《小小商店》（教案）二年級上冊數(shù)學北師大版教案：《小小商店》一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版二年級上冊數(shù)學教材，第三章《購物中的數(shù)學》的第二節(jié)《小小商店》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過模擬商店購物活動，理解加減法的實際意義，提高學生的數(shù)學應用能力。二、教學目標1.讓學生掌握加減法的基本概念，理解加減法的實際意義。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學生口語表達能力。三、教學難點與重點重點：讓學生通過實際操作，理解加減法的意義，并能運用加減法解決實際問題。難點：讓學生理解加減法在實際購物中的應用，以及如何進行計算。四、教具與學具準備教具：商店模型、商品模型、計算器、黑板。學具：學生分組，每組配備商店模型、商品模型、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一個商店模型，讓學生觀察商店中的商品和價格標簽。2.分組討論：學生分組，每組分配商店模型和商品模型，讓學生在小組內(nèi)討論如何經(jīng)營一個商店，以及購物時如何使用加減法。3.講解例題：教師通過一個具體的購物場景，講解如何使用加減法計算總價。例如：蘋果5元，香蕉3元，買2個蘋果和1個香蕉需要支付多少元？4.隨堂練習：學生分組進行練習，教師巡回指導。例如：學生自行設定一個購物場景，使用加減法計算總價。5.板書設計：教師在黑板上板書購物場景和計算過程，幫助學生理解和記憶。6.作業(yè)設計：題目1：小明買了2個蘋果和3個香蕉，蘋果每個3元，香蕉每個2元，小明一共支付了多少元？答案：2個蘋果共6元，3個香蕉共6元，小明一共支付了12元。題目2：小紅買了1個蘋果和1個香蕉，蘋果5元，香蕉3元，小紅一共支付了多少元？答案：1個蘋果5元，1個香蕉3元，小紅一共支付了8元。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過模擬商店購物活動，讓學生理解和掌握了加減法的實際意義，學生能夠運用加減法解決實際問題。但在教學過程中，要注意引導學生正確使用計算器，避免計算錯誤。同時，可以進一步拓展教學內(nèi)容，讓學生了解折扣、優(yōu)惠等購物中的數(shù)學知識。本節(jié)課通過商店購物這一實踐情景，讓學生學習了加減法的實際應用。學生通過分組討論、例題講解和隨堂練習，掌握了加減法的計算方法和實際意義。通過板書設計和作業(yè)布置，幫助學生鞏固所學知識。課后反思和拓展延伸，讓學生在理解加減法的基礎上，進一步提高購物中的數(shù)學應用能力。重點和難點解析一、教學目標我的教學目標不僅是讓學生掌握加減法的基本概念和實際意義，更重要的是培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，以及團隊合作精神和口語表達能力。在教學過程中，我會設計各種互動環(huán)節(jié)，如分組討論和模擬購物活動，以促進學生之間的合作和交流。二、教學難點與重點在教學難點與重點方面，我特別關注學生對加減法在實際購物中的應用和計算過程的理解。為了幫助學生克服這一難點，我會在課堂上提供一個具體的購物場景，并通過講解例題和隨堂練習，讓學生親身體驗和參與計算過程。我還會鼓勵學生提問和解答疑惑，以確保他們對加減法的理解和運用達到教學重點要求。三、教具與學具準備為了使教學更加生動和直觀，我準備了商店模型、商品模型、計算器和黑板等教具。這些教具可以幫助學生更好地理解購物場景，并模擬實際購物過程中的計算。同時，我還為學生提供了學具，包括商店模型、商品模型和計算器，以便他們在小組內(nèi)進行模擬購物活動。四、教學過程在教學過程中，我采取了一系列精心設計的步驟來引導學生學習和應用加減法。我通過展示商店模型和商品模型，引發(fā)學生的興趣和好奇心。接著，我讓學生分組討論如何經(jīng)營一個商店，以及購物時如何使用加減法。這樣的討論可以激發(fā)學生的思考，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神。然后，我通過講解一個具體的購物場景，向學生展示如何使用加減法計算總價。我會逐步引導學生參與計算過程，并鼓勵他們提出問題和解答疑惑。隨堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學生分組進行模擬購物活動，運用加減法計算總價。這樣的實踐可以鞏固學生對加減法的理解和運用。在教學過程中，我還特別注重了板書設計。通過在黑板上板書購物場景和計算過程，我能夠更直觀地展示和解釋加減法的運用。