初學寫作者，提起筆來寫文章常感覺無話可說沒什么司馬勉強為之，寫出的作文也是空話連篇，單事乏味。這其中個重要原因就是視野不開闊可供寫作的材料不多。傳統(tǒng)寫作學理論往往認為是寫作者的生積累和閱讀積累不夠，筆者不完全認同這一觀點我認為，作為有定閱歷和閱讀量的成年人（中學生，大學生），知識和經驗的積累已經具備，造成上述寫作困境的原因，是思路打不開，不活躍。因此加強擴取性聯(lián)想的訓練，能夠開闊視野，擴展思路，在寫作中充分調動知識和經驗的積累和記憶，進行多方位，多角度、多靈次的聯(lián)想，從而舉反三，觸類旁通.旁征博引，寫出主題新穎、血肉豐滿的文章，根據不同的作文題型，可以應用不同的發(fā)敗式聯(lián)想挖掘材料和使用材料并獲得良好思維品質的訓練1.主題指向型作文題多向式發(fā)散聯(lián)想獲取寫作材料的思維訓練主題指向型作文，其題目或材料給定的是個寫作的主題方向，因為主題有具體指向圍繞主題進行多向思考和聯(lián)想，是擴展思維空間獲取豐富材料的有效方法。例如《成功屬于珍惜時間的人是道典型的主題指向型作文題。根據這主題層層向外發(fā)散聯(lián)想可以獲取很多寫作材料:通過這種思維訓練和寫作訓練，能充分洞動知識經驗儲備，圍繞個中心將觸角延伸到四面人方，做出盡可能多的聯(lián)想反應，廣泛吸收可供寫作的思想和信息，使作文有物可狀，有理可說，有情可抒，并能使視野開因，思路活躍，得到良好思維品質的鍛煉。2主題探討型作文題立體式發(fā)散聯(lián)想獲取寫作材料的思維訓練探討型作文題，沒有具體的主題指向，題目本身或設疑或提問，有探討的空間，如...發(fā)的思考》、.的啟示》、《我看.等，能夠引發(fā)寫作者層層深入，步步推進地思考和探究，例如，如果寫作《由“搶鹽”鬧劇引發(fā)的思考:從眾心理一月亮走我也走》，模向思考可以聯(lián)想到:從狂放鞭炮到喝綠豆湯，從搶購板藍根到席卷超市，從北京到內蒙古，從河北到陜西，從東到河南，從天津到寧夏，迷信盲從風靡時，搶購大潮橫掃南北縱向思考可以層層深入:迷信以謠言形式傳播，尾狼狽為”。但是還有一個助紂為虐的“幫兇”，那就是從眾心理。至于原因，專家說是因為自我的不完善，導致一個人受暗示性影響極強，也有的學者稱是因為心理狀態(tài)比較脆弱。作為寫作者“我”應該怎樣看待呢?..問題將會順這樣的思路繼續(xù)深入下去。這種寫作和思維訓練，能使我們的思維既有廠度，又有深度使我們在個更加廣闊的寫作天地里采集資料、探究問題，最終練就種縱橫馳騁、游刃有余的思維能力。3.主題開放型作文題多樓式發(fā)散聯(lián)想獲取寫作材料的思維訓練主題開放型作文，是指題目或材料是一個話題或者概念等等，只有個范圍，但沒有明間的主題指向性，這就給寫作者提供了很大的自由發(fā)揮空間，可以根據自己的思考和理解確立主題，選擇材料。因此這種開放型作文題，尤其適用于多角度發(fā)散聯(lián)想的訓練。例如:作文題《財富》就是一個沒有明確主題指向的話題。可以引導學生進行不同角度的思考。如果進行正反聯(lián)想“財富”可以產生積極意義，也可以產生消極意義;如果從不同側面去思考“財富”既可以是物質的,也可以是精神的:既可以指有形的，也可以指無形的。金錢收藏、書籍是財富;知識本領特長是財富;青春、樂觀自信是財富;甚至貧窮、艱難、坎坷，從唐煉的角度看也是財富。“橫看成嶺側成峰，遠近低名不同”.不同的角度，不同的“財富”，