(fù)責(zé)分配到教育系統(tǒng)的綜合性大學(xué)、師范院校和其他大中專院

校畢業(yè)生的安置工作

D.指導(dǎo)督促地方教育行政機(jī)構(gòu)貫徹執(zhí)行相關(guān)教育人事制度和法

規(guī)等

13.教育財(cái)務(wù)行政的首要職能是

A.配置教育資源

B.改善教育投資效益

C.籌措教育經(jīng)費(fèi)

D.調(diào)配教育資源

14.反映教育行政活動(dòng)和管理對(duì)象的特征及其發(fā)展、變化情況的各種

消息、、情報(bào)、指令、資料、數(shù)據(jù)、圖紙等內(nèi)容稱為

A.教育行政信息

B.教育信息

C.教育行政文書(shū)

D.教育行政管理

15.教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能是

A.評(píng)價(jià)職能

B.督導(dǎo)職能

C.反饋職能

D.指導(dǎo)職能

16.教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況,

教育督導(dǎo)的主要方面是

A.基礎(chǔ)教育

B.高等教育

C.成人教育

D.初等教育

17.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的核心是

A.績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)

B.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

C.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

D.效果標(biāo)準(zhǔn)

18.教師管理活動(dòng)中必須遵循的基本要求和活動(dòng)規(guī)范稱為

A.教師管理的原則

B.教師管理的規(guī)范

C.教師管理的標(biāo)準(zhǔn)

D.教師管理的思想

19.下列不屬于學(xué)校管理過(guò)程特性的是

A.以育人為中心的目的性

B.以階段為標(biāo)志的有序性

C.以目標(biāo)為前提的控制性

D.以效益為目標(biāo)的目的性

20.對(duì)于學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)的劃分，大多人采用PDCA循環(huán)學(xué)

說(shuō)，該理論創(chuàng)造者是美國(guó)工程師

A.戴明

B.洛克

C.施泰因

D.康貝爾

21.領(lǐng)導(dǎo)班子中各種不同的知識(shí)水平成員的配比組合指的是教育領(lǐng)

導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的

A.個(gè)性結(jié)構(gòu)

B.專業(yè)結(jié)構(gòu)

C.知識(shí)結(jié)構(gòu)

D.智能結(jié)構(gòu)

22.一個(gè)不但要有健康的身體，而且還應(yīng)該有健康的心理。要做到有

怒不形，遇嘉不吭，臨危不懼，在任何情況下能保持穩(wěn)定的情緒，這

體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)中的

A.科學(xué)知識(shí)素質(zhì)

B.政治思想方面的素質(zhì)

C.身心素質(zhì)

D.寬容大度

23.為決策部門(mén)提供各種資料和數(shù)據(jù)，承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的教育咨詢機(jī)構(gòu)

是

A.情報(bào)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

B.決策咨詢機(jī)構(gòu)

C.各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)

D.決策組織機(jī)構(gòu)

24.育管理活動(dòng)中所投入的人力、物力和財(cái)力與產(chǎn)生的管理效果之間

的比率，稱為

A.教育領(lǐng)導(dǎo)效能

B.教育領(lǐng)導(dǎo)效率

C.教育領(lǐng)導(dǎo)效益

D.教育領(lǐng)導(dǎo)效果

25.對(duì)教育管理機(jī)關(guān)和教育管理人員是否有效地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)和決

策，出色地完成管理任務(wù)實(shí)行評(píng)價(jià)，這是指教育行政效率評(píng)價(jià)方法的

A.費(fèi)用計(jì)算法

B.因素分析法

C.標(biāo)準(zhǔn)比較法

D.功能測(cè)定

二、問(wèn)答題（共13題，共75分）

26.教育方針

27.教育評(píng)價(jià)模式

28.學(xué)生管理

29.教育領(lǐng)導(dǎo)效能

30.簡(jiǎn)述教育管理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志及原因

31.簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本原則。

32.簡(jiǎn)述教育行政執(zhí)法的地位

33.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的基本作用

34.教育財(cái)務(wù)行政基本制度有哪些

35.什么是學(xué)校評(píng)價(jià)？簡(jiǎn)述其基本內(nèi)容。

36.試分析說(shuō)明當(dāng)今主要國(guó)家教育管理職能發(fā)展的主要趨勢(shì)。

37.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)論述教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的必要性和可行性。

