五厘米和米闖關(guān)大測(cè)評(píng)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元“厘米和米”的闖關(guān)大測(cè)評(píng)。教學(xué)內(nèi)容涉及理解長(zhǎng)度單位厘米和米的概念，運(yùn)用這兩個(gè)單位進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，以及長(zhǎng)度單位之間的換算。具體包括：1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度；2）使用尺子進(jìn)行物體長(zhǎng)度的測(cè)量；3）實(shí)現(xiàn)厘米與米之間的換算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量，對(duì)長(zhǎng)度概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將長(zhǎng)度概念具體化到厘米和米這兩個(gè)單位，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，加深對(duì)長(zhǎng)度單位換算的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的測(cè)量和幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與量感：讓學(xué)生在實(shí)際操作中建立厘米和米的長(zhǎng)度概念，增強(qiáng)對(duì)物體長(zhǎng)度的感知和量化能力。

2.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用測(cè)量工具進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，學(xué)會(huì)從測(cè)量結(jié)果中分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.空間觀念：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)線性尺寸，發(fā)展空間觀念，為學(xué)習(xí)幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

4.邏輯推理：在長(zhǎng)度單位換算中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的長(zhǎng)度測(cè)量，對(duì)使用尺子進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)量有一定的了解，能識(shí)別基本的長(zhǎng)度單位，如厘米。此外，他們對(duì)于數(shù)的概念和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的階段，對(duì)直觀、動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流能力，喜歡通過(guò)游戲和競(jìng)賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡觀察和思考，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能難以將抽象的長(zhǎng)度單位與實(shí)際物體長(zhǎng)度聯(lián)系起來(lái)，特別是在厘米和米之間的換算上可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生在使用尺子進(jìn)行精確測(cè)量時(shí)可能會(huì)遇到操作上的困難，如讀數(shù)不準(zhǔn)確、尺子放置不穩(wěn)等問(wèn)題。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解長(zhǎng)度單位換算的邏輯關(guān)系也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：通過(guò)簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，向?qū)W生講解厘米和米的概念、換算關(guān)系以及長(zhǎng)度測(cè)量的基本方法，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

②討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)跍y(cè)量實(shí)踐活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)和心得，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞。

③實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，如使用尺子進(jìn)行物體測(cè)量、制作長(zhǎng)度單位換算卡片等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：利用投影儀、電子白板等多媒體設(shè)備，展示長(zhǎng)度測(cè)量的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解厘米和米的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，如幾何畫(huà)板、測(cè)量工具等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行測(cè)量實(shí)踐，提高教學(xué)效果。

③實(shí)物教具：準(zhǔn)備各種長(zhǎng)度不同的物體、尺子、測(cè)量工具等實(shí)物教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握長(zhǎng)度測(cè)量和單位換算的方法。

此外，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，還可以采用以下教學(xué)方法與手段：

①游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的長(zhǎng)度測(cè)量游戲，如“找出隱藏的長(zhǎng)度”、“換算大挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

②情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如購(gòu)物時(shí)測(cè)量物品長(zhǎng)度、布置房間時(shí)計(jì)算家具尺寸等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

③競(jìng)賽教學(xué)法：組織小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成長(zhǎng)度測(cè)量和單位換算任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《厘米和米》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要測(cè)量物體長(zhǎng)度的情況？”比如，量一量你們的書(shū)本、桌子或者步子的長(zhǎng)度。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長(zhǎng)度測(cè)量的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解厘米和米的基本概念。厘米是長(zhǎng)度的單位，1厘米等于尺子上相鄰兩小格之間的距離；而米則是更大的長(zhǎng)度單位，1米等于100厘米。它們?cè)跍y(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)非常重要。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。比如，測(cè)量課桌的長(zhǎng)度，我們可以用厘米或者米來(lái)表示。這個(gè)案例展示了長(zhǎng)度單位在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)厘米和米之間的換算關(guān)系。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與長(zhǎng)度測(cè)量相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何使用尺子進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量和厘米與米之間的換算。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“長(zhǎng)度測(cè)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了厘米和米的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)小故事：長(zhǎng)度的故事》：介紹長(zhǎng)度單位的發(fā)展歷程，從古代的足、尺到現(xiàn)代的厘米、米等，了解長(zhǎng)度測(cè)量的歷史變遷。

-《生活中的長(zhǎng)度測(cè)量》：列舉生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度測(cè)量場(chǎng)景，如房屋裝修、衣物選購(gòu)等，分析長(zhǎng)度測(cè)量在這些場(chǎng)景中的應(yīng)用。

-《長(zhǎng)度測(cè)量工具的演變》：介紹不同時(shí)期的長(zhǎng)度測(cè)量工具，如古羅馬的腳尺、中國(guó)的市尺以及現(xiàn)代的卷尺、電子尺等，了解測(cè)量工具的進(jìn)步。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究活動(dòng)1：以小組為單位，調(diào)查生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)度測(cè)量場(chǎng)景，了解不同場(chǎng)景下長(zhǎng)度測(cè)量的重要性，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

-探究活動(dòng)2：搜集不同類(lèi)型的長(zhǎng)度測(cè)量工具，了解它們的原理和使用方法，制作一個(gè)長(zhǎng)度測(cè)量工具展示海報(bào)。

-探究活動(dòng)3：研究長(zhǎng)度單位換算的規(guī)律，嘗試總結(jié)厘米、米、千米等長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，并設(shè)計(jì)一個(gè)換算小游戲。

