人教版高中必修一致橡樹(shù)詩(shī)歌教學(xué)實(shí)踐與思考一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中必修一第二單元，詩(shī)歌《致橡樹(shù)》。本詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人舒婷創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)，通過(guò)描繪橡樹(shù)挺拔、堅(jiān)韌的形象，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)定、獨(dú)立的追求和信仰。教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生理解詩(shī)歌的時(shí)代背景，把握詩(shī)人的情感，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《致橡樹(shù)》，使學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。2.通過(guò)分析詩(shī)歌中的形象、情感和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。3.通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定、獨(dú)立的品格，增強(qiáng)人生信仰。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人情感，分析詩(shī)歌藝術(shù)手法。難點(diǎn)：詩(shī)歌意象的深刻理解，藝術(shù)手法的精準(zhǔn)把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以自然界中的橡樹(shù)為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考橡樹(shù)的特點(diǎn)，引出本課詩(shī)歌《致橡樹(shù)》。2.詩(shī)歌朗誦：讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.內(nèi)容解析：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)中的意象、情感和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。4.實(shí)例分析：以詩(shī)中的重點(diǎn)句子為例，講解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如象征、比喻等。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，思考詩(shī)人想要傳達(dá)的人生態(tài)度，進(jìn)行討論交流。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：《致橡樹(shù)》意象：橡樹(shù)、土地、陽(yáng)光、空氣、雷電情感：堅(jiān)定、獨(dú)立、信仰藝術(shù)手法：象征、比喻、排比、擬人七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：《致橡樹(shù)》讀后感答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)詩(shī)歌《致橡樹(shù)》的教學(xué)，使學(xué)生了解了現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，提高了文學(xué)鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)手法有了更深入的理解，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)愛(ài)好者進(jìn)行講座，分享詩(shī)歌創(chuàng)作和鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。組織詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高文學(xué)素養(yǎng)。增設(shè)課后詩(shī)歌鑒賞課程，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中必修一第二單元，詩(shī)歌《致橡樹(shù)》。這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)人舒婷創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)，通過(guò)描繪橡樹(shù)挺拔、堅(jiān)韌的形象，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)定、獨(dú)立的追求和信仰。在教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生理解詩(shī)歌的時(shí)代背景，還需要深入把握詩(shī)人的情感，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人情感：通過(guò)學(xué)習(xí)《致橡樹(shù)》，使學(xué)生能夠理解詩(shī)中的意象、情感和藝術(shù)手法，深入體會(huì)詩(shī)人的情感。2.培養(yǎng)審美情趣：通過(guò)分析詩(shī)歌中的形象、情感和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。3.樹(shù)立堅(jiān)定、獨(dú)立的品格：通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中汲取力量，樹(shù)立堅(jiān)定、獨(dú)立的品格，增強(qiáng)人生信仰。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人情感，分析詩(shī)歌藝術(shù)手法。難點(diǎn)：詩(shī)歌意象的深刻理解，藝術(shù)手法的精準(zhǔn)把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入：以自然界中的橡樹(shù)為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考橡樹(shù)的特點(diǎn)，如挺拔、堅(jiān)韌等，引出本課詩(shī)歌《致橡樹(shù)》。2.詩(shī)歌朗誦：讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)人的情感。在此過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的重音、停頓等朗讀技巧。3.內(nèi)容解析：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)中的意象、情感和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。在此過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注詩(shī)中的意象，如橡樹(shù)、土地、陽(yáng)光、空氣、雷電等，以及它們所傳達(dá)的意義。4.實(shí)例分析：以詩(shī)中的重點(diǎn)句子為例，講解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如象征、比喻等。例如，詩(shī)中的“我要是你，我就變成一陣風(fēng)”運(yùn)用了比喻手法，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)橡樹(shù)的敬畏之情。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，思考詩(shī)人想要傳達(dá)的人生態(tài)度，進(jìn)行討論交流。在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的情感變化，如從敬畏到崇拜，再到堅(jiān)定的人生信仰。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書內(nèi)容：《致橡樹(shù)》意象：橡樹(shù)、土地、陽(yáng)光、空氣、雷電情感：敬畏、崇拜、堅(jiān)定、信仰藝術(shù)手法：象征、比喻、排比、擬人七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)作業(yè)題目：《致橡樹(shù)》讀后感答案：《致橡樹(shù)》讀后感《致橡樹(shù)》是舒婷創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)，通過(guò)描繪橡樹(shù)挺拔、堅(jiān)韌的形象，表達(dá)了對(duì)堅(jiān)定、獨(dú)立的追求和信仰。在閱讀這首詩(shī)的過(guò)程中，我深深被詩(shī)中的意象和情感所吸引。詩(shī)中的橡樹(shù)，象征著堅(jiān)定和獨(dú)立。它挺拔的身姿，如同一位堅(jiān)定的信仰者，無(wú)論風(fēng)雨如何，都能堅(jiān)守自己的信念。這讓我想到了自己，在人生的道路上，我們也應(yīng)該像橡樹(shù)一樣，堅(jiān)定自己的信念，獨(dú)立自主地生活。詩(shī)中的情感變化，從敬畏到崇拜，再到堅(jiān)定的人生信仰，讓我感受到了詩(shī)人內(nèi)心的力量。這種力量，是通過(guò)對(duì)橡樹(shù)的觀察和思考，逐漸積累起來(lái)的。我想，我們也可以從生活中的點(diǎn)滴事物中，感受到力量，堅(jiān)定自己的人生信仰。通過(guò)閱讀《致橡樹(shù)》，我深刻體會(huì)到了堅(jiān)定、獨(dú)立的品格的重要性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將努力樹(shù)立堅(jiān)定的人生信仰，追求獨(dú)立自主的人生。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注和講解。一、詩(shī)歌意象的深刻理解詩(shī)中的意象是詩(shī)人通過(guò)具體的事物，來(lái)傳達(dá)自己的情感和思想。在本詩(shī)中，橡樹(shù)、土地、陽(yáng)光、空氣、雷電等意象，都具有深刻的象征意義。教師在教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解這些意象，理解它們所傳達(dá)的意義。二、藝術(shù)手法的精準(zhǔn)把握本詩(shī)中運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，如象征、本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持溫和、富有感染力的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。在講解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)調(diào)要隨著詩(shī)的情感變化而變化，讓學(xué)生感受到詩(shī)的美妙。同時(shí)，對(duì)于一些重要的詩(shī)句，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以突出其重要性。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。在提問(wèn)時(shí)，要注重問(wèn)題的開(kāi)放性和引導(dǎo)性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用情景導(dǎo)入的方法，如播放與橡樹(shù)相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受到橡樹(shù)的形象。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更