38.林芳是某市一中學(xué)英語(yǔ)教師，因調(diào)動(dòng)一事與學(xué)校發(fā)生了糾紛，她

堅(jiān)決要求調(diào)離，校方堅(jiān)決不讓走，最終這位女教師被學(xué)校以自動(dòng)離職

除名。這位33歲的女教師稱，她從1998年起受聘于這所區(qū)屬中學(xué),

當(dāng)前合同期已結(jié)束。一直以來(lái)就是該校的教學(xué)骨干之一，曾兩次獲得

區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)和區(qū)先進(jìn)教育工作者稱號(hào)。幾年來(lái)她一直教差

班，教出成績(jī)好的學(xué)生就被調(diào)到快班去，這使她心理難以平衡，便動(dòng)

了調(diào)離該校的念頭。2007年10月，省某重點(diǎn)中學(xué)擴(kuò)班招生，需要

補(bǔ)充教師，她便悄悄地去了，但接到錄用通知時(shí)已是新學(xué)年開(kāi)始，她

只好請(qǐng)病假兩頭應(yīng)付，其間她向原學(xué)校提出了調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。背著學(xué)校在

其他學(xué)校上課的事很快被學(xué)校知道了，本來(lái)不同意她調(diào)動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

和她之間由此產(chǎn)生了激烈的沖突，吵罵打架的事情一件件發(fā)生。最后

學(xué)校連“辭職”的機(jī)會(huì)也沒(méi)給，2008年3月，她被校方按自動(dòng)離

職處理。從人事部門(mén)得知，某市當(dāng)前教師的流動(dòng)還是有較嚴(yán)格的限制,

教師想走，學(xué)校愿放，問(wèn)題很好辦。但遇到雙方意見(jiàn)不一致時(shí)，事情

往往會(huì)鬧得很復(fù)雜，而一般符合教育局相關(guān)規(guī)定的處理方式是：合同

期內(nèi)教師違約，學(xué)校有權(quán)開(kāi)除；學(xué)校能夠不批準(zhǔn)教師“辭職”。

問(wèn)題：

(1)用合理流動(dòng)原則的原理評(píng)析校方按自動(dòng)離職處理林芳老師調(diào)動(dòng)

申請(qǐng)的做法是否準(zhǔn)確？

(2)校方應(yīng)該如何貫徹合理流動(dòng)原則？

1、正確答案：C

2、正確答案：C

3、正確答案：D

4、正確答案：A

5、正確答案：C

6、正確答案：B

7、正確答案：C

8、正確答案：C

9、正確答案：A

10、正確答案：B

11、正確答案：D

12、正確答案：C

13、正確答案：C

14、正確答案：A

15、正確答案：B

16、正確答案：A

17、正確答案：A

18、正確答案：A

19、正確答案：D

20、正確答案：A

21、正確答案：C

22、正確答案：C

23、正確答案：B

24、正確答案：B

25、正確答案：D

26、正確答案：

教育方針是教育政策的表現(xiàn)形式。教育方針作為黨和國(guó)家對(duì)一定歷史

階段教育事業(yè)發(fā)展的總方向的規(guī)定，是教育基本政策的總概括。

27、正確答案：

教育評(píng)價(jià)模式是指教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的構(gòu)架和式樣。構(gòu)架就是構(gòu)成評(píng)價(jià)活

動(dòng)的要素及各要素的組織規(guī)律和形式。教育評(píng)價(jià)模式是保證教育評(píng)價(jià)

成效的客觀條件。

28、正確答案：

學(xué)生管理指的是學(xué)校管理工作中對(duì)學(xué)生的管理。它包括招生工作、學(xué)

