二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案九除法北師大版(3份打包)教案：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案九除法教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材的第九章除法。本章主要介紹除法的基本概念和運(yùn)算方法。具體內(nèi)容包括：除法的含義、除法算式的構(gòu)成、除法的運(yùn)算規(guī)則、除法的計(jì)算方法等。教學(xué)目標(biāo)：1.理解除法的含義和除法算式的構(gòu)成。2.掌握除法的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法。3.能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：除法的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義和除法算式的構(gòu)成。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、除法算式卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、除法算式卡片。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）1.講述一個(gè)實(shí)際情境，例如：小明有9個(gè)蘋果，他想把這9個(gè)蘋果平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。二、除法的含義（5分鐘）1.解釋除法的含義：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來(lái)表示把一個(gè)數(shù)平均分成若干份的方法。2.示例講解：以9個(gè)蘋果平均分給3個(gè)朋友為例，我們可以用除法來(lái)表示這個(gè)運(yùn)算，即9÷3=3。三、除法算式的構(gòu)成（5分鐘）1.介紹除法算式的構(gòu)成：除法算式包括被除數(shù)、除數(shù)和商三個(gè)部分。2.示例講解：以9÷3=3為例，9是被除數(shù)，3是除數(shù)，3是商。四、除法的運(yùn)算規(guī)則（5分鐘）1.講解除法的運(yùn)算規(guī)則：除法的運(yùn)算規(guī)則包括從左到右依次計(jì)算、逢0必向下借位等。2.示例講解：以12÷4=3為例，從左到右依次計(jì)算，先計(jì)算12÷4=3，再計(jì)算3÷4=0（向下借位）。五、除法的計(jì)算方法（5分鐘）1.講解除法的計(jì)算方法：除法的計(jì)算方法包括豎式計(jì)算、口算計(jì)算等。2.示例講解：以12÷4=3為例，可以采用豎式計(jì)算，先計(jì)算12÷4=3，再計(jì)算3÷4=0。六、板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）1.設(shè)計(jì)板書(shū)：將除法算式的構(gòu)成和運(yùn)算規(guī)則用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)展示在黑板上。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）1.作業(yè)題目：2.作業(yè)答案：a.18÷6=3b.20÷5=4c.24÷8=3八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題，例如分配物品、計(jì)算平均分等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、除法的含義和除法算式的構(gòu)成：這是除法教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生理解除法至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)實(shí)際情境的引入，幫助學(xué)生理解除法的基本概念。例如，我將小明分蘋果的情境與除法聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明白除法是用來(lái)表示把一個(gè)數(shù)平均分成若干份的方法。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)除法算式的構(gòu)成，即被除數(shù)、除數(shù)和商三個(gè)部分，讓學(xué)生明白除法算式的基本結(jié)構(gòu)。二、除法的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法：這是除法教學(xué)的核心，對(duì)于學(xué)生掌握除法運(yùn)算至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)示例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握除法的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法。例如，我以12÷4=3為例，從左到右依次計(jì)算，并解釋了逢0必向下借位的規(guī)則。同時(shí)，我展示了豎式計(jì)算和口算計(jì)算兩種方法，讓學(xué)生選擇適合自己的計(jì)算方法。三、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助工具，對(duì)于學(xué)生理解和記憶除法知識(shí)至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，將除法算式的構(gòu)成和運(yùn)算規(guī)則展示在黑板上。這樣，學(xué)生可以通過(guò)直觀的板書(shū)，更好地理解和記憶除法的知識(shí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要手段，對(duì)于學(xué)生鞏固除法運(yùn)算至關(guān)重要。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我選擇了具有代表性的除法算式，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。同時(shí)，我給出了詳細(xì)的答案，方便學(xué)生對(duì)照和檢查自己的計(jì)算結(jié)果。