1.長(zhǎng)度單位換算：

-厘米、米、千米之間的換算關(guān)系：1千米=1000米，1米=100厘米，1厘米=10毫米。

-探索更多長(zhǎng)度單位，如英寸、英尺、碼等，了解它們與厘米、米的換算關(guān)系。

2.長(zhǎng)度測(cè)量方法：

-直接測(cè)量法：使用尺子、卷尺等工具直接測(cè)量物體長(zhǎng)度。

-間接測(cè)量法：通過(guò)測(cè)量多個(gè)已知長(zhǎng)度，再進(jìn)行計(jì)算得出物體長(zhǎng)度，如步測(cè)法、三角測(cè)量法等。

3.長(zhǎng)度測(cè)量在生活中的應(yīng)用：

-建筑行業(yè)：測(cè)量房屋面積、高度，繪制建筑圖紙等。

-制造業(yè)：精確測(cè)量零件尺寸，確保產(chǎn)品質(zhì)量。

-服裝行業(yè)：測(cè)量人體尺寸，制作合身的衣物。

4.長(zhǎng)度測(cè)量與幾何圖形：

-了解長(zhǎng)度測(cè)量在幾何圖形中的應(yīng)用，如計(jì)算周長(zhǎng)、面積等。

-探究等邊三角形、正方形、矩形等幾何圖形的邊長(zhǎng)與面積之間的關(guān)系。典型例題講解例題1：測(cè)量一支鉛筆的長(zhǎng)度。

解答：使用尺子或卷尺，將鉛筆的一端與尺子的“0”刻度線對(duì)齊，鉛筆的另一端所對(duì)應(yīng)的刻度即為鉛筆的長(zhǎng)度。

例題2：將一根1米長(zhǎng)的繩子分成10段，每段的長(zhǎng)度是多少厘米？

解答：1米等于100厘米，將1米分成10段，每段的長(zhǎng)度為100厘米÷10=10厘米。

例題3：小明有一張長(zhǎng)20厘米、寬10厘米的紙片，他想將紙片剪成長(zhǎng)方形小塊，每塊長(zhǎng)5厘米，寬3厘米，最多可以剪多少塊？

解答：首先計(jì)算紙片在長(zhǎng)方向上可以剪的塊數(shù)：20厘米÷5厘米=4塊。然后計(jì)算紙片在寬方向上可以剪的塊數(shù)：10厘米÷3厘米≈3.33塊（取整數(shù)，因?yàn)椴荒芗舫鲂K），所以最多可以剪3塊。將兩個(gè)方向的塊數(shù)相乘，得到最多可以剪的塊數(shù)：4×3=12塊。

例題4：小華家的書(shū)桌長(zhǎng)1米，寬60厘米。她想用一張長(zhǎng)2米、寬1米的塑料布覆蓋整個(gè)書(shū)桌，這張塑料布是否足夠？

解答：書(shū)桌的面積為1米×60厘米=0.6平方米。塑料布的面積為2米×1米=2平方米。因?yàn)?平方米>0.6平方米，所以這張塑料布足夠覆蓋整個(gè)書(shū)桌。

例題5：小明的步長(zhǎng)大約是50厘米，他想知道教室的長(zhǎng)度，他應(yīng)該如何測(cè)量？

解答：小明可以沿著教室的一邊走，數(shù)出他走過(guò)的步數(shù)，然后將步數(shù)乘以步長(zhǎng)。例如，如果小明走了20步，那么教室的長(zhǎng)度大約是20步×50厘米/步=1000厘米=10米。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.例題1中的測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

2.例題2中的繩子分割，讓學(xué)生理解長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。

3.例題3中的剪紙片，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算。

4.例題4中的覆蓋書(shū)桌，通過(guò)面積的比較，讓學(xué)生理解面積的概念和應(yīng)用。

5.例題5中的步測(cè)法，讓學(xué)生了解間接測(cè)量長(zhǎng)度的一種方法，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容回顧：

-長(zhǎng)度單位：厘米、米

-長(zhǎng)度測(cè)量工具：尺子、卷尺

-長(zhǎng)度單位換算：1米=100厘米

2.長(zhǎng)度測(cè)量方法：

-直接測(cè)量：使用測(cè)量工具直接測(cè)量物體長(zhǎng)度

-間接測(cè)量：通過(guò)已知長(zhǎng)度計(jì)算物體長(zhǎng)度

3.長(zhǎng)度測(cè)量在生活中的應(yīng)用：

-建筑行業(yè)：測(cè)量房屋面積、高度

-制造業(yè)：精確測(cè)量零件尺寸

-服裝行業(yè)：測(cè)量人體尺寸

4.典型例題及解答：

-例題1：測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度

-例題2：繩子分割

-例題3：剪紙片

-例題4：覆蓋書(shū)桌

-例題5：步測(cè)法測(cè)教室長(zhǎng)度

5.課后拓展與延伸：

-長(zhǎng)度單位換算：厘米、米、千米

-長(zhǎng)度測(cè)量方法：直接測(cè)量、間接測(cè)量

-長(zhǎng)度測(cè)量在生活中的應(yīng)用

-長(zhǎng)度測(cè)量與幾何圖形課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米和米的概念，以及長(zhǎng)度測(cè)量和單位換算的方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們了解了長(zhǎng)度測(cè)量在生活中的應(yīng)用，并通過(guò)典型例題的講解加深了對(duì)這些知識(shí)的理解。希望同學(xué)們能夠掌握長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我將設(shè)計(jì)以下檢測(cè)題目：

-測(cè)量一支鉛筆的長(zhǎng)度，并換算成米。

-計(jì)算一張紙的面積，并換算成平方米。

-用步測(cè)法測(cè)量教室的長(zhǎng)度，并換算成米。

-比較兩根繩子的長(zhǎng)度，并說(shuō)明原因。

-討論長(zhǎng)度測(cè)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

同學(xué)們，希望你們能夠認(rèn)真完成檢測(cè)題目，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在使用尺子進(jìn)行測(cè)量時(shí)，讀數(shù)不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握正確的測(cè)量方