高中生物重要的知識

生物是高中理科生的主要課程，但是高中生物不同于學(xué)校生物,

涉及的學(xué)問點(diǎn)難度都較大，同學(xué)學(xué)習(xí)存在肯定難度。下面是我為大家

整理的高中生物重要的學(xué)問，盼望對大家有用！

高中生物學(xué)問重點(diǎn)

植物激素調(diào)整

1.植物生長素的發(fā)覺和作用

⑴生長素的發(fā)覺

拓展：

①胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的。

②生長素的合成不需要光

③胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激

④在植物體內(nèi)，合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)

育的種子

⑤生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽

和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處。

⑥胚芽鞘向光彎曲和生長的部位是胚芽鞘尖端下部的伸長區(qū)

⑦生長素的化學(xué)本質(zhì)是口引噪乙酸

⑵取兩段生長狀況相同的等長的玉米胚芽鞘甲、乙，分別切去等

長尖端，甲形態(tài)學(xué)上端在上，乙形態(tài)學(xué)下端在上，分別放置含有生長

素的瓊脂塊在上端，不含生長素的瓊脂塊在下端，一段時(shí)間后，測甲

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乙兩胚芽鞘的下端的瓊脂中有無生長素?？梢宰C明生長素只能由形態(tài)

學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。

(3)生長素的橫向運(yùn)輸

拓展：

①橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端

②引起橫向運(yùn)輸?shù)木売墒菃蝹?cè)光或地心引力

⑷生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)桿插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)

的發(fā)育;特點(diǎn)：具有雙重性。

拓展：

①單側(cè)光照耀使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，生長素向背光側(cè)移

動(dòng)，運(yùn)輸?shù)较虏康纳扉L區(qū)，造成背光面比向光面生長快，因此消失向

光彎曲，顯示出向光性

②生長素對植物生長的雙重作用體現(xiàn)在根的向地性、頂端優(yōu)勢

③生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)。如根比芽敏感，芽比

莖敏感。低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。

④頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽由于頂芽運(yùn)輸來的生長

素積累，濃度過高，導(dǎo)致側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。

⑤根、芽、莖三種器官對生長素敏感性，根比芽敏感，芽比莖

敏感。

⑸生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：促進(jìn)桿插的枝條生根，促進(jìn)果實(shí)

發(fā)育，獲得無子果實(shí)，防止果實(shí)、葉片脫落。

拓展:

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①在農(nóng)作物的栽培過程中，整枝、摘心所依據(jù)的原理是頂端優(yōu)

勢。

②雌蕊受粉后，促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的生長素由發(fā)育著的種子合成的。

③番茄在花蕾期去雄，雌蕊涂抹相宜濃度的生長素獲得無子番

茄。

④雙子葉植物對生長素的敏感度高于單子葉植物，因此農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)上可以用2、4-D作為雙子葉植物除草劑。

2.其他植物激素

⑹植物體內(nèi)的激素有生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素、脫落酸、乙

烯等五類。

①細(xì)胞分裂素的主要生理作用：促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化

②乙烯的主要生理作用：促進(jìn)果實(shí)成熟，乙烯存在于植物體的

各個(gè)部位

③脫落酸的作用：抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的年輕和脫落

④植物的生長和發(fā)育的各個(gè)階段，由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同

調(diào)整的。

拓展：

①由于自然的生長素在植物體內(nèi)有一個(gè)代謝過程，合成與分解

保持著一種動(dòng)態(tài)平衡。當(dāng)用自然的生長素處理植物時(shí)，體內(nèi)生長素

的量超過正常水平，過多的生長素會(huì)被其體內(nèi)的酶分解掉而不易長時(shí)

間發(fā)揮作用，但植物體內(nèi)沒有分解生長素類似物（即人工合成的生長

素）的酶，用生長素類似物處理后，能夠長時(shí)間地發(fā)揮作用。

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②新采摘的香蕉只有七成熟便于運(yùn)輸，而我們吃的香蕉通過釋

放乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟

③秋水仙素不是植物激素，秋水仙素的作用機(jī)制是抑制紡錘體

的形成

④植物激素處理后，植物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有轉(zhuǎn)變。

3.植物激素的應(yīng)用

⑺植物生長調(diào)整劑是人工合成的，對植物的生長發(fā)育有著調(diào)整作

用的化學(xué)物質(zhì)。相比，植物激素植物生長調(diào)整劑具有簡單合成、原料

廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)。

高考生物試驗(yàn)學(xué)問

試驗(yàn)：觀看線粒體和葉綠體

1、試驗(yàn)原理

①葉綠體呈綠色的橢球形或球形，不需染色，制片后直接觀看。

②線粒體呈無色棒狀、圓球狀等，用健那綠染成藍(lán)綠色后制片觀看。

2、試驗(yàn)步驟

①觀看葉綠體：制作薛類葉片的臨時(shí)裝片玲先低倍鏡后高倍鏡

觀看葉綠體②觀看線粒體：制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片（健那綠

染液染色）少先低倍鏡后高倍鏡觀看觀看線粒體

3、留意問題

①試驗(yàn)過程中的臨時(shí)裝片要始終保持有水狀態(tài)。②要漱凈口腔,

防止雜質(zhì)對觀看物像的干擾。③用菠菜葉帶葉肉的下表皮的緣由：

靠近下表皮的葉為海綿組織，葉綠體大而排列疏松，便于觀看;帶葉

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肉是由于表皮細(xì)胞不含葉綠體。④葉綠體在弱光下以橢球形的正面

朝向光源，便于接受較多的光照;在強(qiáng)光下則以側(cè)面朝向光源以避開

被灼傷。

試驗(yàn)：葉綠體色素的提取和分別

1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中，所

以可用無水酒精等提取色素。

2、分別色素原理：各色素隨層析液在濾紙上集中速度不同，從

而分別色素。溶解度大，集中速度快;溶解度小，集中速度慢。

3、各物質(zhì)作用：

無水乙醇或丙酮：提取色素;層析液：分別色素;二氧化硅：使研

磨得充分;碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞。

4、結(jié)果：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉

綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)。

5、留意事項(xiàng)：（1）畫濾液細(xì)線：勻稱，直，細(xì)，重復(fù)若干次（2）

分別色素：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液

試驗(yàn)：探究酵母菌的呼吸方式

1、原理：酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳和水:

C6H12O6+602+6H2O6^C02+12H2O+能量在無氧條件下進(jìn)行無

氧呼吸，產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳：C6H12O6玲2C2H5OH+2CO2+

少量能量

2、檢測：⑴檢測C02的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使澳麝

香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。（2）檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重銘

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酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。

試驗(yàn)：觀看細(xì)胞的減數(shù)分裂

1、試驗(yàn)原理：

蝗蟲的精母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂形成精細(xì)胞，再形成精子。此過程

要經(jīng)過兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂：減數(shù)第一次分裂和減數(shù)其次次分裂。在

此過程中，細(xì)胞中的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷地發(fā)生變化,

因而可據(jù)此識別減數(shù)分裂的各個(gè)時(shí)期。

2、（方法）步驟：低倍鏡觀看-高倍鏡觀看好繪圖

3、爭論：

⑴如何推斷視野中的一個(gè)細(xì)胞是處于減數(shù)第一次分裂還是減數(shù)

