2024年河北省中考生物知識(shí)梳理教學(xué)設(shè)計(jì)——專題八人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、人體的主要系統(tǒng)、食物鏈和食物網(wǎng)等知識(shí)，本節(jié)課將在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制以及人在生物圈中的作用。

具體教學(xué)內(nèi)容包括：1.人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能、激素對人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用；2.人在生物圈中的作用：生物圈的概念和組成、人類活動(dòng)對生物圈的影響、人與生物圈的保護(hù)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本中的相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，如人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)涉及到了生物課本中的“人體的神經(jīng)系統(tǒng)”和“激素對人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”等內(nèi)容，人在生物圈中的作用則與“生物圈”和“環(huán)境保護(hù)”等章節(jié)相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，以及人類在生物圈中的地位和責(zé)任。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、生命觀念、科學(xué)思維和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用科學(xué)探究的方法，主動(dòng)獲取和分析信息，探討人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

2.建立生命觀念，認(rèn)識(shí)人體各系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)配合，理解生命活動(dòng)的復(fù)雜性。

3.運(yùn)用科學(xué)思維，分析人類活動(dòng)對生物圈的影響，提出合理的保護(hù)措施。

4.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到個(gè)人行為對生態(tài)環(huán)境的重要影響，積極參與生物圈的保護(hù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了人體生命活動(dòng)的基本調(diào)節(jié)機(jī)制，如神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)到了人類活動(dòng)對生物圈的影響以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于七年級的學(xué)生來說，他們對人體和生態(tài)環(huán)境的知識(shí)具有較高的興趣，尤其是那些與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力和思維分析能力，能夠從課本中獲取知識(shí)，并進(jìn)行一定的思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過實(shí)驗(yàn)、圖片和視頻等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對理論性的知識(shí)有一定的抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的概念和復(fù)雜的生理過程。在探討人類活動(dòng)對生物圈的影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對一些復(fù)雜的環(huán)境問題感到困惑，難以提出合理的解決方案。此外，學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際操作能力的結(jié)合也是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要他們在課堂上積極思考，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制以及人類活動(dòng)對生物圈的影響。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)，提高他們的思考和分析能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片和視頻等資料，直觀地展示人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程和人類活動(dòng)對生物圈的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人體生命活動(dòng)是如何調(diào)節(jié)的嗎？人類在生物圈中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于人體生理調(diào)節(jié)和生態(tài)環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程和人類活動(dòng)對生物圈的影響。

簡短介紹人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人體神經(jīng)系統(tǒng)和激素對人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用的的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)及人在生物圈中作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體生理學(xué)》（作者：陳慰峰）：該書詳細(xì)介紹了人體生理學(xué)的基本知識(shí)和研究成果，包括神經(jīng)系統(tǒng)和激素對人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)作用等內(nèi)容。

-《生態(tài)環(huán)境與人類》（作者：李振基）：該書探討了生態(tài)環(huán)境與人類之間的關(guān)系，包括人類活動(dòng)對生物圈的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性等內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步了解人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的科學(xué)研究進(jìn)展，如神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的最新研究動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以探討人類活動(dòng)對生物圈的影響，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等環(huán)境問題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的社團(tuán)或志愿者活動(dòng)，如環(huán)保公益活動(dòng)，親身參與保護(hù)生物圈的行動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備良好的結(jié)構(gòu)，條理分明，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

標(biāo)題：人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用

板書內(nèi)容：

-人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)：神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)

-人在生物圈中的作用：生態(tài)環(huán)境影響、環(huán)境保護(hù)重點(diǎn)題型整理1.簡答題：簡述人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制。

答案：人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的作用，快速準(zhǔn)確地調(diào)節(jié)生命活動(dòng)；激素調(diào)節(jié)則通過激素的分泌和運(yùn)輸，對生命活動(dòng)進(jìn)行較為持久的調(diào)節(jié)。

2.案例分析題：分析一個(gè)具體的例子，說明神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在人體生命活動(dòng)中的作用。

答案：例子：當(dāng)人體血糖濃度降低時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加，促進(jìn)肝臟釋放葡萄糖，同時(shí)抑制葡萄糖的利用，使血糖濃度升高。這個(gè)過程中，神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用，維持血糖平衡。

3.應(yīng)用題：根據(jù)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證某種調(diào)節(jié)機(jī)制的作用。

答案：實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)，一組為實(shí)驗(yàn)組，另一組為對照組。實(shí)驗(yàn)組對某一變量進(jìn)行處理，如改變血糖濃度；對照組不進(jìn)行處理。通過觀察兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較血糖濃度的變化，驗(yàn)證神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)在血糖調(diào)節(jié)中的作用。

4.論述題：論述人類活動(dòng)對生物圈的影響，并提出保護(hù)生物圈的措施。

答案：人類活動(dòng)對生物圈的影響：人類活動(dòng)對生物圈的影響主要包括生態(tài)環(huán)境破壞、生物多樣性減少、氣候變化等。保護(hù)生物圈的措施：提倡綠色生活方式，減少污染排放；加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；積極參與環(huán)保公益活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

5.探究題：針對某個(gè)生態(tài)環(huán)境問題，提出解決方案，并進(jìn)行可行性分析。

答案：問題：水資源污染。解決方案：加強(qiáng)污水處理，提高污水處理設(shè)施的建設(shè)和運(yùn)行水平?？尚行苑治觯杭訌?qiáng)污水處理設(shè)施建設(shè)和運(yùn)行需要投入大量資金和技術(shù)，但考慮到水資源的珍貴性和生態(tài)環(huán)境的重要性，這個(gè)方案是可行的且必要的。反思改進(jìn)措施（1）引入情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際場景中感受和理解人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)及人在生物圈中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）采用互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)：利用多媒體課件、視頻、實(shí)驗(yàn)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

2.存在主要問題：

（1）課堂管理方面：課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

（2）教學(xué)組織方面