3小青蛙公開課一等獎創(chuàng)新教案(表格式)教學設計

學校班級人數

課題小青蛙教師日期

教學目標：1、通過兒歌誦讀，認識生字，會寫“青、清、晴、請、情”，會寫新筆畫“橫折提”。2、了解“青"字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。3、正確朗讀兒歌。教學重難點：了解青字族漢字的特點，了解形聲字的構字規(guī)律。

教材分析：本課是一首生動有趣的兒歌，通過兒歌創(chuàng)設識字情境，讓學生認識到“青”字與不同部首組合構成新的字，讓學生初步感受形聲字“形旁表義，聲旁表音"的構字特點。同時，這首兒歌節(jié)奏鮮明，內容生動有趣，既是學生練習朗讀的好材料，又能讓學生在學習兒歌的過程中懂得保護青蛙，滲透情感與價值觀教育。學生在學習本課時，識字寫字、有節(jié)奏地朗讀兒歌依舊是重點學習方式，但是對于正確地區(qū)別形近字，初步體會形聲字的構字特點有一定難度。因此，教學時，教師要充分創(chuàng)設情境，鼓勵學生自主讀文，自主識字，并給予一定的指導，引導學生發(fā)現“清、晴、情、請、睛”這幾個字之間的相同之處和不同之處，并通過在具體的語言環(huán)境中的練習來加以鞏固，提高學生區(qū)別形近字的能力，初步感受形聲字的構字特點。對于課文內容的理解，教師要采用多種形式的朗讀，讓學生在讀中理解，培養(yǎng)語感，同時可以出示相應的圖片和補充材料，拓展學生的知識，讓學生明白青蛙是益蟲，人類的好朋友，讓其在語文學習中培養(yǎng)正確的情感價值觀。學情分析：一年級的孩子從內心喜歡這種朗朗上口的兒歌作品，并且小青蛙深受孩子們喜愛，他們了解青蛙，都能說出一些小青蛙的特點，因而他們對本節(jié)課產生濃厚的興趣。但一年級孩子由于年齡特點和認知發(fā)展的限制，識字能力尚在形成中，細致、有趣的內容更利于他們的學習，教師需加強識字方法的指導。

教學過程

活動版塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式

常規(guī)性積累稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。讀詩句

核心過程推進一、談話交流，導入新課。1、出示插圖，指導看圖說話。在一片綠油油的稻田里，你看見了……師總結：怪不得人們稱小青蛙為“莊稼的保護神"。相機識記“保護”2、板書課題，今天我們就來學習《小青蛙》。相機識記“青"師總結：“青”’表示顏色。拓展：青出于藍而勝于藍1.學生仔細觀察圖片，完整表達。2.自主識記“青"（關注筆順，識記詞句）預設1：稻田里，有一只小青蛙正伸長了舌頭吃害蟲。預設2：稻田里，我看見了一只身披綠色衣服，有著白色肚皮的小青蛙……預設“青”：“青"是后鼻音，組詞：青草、青色、青綠、綠水青山、踏青、青山、青蟲、青菜、青云……追問：這些詞語中的“青”表示什么？

二、初讀課文，學習“青字族"漢字。1、出示自讀要求，指導自讀1）自讀。先指讀生字，再指讀兒歌2）互讀生字和兒歌。3）圈出兒歌中帶有“青”的字。2、檢查自讀情況1）帶有“青"的字大家找到了嗎？交流答案并出示生字卡片。2）識記生字“清、晴、情、請、睛”，說一說你的發(fā)現。3、部首不同，字的意思一樣嗎？讓我們把帶有“青"的字放在詞語中讀一讀。出示詞串。1）學習“水清清”。“水清清"為什么是“氵”？獎勵你們去小青蛙的家里看一看。指導朗讀：池塘里的水真清?。】吹竭@么清的河水，你想干什么？師小結：所以有水河水清。2)學習“天氣晴"。出示晴天圖。瞧，什么升上了天空？出示句子：天氣放晴了。追問：你知道為什么“晴”是日字旁嗎拓展：晴空萬里、雨過天晴師小結：所以有日天氣晴。3）下面還剩下3組詞語，請大家挑選一個感興趣的說說自己的想法。4、總結讀詞。鞏固形聲字概念。“青"表音旁，左邊部首是形旁，表示意思。這些漢字有個共同的名字是形聲字。5、游戲鞏固。1）小青蛙要召集五位新朋友開個家庭會議。看，小汽車開來了，你能把它們送進對應的車廂嗎？2）加動作讀一讀詞語。1.根據自學要求進行學習。2、核對帶有“青”的字。3、交流發(fā)現4、多形式朗讀生字。開火車讀-評價-齊讀指名答指名讀練習說話指名答同桌交流回答師生對讀練習鞏固齊讀詞語_________預設1：讀音相近，都是后鼻音，都有韻母ing。預設2：漢字構成中都有“青"。預設3;都是左右結構。追問：那它們有什么不同呢？預設：部首不同。評價預設：關注詞語中的輕聲。預設：“清”：因為有了水才能清潔，所以是“三點水"。預設：我想去游泳，喝一口，釣魚，摸一摸池底的石子……拓展：清洗清楚清澈見底“晴”：太陽出來了，就是“晴天”，所以是“日字旁”。積累：晴空萬里、雨過天晴?！昂檬虑?：“情”與心情有關，認識“豎心旁"。小青蛙做了不少好事情，捕捉了害蟲，保護了莊稼，它幫助了別人，就收獲了一份好心情，也和農民伯伯建立了一段深厚的友情。“請你愛護”：“請"和說話有關。表示說話有禮貌，認識偏旁“言字旁”，認識新筆畫“橫折提"。追問：你會用“請”說句話嗎？“大眼睛"：目字旁表示眼睛。

三、朗讀課文，整體感知1.學生自由朗讀兒歌，同桌互讀。教師巡視，相機指出學生的朗讀錯誤。2.教師范讀，學生跟讀，三輪過后教師再進行朗讀指導。朗讀指導：這首兒歌節(jié)奏感強，朗讀時注意適當停頓，可拍手打節(jié)奏，讀出節(jié)奏感。如：河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。注意：兒歌中“眼睛”的“睛"、“事情”的“情"是輕聲，要讀得又輕又短。3.指名朗讀兒歌，讀后師生共同評議。4.學生自由朗讀兒歌，想一想，你從兒歌中知道了什么？再引導學生交流并填空。四、鞏固生字，指導寫字1.描紅“青、請”。2.觀察“青、請”，并注意字在田字格中的占位。3.范寫生字“請”的寫法。4.學生練寫生字，評價展評。_________1.描紅。2.仔