其次次分裂？

答：減數(shù)第一次分裂會(huì)消失同源染色體聯(lián)會(huì)、四分體形成、同源

染色體在赤道板位置成對排列、同源染色體分別、移向細(xì)胞兩極的染

色體分別由兩條染色單體組成等現(xiàn)象;減數(shù)其次次分裂的中期，非同

源染色體成單排列在細(xì)胞赤道板位置，移向細(xì)胞兩極的染色體不含染

色單體。

⑵減數(shù)第一次分裂與減數(shù)其次次分裂相比，中期細(xì)胞中的染色體

的不同點(diǎn)是什么?末期呢？

答：減數(shù)第一次分裂的中期，兩條同源染色體分別排列在細(xì)胞赤

道板的兩側(cè)，末期在細(xì)胞兩極的染色體由該細(xì)胞一整套非同源染色體

組成，其數(shù)目是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半，每條染色體均由兩條染色單

體構(gòu)成;減數(shù)其次次分裂的中期，全部染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的

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赤道板的位置。末期細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。

高中生物基礎(chǔ)學(xué)問

克隆技術(shù)

1.植物的組織培育

(1)細(xì)胞工程：指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法，通

過細(xì)胞水平或者細(xì)胞器水平上的操作，根據(jù)人們的意愿來轉(zhuǎn)變細(xì)胞內(nèi)

的遺傳物質(zhì)或獵取細(xì)胞產(chǎn)品的一門綜合科學(xué)技術(shù)。在細(xì)胞器水平上轉(zhuǎn)

變細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，屬于細(xì)胞工程。

⑵細(xì)胞全能性：具有某種生物全部遺傳信息的任何一個(gè)細(xì)胞，都

具有發(fā)育成完整生物體的潛能。

考點(diǎn)細(xì)化：

①都具有該生物全部遺傳信息，因此從理論上講，生物體的每

一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)當(dāng)具有全能性。

②細(xì)胞在生物體內(nèi)沒有表現(xiàn)出全能性的緣由是基因選擇性表

達(dá)。

③植物細(xì)胞的全能性得以實(shí)現(xiàn)的條件是離體，合適的養(yǎng)分和激

素，無菌操作。

④在生物的全部的細(xì)胞中，受精卵細(xì)胞的全能性最高。

⑶植物組織培育：在無菌和人工掌握的條件下，將離體的植物器

官、組織、細(xì)胞，培育在人工配置的培育基上，賜予相宜的培育條件，

誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。

考點(diǎn)細(xì)化:

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①已分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變

成未分化細(xì)胞的過程叫脫分化。

②再分化是愈傷組織連續(xù)進(jìn)行培育，重新分化出根或芽等器官。

③愈傷組織細(xì)胞排列疏松而無規(guī)章，高度液泡化的呈不定型狀

態(tài)的薄壁細(xì)胞。

④植物組織培育時(shí)培育基的成分有礦質(zhì)元素、蔗糖、維生素、

植物激素、有機(jī)添加物，與動(dòng)物細(xì)胞培育相比需要蔗糖、植物激素，

不需要?jiǎng)游镅濉?/p>

⑤在植物組織培育脫分化過程中，需要植物激素

⑥植物組織培育全過程中都需要無菌，愈傷組織之前不需要光

昭

⑷植物組織培育技術(shù)的用途：微型繁殖、作物脫毒、制造人工種

子、單倍體育種、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)。

考點(diǎn)細(xì)化：

①用植物體的莖尖、根尖來獲得無病毒植物

②人工種子中人工胚乳相當(dāng)于大豆種子的子葉，人工種子與正

常種子相比發(fā)芽率高。

③轉(zhuǎn)基因植物的培育需要植物組織培育

(5)將不同(種植)物的體細(xì)胞，在肯定條件下融合成雜種細(xì)胞，

并把雜種細(xì)胞培育成新的植物體叫做植物體細(xì)胞雜交。

考點(diǎn)細(xì)化：

①用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體

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②物理方法：電刺激、振蕩、離心;化學(xué)方法：聚乙二醇

③植物體細(xì)胞雜交完成的標(biāo)志是新細(xì)胞壁的形成

④融合后的雜種細(xì)胞通過植物組織培育才能發(fā)育成完整的植

物體

⑹植物體細(xì)胞雜交這一育種方法的