籍管理、生活管理、社團(tuán)管理和離校。學(xué)生既是受教育者，又是管理

的對(duì)象，這決定了學(xué)生管理工作在整個(gè)學(xué)校管理工作中占有重要地位。

29、正確答案：

教育領(lǐng)導(dǎo)效能是教育領(lǐng)導(dǎo)效率與效益的統(tǒng)一。教育領(lǐng)導(dǎo)效能包括教育

領(lǐng)導(dǎo)效率與效益兩個(gè)方面。它是效率與效益的乘積。用教育領(lǐng)導(dǎo)效能

對(duì)教育管理活動(dòng)實(shí)行評(píng)價(jià)是一種全面的評(píng)價(jià)方法。

30、正確答案：

(1)教育管理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志:

①如果以最早提出教育管理問(wèn)題為標(biāo)志，以德國(guó)行政學(xué)家、法學(xué)家施

泰因1868年出版的《行政學(xué)》及1884年出版的《行政》兩部著作

為標(biāo)志。

②如果以單獨(dú)的教育管理論著出版為標(biāo)志，美國(guó)佩恩1875年出版的

《學(xué)校行政》標(biāo)志著教育管理學(xué)的產(chǎn)生。

(2)教育管理學(xué)產(chǎn)生的原因：

①近代國(guó)家產(chǎn)生了研究教育管理的需要。

②近代國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展為分門(mén)別類(lèi)研究教育管理問(wèn)題提供了可能。

③近代企業(yè)管理理論及行政理論的產(chǎn)生對(duì)教育管理研究產(chǎn)生了積極

影響，使教育管理成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的研究領(lǐng)域。

31、正確答案：

(1)我國(guó)教育管理遵循一些基本原則，它們是方向性原則、科學(xué)性原

則、規(guī)范性原則、綜合性原則、權(quán)變性原則和有效性原則。

(2)各個(gè)原則內(nèi)涵：

①方向性原則。指我國(guó)的教育管理活動(dòng)必須以國(guó)家的教育方針、政策

為依據(jù)，使我國(guó)的教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家服務(wù)。

②科學(xué)性原則。指教育管理活動(dòng)要按客觀規(guī)律辦事，要注意采用新的

管理理論和管理方法。要使教育管理活動(dòng)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。

③規(guī)范性原則。指教育管理活動(dòng)要依照國(guó)家制定的法律、法令來(lái)指導(dǎo)

和調(diào)節(jié)自己的管理行為，使教育管理活動(dòng)規(guī)范化、制度化。

④綜合性原則。指教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外

各方面辦學(xué)的積極性，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

⑤權(quán)變性原則。指教育管理活動(dòng)必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同

的措施、方法，實(shí)施動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對(duì)性和適合性。

⑥有效性原則。指教育管理活動(dòng)中要合理地組織和利用人、財(cái)、物和

時(shí)間等資源，獲得較高的效率和較好的效益。

32、正確答案：

對(duì)于教育行政執(zhí)法的地位，我們能夠從兩個(gè)方面來(lái)分析：

(1)教育行政執(zhí)法是國(guó)家機(jī)關(guān)的基本職能之一。行政機(jī)關(guān)對(duì)此負(fù)有相

對(duì)應(yīng)的行政責(zé)任，是不可推卸的、必須承擔(dān)的責(zé)任。

(2)教育行政執(zhí)法是教育法規(guī)實(shí)施的主要方式之一。教育行政執(zhí)法是

教育執(zhí)法制度的重要組成部分，是教育法律制度正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)。

33、正確答案：

教育預(yù)測(cè)對(duì)教育具有積極作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)在教育決策中的作用。為科學(xué)的教育決策提供技術(shù)上的支持。