這樣的板書設計有助于學生理解和記憶所學知識。五、作業(yè)設計在作業(yè)設計方面，我布置了兩個相關的題目，以鞏固學生對加減法的理解和應用能力。這些題目包括了具體的購物場景和計算過程，學生需要運用所學的加減法知識來計算總價。通過完成這些作業(yè)，學生能夠進一步鞏固和應用所學知識。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我認識到學生對加減法的理解和運用是本節(jié)課的重點，也是難點。因此，在教學過程中，我會密切關注學生的學習情況，及時解答他們的疑惑，并提供必要的輔導和指導。同時，我還可以進一步拓展教學內(nèi)容，如介紹折扣、優(yōu)惠等購物中的數(shù)學知識，以豐富學生的數(shù)學知識體系。通過關注這些重點細節(jié)，并采取相應的教學策略和方法，我相信學生能夠更好地理解和掌握加減法的實際意義，并能運用加減法解決實際問題。同時，通過團隊合作和口語表達的培養(yǎng)，學生的綜合能力也將得到提升。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程《小小商店》時，我注重運用了一些教學技巧和竅門，以便更有效地引導學生學習和應用加減法。我特別注意了語言語調(diào)的運用。在講解例題和隨堂練習時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并保持語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我還注重與學生的互動，通過提問和邀請學生回答問題，激發(fā)他們的思考和參與度。時間分配方面，我合理規(guī)劃了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景導入環(huán)節(jié)，我花費了一些時間讓學生觀察商店模型和商品模型，以引發(fā)他們的興趣和好奇心。在講解例題和隨堂練習時，我給出了明確的指導和示例，并留出足夠的時間讓學生進行思考和計算。在小組討論和模擬購物活動中，我給予了學生充分的時間進行合作和交流。在課堂提問方面，我運用了一些小竅門。我提出了與課程內(nèi)容相關的問題，并鼓勵學生積極思考和回答。我還采用了一些引導性的問題，以激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。通過提問，我能夠了解學生對知識的理解程度，并及時解答他們的疑惑。情景導入是我認為非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過展示商店模型和商品模型，我能夠引發(fā)學生的興趣，并使他們更加投入學習。我以實際購物場景為例，讓學生能夠直觀地理解加減法的實際意義，并將抽象的數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來。在教案反思方面，我認識到本節(jié)課的教學目標和重點是讓學生理解和掌握加減法的實際意義，并能運用加減法解決實際問題。通過反思，我認為我在講解例題和隨堂練習時，可能需要更注重學生的個別差異，給予不同水平的學生不同的指導和幫助。我還可以在下一節(jié)課中進一步拓展教學內(nèi)容，如介紹折扣、優(yōu)惠等購物中的數(shù)學知識，以豐富學生的數(shù)學知識體系。通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更有效地引導學生學習和應用加減法。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)改進和優(yōu)化教學方法，以進一步提高學生的學習效果和興趣。課后提升為了鞏固學生對《小小商店》課程的理解和應用能力，我設計了一些詳細的課后練習題。這些題目旨在讓學生進一步運用加減法解決實際問題，并提高他們的數(shù)學思維能力。題目1：小明在商店買了2個蘋果，每個蘋果3元，他還想買一些香蕉，每個香蕉2元。如果小明有10元，他最多能買幾根香蕉？答案：2個蘋果共6元，小明還剩下106=4元。每根香蕉2元，所以小明最多能買4/2=2根香蕉。題目2：小紅在書店購買了一本書，價格是25元。她給了收銀員50元，收銀員找回了她多少元？答案：收銀員找回的金額是5025=25元。題目3：一家商店進行促銷活動，購買任何商品都享受8折優(yōu)惠。如果一件商品原價是60元，那么打折后的價格是多少？答案：打折后的價格是600.8=48元。題目4：小華在超市購買了3個橘子，每個橘子4元，同時還購買了一瓶飲料，價格為8元。小華一共支付了多少元？答案：3個橘子共12元，加上飲料的8元，小華一共支付了12+8=20元。題目5：一家商店的蘋果和香蕉分別售價為每公斤5元和3元。如果小明買了