初中生人際溝通與校園欺凌預(yù)防課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中生人際溝通與校園欺凌預(yù)防

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的人際溝通能力，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，善于表達(dá)自己的想法和感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備沖突解決和情緒管理的能力，能夠有效處理人際關(guān)系中的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維和自我反思的能力，能夠識別和抵制校園欺凌行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)力，能夠積極參與學(xué)校和社區(qū)的反欺凌活動。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：初中一年級一班的學(xué)生年齡大約在12-13歲之間，處于青春期初期，個性鮮明，開始具備獨立思考的能力。

2.知識、能力、素質(zhì)：大部分學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的溝通技巧，但人際溝通能力參差不齊。部分學(xué)生有較強的自我表達(dá)能力，但傾聽和理解他人的能力有待提高。學(xué)生在解決沖突和情緒管理方面普遍缺乏經(jīng)驗，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生遵守校規(guī)，但部分學(xué)生在人際交往中存在一定的欺凌行為，可能是因為不理解后果，也可能是跟風(fēng)。學(xué)生普遍對校園欺凌話題感興趣，但對如何預(yù)防欺凌知之甚少。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的好奇心和求知欲會促進他們對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生的被動性和對人際交往的抵觸情緒可能影響課堂參與度。學(xué)生需要在實踐中學(xué)會人際溝通和沖突解決技巧，這對他們理解和應(yīng)對校園欺凌至關(guān)重要。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于傳授人際溝通和校園欺凌預(yù)防的基本知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流觀點、分享經(jīng)驗；案例研究法用于分析實際案例，讓學(xué)生深入理解欺凌行為的影響；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同角色的感受，從而增強對欺凌行為的理解。

b.實驗：開展一堂人際溝通實驗課，讓學(xué)生在游戲中實踐溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、同理心等，提高學(xué)生的人際溝通能力。

c.游戲：設(shè)計一款關(guān)于校園欺凌預(yù)防的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何識別、預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為。

d.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對具體案例進行分析討論，提出解決方案，促進學(xué)生積極參與和互動。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示課程內(nèi)容、案例和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.視頻：播放有關(guān)校園欺凌的真實案例視頻，讓學(xué)生直觀地了解欺凌行為的嚴(yán)重后果。

c.在線工具：利用在線調(diào)查問卷、討論區(qū)等工具，收集學(xué)生對校園欺凌的看法和經(jīng)驗，便于教師了解學(xué)生情況，有針對性地進行教學(xué)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞“初中生人際溝通與校園欺凌預(yù)防”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“初中生人際溝通與校園欺凌預(yù)防”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解課程知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握人際溝通和沖突解決技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“初中生人際溝通與校園欺凌預(yù)防”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《青少年人際溝通技巧》、《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對》等書籍，提供了關(guān)于人際溝通和校園欺凌的深入知識和案例分析。

-研究報告：國內(nèi)外關(guān)于校園欺凌的調(diào)查研究報告，可以讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)狀和趨勢。

-案例集：收集各種校園欺凌的案例，分析欺凌行為的原因和后果，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和反思。

-互動工具：一些在線互動工具，如角色扮演游戲、情緒管理訓(xùn)練等，可以讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)人際溝通和沖突解決技巧。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的書籍，深入了解人際溝通和校園欺凌的知識，提高自己的認(rèn)識水平。

-學(xué)生可以查閱研究報告，了解校園欺凌的現(xiàn)狀和趨勢，關(guān)注校園欺凌問題。

-學(xué)生可以分析案例集，從中學(xué)習(xí)和反思，思考如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

-學(xué)生可以利用在線互動工具，進行角色扮演和情緒管理訓(xùn)練，提高自己的人際溝通和沖突解決能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的相關(guān)的講座、研討會等活動，與他人交流自己的看法和經(jīng)驗，共同探討如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

-學(xué)生可以關(guān)注相關(guān)的社會組織或項目，了解他們的活動和資源，尋求幫助和支持。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要講述了初中生人際溝通與校園欺凌預(yù)防的知識。通過講解和實踐活動，學(xué)生了解了人際溝通的重要性，學(xué)習(xí)了有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)和同理心等。同時，學(xué)生也了解了校園欺凌的性質(zhì)、危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對欺凌行為。

在課堂活動中，學(xué)生積極參與角色扮演、小組討論和實驗等，提升了人際溝通和沖突解決的能力。通過案例分析和討論，學(xué)生深入理解了校園欺凌的影響，增強了預(yù)防和應(yīng)對欺凌的意識。

當(dāng)堂檢測：

1.人際溝通的基本原則是什么？請舉例說明。

2.有效的溝通技巧有哪些？請列舉至少三種并簡要說明其作用。

3.校園欺凌的特點和危害是什么？請用自己的話進行描述。

4.如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？請?zhí)岢鲋辽偃N方法并簡要說明其可行性。

5.請結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀銓θ穗H溝通和校園欺凌的看法。

6.在小組討論中，你學(xué)到了哪些與人際溝通和沖突解決相關(guān)的技巧？請舉例說明。

7.通過案例分析，你對校園欺凌有了哪些更深入的理解？對你有什么啟示？八、板書設(shè)計1.人際溝通的重要性

-提高人際溝通能力，建立良好的人際關(guān)系

-促進個人成長和社會適應(yīng)

2.有效溝通技巧

-傾聽：理解他人，建立信任

-表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受

-同理心：設(shè)身處地為他人著想

3.校園欺凌的性質(zhì)和危害

-