(2)在教育計(jì)劃中的作用。提供定量信息，作為教育計(jì)劃編制的客觀

依據(jù)，使教育計(jì)劃更加有效。

(3)在教育規(guī)劃中的作用。教育預(yù)測(cè)是教育規(guī)劃的重要內(nèi)容，是教育

規(guī)劃方案的評(píng)估手段。

34、正確答案:

教育財(cái)務(wù)行政基本制度有哪些？答：教育財(cái)務(wù)行政基本制度包括：

(1)預(yù)算制度。指經(jīng)法定程序核定的國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在

一定期間的資金收支計(jì)劃。

(2)會(huì)計(jì)制度。是關(guān)于以貨幣為計(jì)量單位，對(duì)再生產(chǎn)過(guò)程的資金運(yùn)行

作連續(xù)的、全面的、系統(tǒng)的反映和監(jiān)督這種會(huì)計(jì)活動(dòng)的主體及其權(quán)限

和活動(dòng)程序方面規(guī)則的規(guī)定。

(3)決算制度。是對(duì)預(yù)算執(zhí)行情況的總結(jié)，是從總體上反映財(cái)政年度

內(nèi)經(jīng)費(fèi)收支的實(shí)際情況。

(4)審計(jì)制度。由專門(mén)機(jī)構(gòu)和人員對(duì)被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)活動(dòng)實(shí)行審查,

并向主管部門(mén)和被檢查者通報(bào)審查結(jié)果的管理活動(dòng)，是一種專業(yè)性的

經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)。

(5)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況監(jiān)測(cè)制度。指國(guó)務(wù)院授權(quán)國(guó)家教育部和國(guó)

家統(tǒng)計(jì)局建立國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)

行情況實(shí)行監(jiān)測(cè)。

35、正確答案:

(1)學(xué)校評(píng)價(jià)的含義：是以改善學(xué)校管理為核心的相關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、

辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的整體評(píng)價(jià)。

(2)基本內(nèi)容：①學(xué)校辦學(xué)思想的評(píng)價(jià)。②學(xué)校管理水平的評(píng)價(jià)。③

師資質(zhì)量的評(píng)價(jià)。④辦學(xué)基本條件的評(píng)價(jià)。⑤思想政治工作的評(píng)價(jià)。

⑥教學(xué)工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)。⑦體育衛(wèi)生工作的評(píng)價(jià)。⑧學(xué)生全面發(fā)展質(zhì)

量的評(píng)價(jià)。

36、正確答案:

(1)當(dāng)今主要國(guó)家教育管理職能處在變化之中。因?yàn)檫@些國(guó)家充分理

解到教育管理職能的重要性。①分權(quán)制國(guó)家，將其列入國(guó)家職能范圍。

②集權(quán)制國(guó)家，改變傳統(tǒng)的國(guó)家管理教育的體制。

(2)在管理教育職能上，分權(quán)制和集權(quán)制國(guó)表現(xiàn)出兩種相反的趨勢(shì)。

①分權(quán)制國(guó)家，表現(xiàn)集權(quán)化的趨勢(shì)。②集權(quán)制國(guó)家，表現(xiàn)非集權(quán)化的

趨勢(shì)。

(3)趨勢(shì)不同，主題一致，即對(duì)教育管理職能高度重視。

37、正確答案：

(1)教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的必要性。①評(píng)價(jià)教育管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的合理性

的需要。②評(píng)價(jià)教育管理程序科學(xué)性的需要。③評(píng)價(jià)教育活動(dòng)主體素

質(zhì)狀況的需要。

(2)教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)的可行性。①對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效率實(shí)行評(píng)價(jià)，能夠

對(duì)教育管理體系內(nèi)部各項(xiàng)因素實(shí)行評(píng)價(jià)，分析管理活動(dòng)結(jié)果和這些因

素之間的關(guān)系，考查管理活動(dòng)與組織活動(dòng)主體行為作出的努力之比是

否合理，管理活動(dòng)結(jié)果與管理目標(biāo)和決策的方向是否一致。②通過(guò)考

查管理活動(dòng)結(jié)果與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，能夠看出領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)效率的