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明：一、除法的含義和除法算式的構(gòu)成：我通過(guò)實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生明白除法是用來(lái)表示把一個(gè)數(shù)平均分成若干份的方法。例如，小明有9個(gè)蘋果，他想把這9個(gè)蘋果平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到3個(gè)蘋果。這樣，學(xué)生可以直觀地理解除法的含義。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)除法算式的構(gòu)成，即被除數(shù)、除數(shù)和商三個(gè)部分。被除數(shù)是被分的數(shù)，除數(shù)是分成的份數(shù)，商是每份的數(shù)量。例如，在算式9÷3=3中，9是被除數(shù)，3是除數(shù)，3是商。二、除法的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法：我通過(guò)示例講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握除法的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法。例如，我以12÷4=3為例，解釋了從左到右依次計(jì)算的規(guī)則。計(jì)算12÷4=3，然后，計(jì)算3÷4=0（向下借位）。同時(shí)，我展示了豎式計(jì)算和口算計(jì)算兩種方法。豎式計(jì)算是將被除數(shù)和除數(shù)寫(xiě)成豎式，然后逐位相除?？谒阌?jì)算是通過(guò)估算和逐位計(jì)算的方法，直接得出商的結(jié)果。學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)慣和能力選擇適合自己的計(jì)算方法。三、板書(shū)設(shè)計(jì)：我設(shè)計(jì)的板書(shū)包含了除法算式的構(gòu)成和運(yùn)算規(guī)則。在板書(shū)中，我用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，將除法算式的三個(gè)部分清晰地展示出來(lái)。例如，我寫(xiě)出“被除數(shù)÷除數(shù)=商”的公式，并用箭頭連接起來(lái)，表示除法運(yùn)算的方向。同時(shí)，我還用不同的顏色標(biāo)注了被除數(shù)、除數(shù)和商，讓學(xué)生更容易分辨和理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解除法的含義和運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我采用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我特別強(qiáng)調(diào)了除法算式的構(gòu)成和運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，我用了5分鐘來(lái)講解除法的含義和算式構(gòu)成，然后用了5分鐘來(lái)介紹除法的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法，再用5分鐘來(lái)進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)講解。三、課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)除法知識(shí)的理解。例如，在講解除法含義時(shí)，我問(wèn)道：“誰(shuí)能告訴我，為什么小明要把9個(gè)蘋果平均分給3個(gè)朋友？”這樣的提問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。四、情景導(dǎo)入：我通過(guò)引入小明分蘋果的情景，讓學(xué)生能夠直觀地理解除法的含義。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易接受和理解除法知識(shí)。教案反思：在教學(xué)本節(jié)課的過(guò)程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和策略。我意識(shí)到除法是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此我需要確保他們能夠扎實(shí)地理解和掌握除法的知識(shí)。我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，我需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我還意識(shí)到在教學(xué)除法時(shí)，不僅要注重學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，還要注重他們問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。因此，在課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)中，我不僅給出了計(jì)算題目，還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。課后提升：一、計(jì)算練習(xí)題：1.小紅有18個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：18÷6=3，每個(gè)朋友能分到3個(gè)糖果。2.一個(gè)班級(jí)有45名學(xué)生，他們要分成9個(gè)小組，每組有多少名學(xué)生？答案：45÷9=5，每組有5名學(xué)生。3.超市的蘋果價(jià)格為每公斤36元，小明想買24元的蘋果，他可以買到多少公斤？答案：24÷36=2/3，小明可以買到2/3公斤的蘋果。二、應(yīng)用題：1.情景題：小明有20個(gè)橙子，他想把這些橙子平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橙子？請(qǐng)計(jì)算并說(shuō)明理由。答案：20÷4=5，每個(gè)朋友能分到5個(gè)橙子。因?yàn)?0是4的倍數(shù)，所以每個(gè)朋友都能分到相同數(shù)量的橙子。2.實(shí)際應(yīng)用題：假設(shè)每輛汽車可以乘坐4人，現(xiàn)在有16人需要乘坐汽車，至少需